2022年高中语文教学反思篇.docx

《2022年高中语文教学反思篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年高中语文教学反思篇.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 高中语文教学反思 2 篇篇一 1、做就做,不想做就不做；特殊是语文基本功较好的同学,认为语文过去学得不 错,可以先放一放,临上阵前再搞突击,于是,语文就被他 们打入了“ 冷宫” ；他们认为语文可学可不学,由于学得再 仔细,在高考中也考不到数理化那样的高分,不仔细学,分 数也低不到哪儿去；2、应对老师,平稳自己 这些同学迫于高考和老师的压力,对语文的态度比冷漠 型要积极些,但也只是应对,没有明确的学习目标和学习计 划,只是满意于上课听讲,课后完成老师布置的书面作业,满意于老师问起时,有“ 我已仔细学过了” 的回答 ; 扪心自 问时,也可以“ 我已

2、努力过了” 聊以欣慰；他们从不对学习 中显现的问题作积极的摸索,从不对学过的学问进行系统的 归纳和总结,更谈不上读一些课外书籍,学习始终处于被动 状态；3、担忧焦虑却不知所措 这类同学对学习语文的重要性有充分的熟识,但由于基 本功差和学习方法不当等缘由,尽管在语文学习上付出了一 定的努力,但考试成果不见提高甚至显现倒退,于是,他们名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 便对语文学习失去了信心,怕上语文课,怕碰语文书,对能否学好语文存在担忧；随着考试的接近,心情极度紧急 ; 考试时不能集中留意力,知觉范畴变窄, 思维刻板,

3、心情慌乱,时刻担忧失败,并想象失败后的情境,无法发挥正常水平；这样几个轮回之后,他们有种一筹莫展的感觉,不知道该怎 么办才好；4、投机取巧 有些同学不是不能学好语文,也不是不知道语文重要,而是认为高考语文不考课本,试题全部来自课外,抱着投机 取巧的心理, 大搞题海战术, 今日一套资料, 明天一套试题,见题就做,妄想能够“ 碰” 上高考试题,对老师提出的紧扣 课本、多读文章、 培育语感的要求充耳不闻；仍有一些同学,题目也不做；他们抱着“ 我聪慧” 、“ 我运气” 的心理,等 到考场“ 超常发挥” ；这是一批最典型的投机取巧者；二、成因 1、熟识的偏差 有的同学不能正确熟识语文学科的特点；语文学科

4、的教 学目标是培育同学的听、说、读、写才能；而这些才能的提 高需要我们一个一个词语的积存、一篇一篇文章的阅读、一次一次说话的练习、 一个一个片断的写作,就像砌房子一样,一块石头、一个砖头、一抹水泥、一张瓦片、一颗钉子、一 根木条,你就得一点一滴的垒和砌,嫌麻烦就不行；而有些名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学对语文学科的这一特点缺乏充分的熟识,认为上课听 听、课后做做练习就可以提高,从不留意观看生活,从不读 课外读物,从不多写一篇文章；抱着这样的熟识学习语文,其成效是可想而知的；语文学习杂志有一句醒目的标题 语：“

5、 语文学习的外延与生活的外延相等；” 这句话含义是 丰富的,但它至少说明一点：生活中到处有“ 语文” ,把语 文学习仅局限于课内是不行的；有的同学不能熟识语文成果 提高的渐进性；较之其它学科,高考语文更侧重于才能的考 查,而才能的高下是综合素养的表现,不是一朝一夕能够奏 效的,这就是所说的“ 渐进性” ；语文学习往往会显现花了 一些时间而看不出成效的现象,但是只要能坚持不懈,付出 定有回报；有些同学的功利心太强,一旦努力没有成效,马 上就打退堂鼓,破罐子破摔,自暴自弃,殊不知一旦抛开语 文不学,或不能坚持不懈地学习,很快就会看出退步来,所 谓“ 逆水行舟,不进就退” 就是这个道理；仍有的同学不

6、能 熟识课内和课外的关系；近几年来,为有利于对考生才能的 测试和人才的选拔,高考命题材料几乎全部取自课外,有些 老师和同学便产生了一种错觉,课本对高考已经没有作用,于是,原来就有投机心理的同学对复习资料倍加青睐,却把 语文课本束之高阁；殊不知,“ 教材是个例子” 叶圣陶先 生语 ,高考试题与教材的关系是“ 流” 与“ 源” 的关系,正所谓“ 题目在课外,答案在课内” ；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、同学自我调适才能不强；同学偏科,因素许多；进 入高中,特殊是高三,仍偏科,重理轻文,就主要是由于理 科的题目透亮

7、度高,答案标准,成就感强,而文科的题目透 明度低,答案模糊,就是花了时间做了,也不知对否；特殊 是写作类题目,有时是绞尽脑汁、搜肠刮肚写出来的,自认 为不错,经常因偏题等缘由被老师判为不及格；与其这样吃 力不讨好,仍不如去解理科题目,“ 解题目多带劲,解出一 道难题多够刺激” ；就是喜爱文科的同学也宁可花时间在政治、历史上, 由于这些学科投入少,见效快, 在这种心态下,一些原来对语文感爱好、语文学得较好的同学对语文学习也失去了热忱； 再加上高三复习阶段,各科老师都感到课时紧,任务重, 往往通过发资料、 做作业的方式挤同学的课余时间,真是“ 无边作业萧萧下,不尽资料滚滚来” ,同学的课外时 间都

