2022年小学语文一年级上册教学设计第一单元字与画.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载上学了 教学内容：本单元是整个学校阶段语文学习的开头；编选了两幅图画和一首诗歌,第一幅图主要讲了学校里有什么, 图中的同学都在干什么； 其次幅图主要指导同学熟识语文课本；上学歌主要帮忙同学明确上学的意义, 对同学进行入学训练, 使同学明白学校生活,明白语文课,宠爱学校,宠爱老师和同学,并开头渗透性识字；本课要求同学识字 12个；教学目标：1. 在学习中,使同学产生宠爱学校、宠爱同学和老师的情感；2. 识字：熟识 12 个生字,进行渗透性识字；3. 口语交际：师生见面问好；熟识同学,简洁介绍自己；4. 培育有序的使用学习用具（课

2、本、笔、卡片等）的良好习惯；教学重点、难点：在学习中,使同学产生宠爱学校、宠爱同学和老师的情感；教学建议：1. 老师可从第一幅图入手,借助插图,指导同学有次序地观看图画,说说学校里 有什么,图中的同学都在干什么；结合扉页写给小伴侣的话,明白语文；2. 借助图中人物对话,组织同学开展口语交际活动：（1） 作简洁的自我介绍；（2） 老师也可参加其中,模拟师生见面后相互问好的情形；3. 可以与生活课的入学训练协作起来, 组织儿童参观学校 , 熟识学校的主要设施,明白学校的主要机构 , 对学校产生宠爱的感情；4. 熟识和熟识丁丁、冬冬两位小伴侣,观看他们的头发、衣服有什么特点,说明他们是我们大家的伴侣

3、,将和我们一起学习、一起嬉戏,共同成长；5. 可在看图时和对话中认读汉字“ 学、丁丁、冬冬、年、级、班、老师、书包”；6. 在学习插图前,也可先学上学歌 ,以激发爱好；7. 学习其次幅图,可利用语文课本,带领同学熟识书的封面、目录和页码；并训练同学爱惜书；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课时支配：课时 第一、二课时 教学预备：预备介绍校内的课件、孩子们第一次进校时的录像,上学歌录音、生字 卡、实物投影仪 教学步骤：一、导入：1. 伴着上学歌的录音播放孩子们第一次进校时的录象；2. 让小伴侣随便地

4、说一说自己当时的感受；3. 引入：从这一天开头,我们就是学校的主人啦！今日我们就来熟识自己的学校,好吗？二、新课教学 1. 自主熟识学校：（） 提问：和你四周的小伴侣商议一下, 你期望怎样来熟识我们的学校呢？（） 勉励同学用自己宠爱的方式走出教室去熟识学校；（） 给同学充分的时间,自己和伙伴一同去熟识我们的学校；2. 自主沟通：（） 提问：在你参观校内的过程中, 老师对你说些什么？你是怎样向老师问 好的？（） 简要评析在实际中的口语交际情形；（） 同学沟通：你参观的是什么地方？你最宠爱的是哪里？（） 提问：在参观校内的过程中, 你有没有遇到什么困难？是怎样克服的？、学习生字（） 出示：同学入学

5、纪念照片；提问：照片上的字你熟识吗？（） 结合介绍学校的教学课件,出示一些地点的名称,如：一年级 3 班、厕所、演播厅（） 请小老师带着大家读一读；（） 出示课本中“ 上学了” 图；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（） 提问：我们的好伴侣丁丁和冬冬和咱们一样,第一次走进学校,我们到 他们的学校中看一看,你熟识哪个字,就和你的学习伙伴读一读吧；（） “ 小老师” 教学：学校、丁丁、冬冬、年级、班、老师（） 带同学摆字卡认字；、抽读字卡；三、课后参加学习活动 放学后我们可以骄傲地带爸爸妈妈参观我们的

6、的学校,在校内中找到我们熟识的 字,读给家长听；遇到我们不熟识的字,正好向爸爸妈妈请教,你情愿吗？第三课时 教具预备：实物投影、生字卡 教学步骤：一、导入：实物投影出示：“ 丁丁和小伴侣们熟识语文书” 图；12引入：在以后的学习中, 语文书会成为我们的好伴侣；让我们和小伴侣 一起熟识语文书吧！二、新课教学：自己翻看语文书吧！12请你向大家介绍一下,你最宠爱那一课呢？3请你告知大家怎样找到你说的那一页呢？（猜测：假如介绍的孩子说不 出方法,就勉励他向大家求助； ）4小组中,大家商议一下应当怎样翻书, 才能更好地爱惜书呢？下面请小 伴侣来表演一下；5练习：请小伴侣们用正确地翻书方法,找到老师说的页

7、码；（也可请一位小伴侣们来说个页码,大家找； ）6提问：你知道“ 目录” 有什么用吗？7争论：大家的书都一样,我们要怎样区分呢？（猜测：假如除了“ 写上 名字” 孩子们仍说了许多种方法,都要勉励他们动脑筋了,这个问题的答案不是唯名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一的,或许孩子们会想出更为奇妙的方法；但是假如有的孩子提出在书上画上记号,我们要引导孩子爱惜书籍,不要在书上乱画；）8争论：我们应当怎样爱惜课本呢？9跟着录音学唱上学歌 ,读一读歌词；10学习生字：“ 小老师” 教同学字：语文、书包三、课后

8、参加学习活动：向你四周仍没上学的小伴侣介绍你的语文书,把上学歌唱给他们听,并解答弟弟妹妹提出的问题；第一单元 字与画教材分析：字与画是本册教材第一单元,教材主要支配了幅图画,以及与图画相关的个生字,它形象地再现了图画与汉字之间的联系通过这些象形字的学习,同学能 感知汉字能表意的特点,有利于激发识字爱好教学目标：一、通过学习象形字,感知汉字表意的特点,激发识字爱好；二、利用图画,熟识个汉字,感知汉字的演化过程,并进行扩词练习；三、能用正确的姿态读书；四、能听懂老师的要求,能够较清晰地指出字形的区分；教学重点、难点：通过学习象形字,感知汉字表意的特点,激发识字爱好；教学建议：本单元只有图画与字,没

9、有朗读的内容,因此,认读生字与识字是重点；本单元 图画内容很简洁,同学一看就懂；教学时,可以先从前幅图入手,让同学观看图画,引导同学发觉字与画的联系,然后再由浅入深,借助图画认读生字；如教学时,可先出 示图画,让同学说说图中画的是什么？猜猜图旁边的字是什么,从而在头脑中建立图画 与字的联系；有的字仍可以让同学找一找哪一部分与汉字中的哪一笔相像,并指着图说说怎么 记住这个字；如“ 山” 字,山字的外形象隆起高耸的山峰,图中画的正是三座并排的山名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载、“ 竖” 表示旁边的峰,

10、中间那座较高的山表示山中间的一笔“ 竖”,山两边的“ 竖折”两座山峰；要利用学前训练的差异,发动已经会认读的同学教不会的同学；边识字边帮忙同学积存词语；例如：可引导同学摸索,除了图画上画的河水,你 仍知道有什么水？第页的幅图和个字在同学已学习前个生字的基础上可适当自学,小组合 作学习；刚入学的同学仍不会合作学习,可先同位互教,小组学习；最终脱离图画识字,老师可板书字,打乱次序读,采纳多种形式读,充分利用生 字卡片识字,也可与前一部分的个字结合起来学习；建议本课教学课时；相关资料：1、象形文字：描摹实物外形的文字,每个字有固定的读法,和没有固定读法的图 画文字不同；2、图画文字：用图画来表达意思