8、忙于完成这些需要上交的书面作业,不知不觉就把“ 语 文学习要多读书” 这些无需上交的“ 软作业” 抛到九霄云外 了；篇二 1. 抓住关键,从老师教学入手,在课堂教学中创设迷人 的情境；“ 爱好是最好的老师；” 采纳同学感爱好的,熟识 的形式奇妙的引入课堂；可以有效地激发学习爱好,激活课 堂气氛；比如,讲解诗歌鉴赏课时,我先从分析东风破,菊花台 这些流行歌曲的精妙之处开头,引起同学的憧憬,名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 再讲解诗歌鉴赏学问,同学学习的成效便很好；这种以俗解 雅的方法,在教学中显得轻松风趣,极大地调动了

9、同学复习 语文的爱好；“ 训练的艺术是使同学喜爱你教的东西；” 语 文老师在课堂教学中真的能化“ 压力” 为“ 魅力” ,让“ 学 生喜爱你教的东西” ,同学学习语文的消极心理就可逐步消 除,而走向积极；2. 必需充分发挥同学主体作用,变被动为主动；挖掘学 生的潜力,激发和培育他们的学习爱好,让他们在课堂上有 自主的学习与摸索的时间与空间,主动参加课堂教学活动,比如每节课在课堂上我都让一两个同学上台发言演讲,然后 再请一两个同学上台针对同学演讲发言,发表评判；仍有在 自读课文的教学中,尽量以问题形式让同学充分争论,共同 解决；这样就把学习的主动权交给同学,让同学有主体参加 的感觉,能充分调动同

10、学的积极性,使课堂布满着活跃的气 氛,个个积极争论,积极发言；但在培育同学主动参加教学 过程中,要留意举一反三,触类旁通,让同学把握分析解决问题的方法, 把握阅读分析的方法要领,转变旧的学习状态,不是被动地接受老师传授的学问,而是主动地把握和运用知 识； 3. 培育同学的几个小习惯；其一,记的习惯；把握科学的记忆习惯；科学的记忆方 式,无论是联想法,仍是其他,记住一条,适合自己就是最 好的,把记忆和时间联系起来,考试要在肯定的时间内,其名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 实生命的基本单位不是时间吗.肯定把学习任务和时间

11、联系起来,而且要准时复习,语文不是短时间能出成果的,但是 不要以为一次的好成果,就忘乎所以；其二,爱读书的习惯；读中外名著或伟人传记,不要以 为名著就是买来放在那里看封面的,而伟人传记,就表达了 语文的人文性特点,旧时的说法文以载道是之；培育健全的人格,而且同学那个年龄可塑性大,伟人的感染力、 训练力,同学与大师为伍、 与伟人为伍的时候, 许多训练尽在不言中,一旦形成习惯,同学会终生受益；从应试来说,也有其现实 意义；其三,动手的习惯：就是写的习惯；许多的同学背诵了 不少,口中的话滔滔不绝如绵绵的江水,可是写得时候却如 挤牙膏一般,那么平常就写写日记,有话就长,无话就短,通过日记可以看出一个同

12、学许多方面的问题；不要以为大作 家都了不得,其实仍不是都写出来的；其四,向别人学习的习惯： 善于向别人学, 甚至要会“ 偷”学啊,三人行,必有我师；终身学习的好习惯也要有的,现 今的竞争,让我们不再有“ 铁饭碗” 了,而从实际来说也是 学如逆水行舟,不进就退；其五,怀疑,好问的习惯；改编一个笑话,为什么嘴在 耳朵前面啊,就是让你问的,让耳朵在后面好好听的；4. 留意语文的渐进性,通过设置阶段目标,带给同学成名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 功的欢乐；信心是人们完成任何一项工作的重要心理因素；信心对于高中同学更为重要；

13、高中考试频繁,心情波动大,一旦哪门学科有两次考试“ 滑坡”,立刻就自暴自弃, 这时,帮忙他们树立信心、改善同学作为学习者的自我概念是特别 有必要的；从简洁问题开头,如注音、改错别字、找反义成 语、名句默写等,简洁得分,甚至简洁得满分,使同学的自信心得到极大的增强；再逐步过渡到现代文阅读、诗歌鉴赏、作文等难点上；使大部分同学排除了恐惧心理,从而,提高 成果；这样同学在阶段学习中有了收成感、成就感,尝到了 学习的甜头,他们学习语文的胃口就会增加；正如陶行知先生所说的“ 我认为好的先生不是教书,不 是教同学,乃是教同学学；” 同学只要把握了科学的有效的 学习方法,才能融会贯穿,终身受益；充分发挥同学主体作 用,变被动为主动的学习方式,是提高高中同学语文素养的 基础；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页