11、的文字,特点是用整幅图画表示意思,本身不能 分解成字,没有固定的读音；3、象形字分析见老师教学用书页（一）第一课时 教具预备：图片、生字卡片、实物投影 教学过程：一、导入 1、出示图画；（师述）小伴侣们好 . 我是大家的伙伴丁丁,瞧,我手中拿者一把金钥匙,你们知道金钥匙代表什么吗？生争论后,方法,培育良好习惯,解决学习中的困难,师总结：金钥匙帮忙我们把握好的学习2、紧钥匙告知我们什么呢？投影出示读书姿态图及句子,想一想,我们在读书时 应当怎么做？（读句子）二、指导看图,熟识汉字1、出示图（）请同学们观看,图上画的是什么？（生答）同学们真聪慧,古名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页

12、,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载代人的字也能猜出来； 那么你们知道太阳的另一个名字叫什么？ （日）谁能大声读出来？（）观看生字与太阳有什么相像的地方？（）教顺口溜记忆生字：一圈光线围四方,只把火球横中心；、出示另七幅图；（1）生观看图画,挑选一幅自己宠爱的图,告知大家图上画的是什么？（指名上 前面指图说）（2）指名到前面找出与图相对应的生字卡片贴在图边；（3）看图猜猜它旁边的字叫什么？（出声读）（4）指读、齐读、开火车读等,熟读每一个生字；、看图说说怎样记住这些字；、这些字我们常常用到,你能用一个词或一句话介绍一下吗？你能组词吗？（练 习组词）

13、三、识字嬉戏：找伴侣,同桌比一比,看谁找的多；四、总结：这节课你学到了什么？其次课时 教具预备：挂图、生字卡片、投影 教学过程：一、复习导入：1、投影出示八个生字：（日、月、水、火、山、石、田、土）指名读出上节课学习 的生字,多种形式读；2、做嬉戏认读生字并组词；二、观看图画,认读生字1、投影出示图画,让同学运用上节课所学的方法,以小组为单位争论一下,图上 画的是什么,图旁边的什么字；看哪个小组猜得最准；争论完了,每组选代表汇报学习 情形；分组争论,培育同学合作探究意识及竞争意识；名师归纳总结 2、指名或谁想汇报谁就汇报,并准时勉励同学,让他们体验到胜利的欢乐；（人、第 6 页,共 11 页-

14、 - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载口、目）3、“ 木、禾、竹” 指名说图中的哪一部分与字的什么地方相像？4、“ 鱼、马、鸟” 依据外形来演化汉字,从中观赏汉字的形体美,并感知汉字的演 变过程；三、引导同学给字组词；1、同学们,你们平常一个人在家可怕吗？小伴侣们真英勇,一个人在家也不可怕,可我们今日熟识的这些字宝宝,好吗？胆子特殊小, 一个人在家可怕极了, 我们帮他找找伴侣2、给字宝宝找伴侣；（扩词,运用儿童的语言让他们对字词更感爱好；）3、分组组词,然后全班沟通；过渡 ：刚才同学们借助图画熟识了字宝宝,并给它们找伴侣,现在去掉图画,你

15、仍熟识它们吗？边玩嬉戏边识字；四、识字练习；1、玩嬉戏送字宝宝回家；这些字宝宝和小伴侣们玩累了,我们送它们回家吧；投 影出示风景图,让小伴侣把对应的字贴到图中相应的位置；2、读短文认字 五、小结：这节课你又有什么收成？（二）第一课时 教学预备：实物投影仪、生字卡片 教学过程：学习正确的读书姿态 1 播放课件：丁丁说：小伴侣,大家好！我是大家学习的伙伴丁丁；你知道这把 金钥匙代表什么吗？ （生争论后, 师总结：金钥匙能帮忙我们培育良好的学习习惯,把握好的学习方法,解决学习中的困难； ）2 金钥匙今日要告知我们什么呢？播放课件2（读书姿态图,句子：读书姿态一定要正确）指导同学观看课件,想一想,我们

16、在读书的时候应当怎么做？（身子挺 直,坐端正,两脚要平放, 两手拿书, 书稍向后倾斜, 课本与眼睛保持一尺的距离； ）二、实练导入,熟识课题1请同学们把书翻开到第 元题：字与画；7 页,学习丁丁的样子,做好读书的姿态,熟识第一单名师归纳总结 2小伴侣,读了单元题,你想知道什么呢？右上方是古代第 7 页,共 11 页三、指导看图,熟识汉字1出示图 1,请同学们观看第一幅图上画的是什么？（中间是太阳,- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载人写的汉字）（1） 你知道太阳仍有一个名字是什么吗？（日）（2） 这个日字和图上的太阳有什么相像的地方？（

17、3） 教顺口溜帮忙记忆字形：一圈光线围四方,只把火球横中心；说）（边看字边（4） 小结：太阳又叫“ 日”,“ 日” 字的外形与太阳的样子多像呀；2出示图 2 （1） 请同学们观看其次幅图上画的是什么？猜猜图旁边是什么字？（生争论,互说）（2）找找图中哪一部分与汉字中的哪一笔相像？让同学指图说说怎么记这个字的？（山字的外形好莱坞似隆起高耸的山峰,中间高,两边低,山字的外形和它一样； ）图中画的三座并排的山峰,（3） 小结：小伴侣,汉字的结构多好玩,只要你仔细观看、摸索,不仅能认 识它仍会知道它的意思呢；3课件展现另外六幅图（1） 观看图画,挑选一幅自己宠爱的图,告知大家图上画的是什么？（到前 面

18、指着图说：一轮明月,一条小河,一堆柴火,一块石头,一方稻田,土上长了幼苗）（2） 指名到前边找出与图相对应的生字卡片贴在图边；（3） 看图猜猜它旁边的字读什么？（自己出声读）（4） 指名领读,情愿读的一起读, “ 开火车” 读（多种方式,熟读每个字）4指着图说说怎么记住这个字；5同学们宠爱交伴侣吗？这些字呀可宠爱交伴侣了,我们帮它找找伴侣好吗？例 如：“ 水”：海水、河水、自来水、汽水、冰水 水杯、水壶 水库、水 鸟 四、巩固练习,激发爱好 1看图读生字,看谁读得又对又快；2识字嬉戏：找伴侣；五、总结学问,提高才能 小伴侣,这节课我们在丁丁的陪伴下知道了什么？以后你怎么做？其次课时 教学预备：

19、实物投影、生字卡 教学过程：一、复习导入,激发爱好1课件出示：“ 日月水火山石田土”8 个字,顺着读、倒着读、打乱次序读2课件出示：“ 日月水火山石土”8 幅画,把上述 8 个字发给个小伴侣,做汉字与图画交伴侣的嬉戏；二、观看图画,熟识汉字1（多媒体出示教材第 6 页上的 9 幅图及汉字）,同学们请看大屏幕,下面以小组为单位争论一下,图上画的是什么,猜猜图旁边的字是什么？看哪个小组猜得最准？争论完了,选一名代表汇报学习情形；2谁情愿起来说说上面的三幅图？（生自由发言）这位小伴侣真聪慧,他不仅说出了图上画的是什么,仍猜出了图旁的字,这是他们小组集体的聪慧,我们用掌声勉励一下；名师归纳总结 - -

20、 - - - - -第 8 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载小结：每个人都有嘴巴和眼睛, 嘴巴就是我们今日所学的 “ 口” ,眼睛就是“ 目” ,同学们自己动手摸一摸自己的嘴巴和眼睛；3谁情愿说说中间的三幅图画？（生自由发言）谁能到讲台指着图画和文字说出图画中的哪一部分与字的哪一部分相像？小结：小伴侣真聪慧, 能把字与画联系起来熟识了； 你知道“ 禾” 指什么吗？（生争论,师总结：“ 禾” 就是长在地里的庄稼,如：稻子,小麦,玉米等）4谁情愿说说下面的三幅图画？（想说就说）5我们来观看一下“ 马、鸟、鱼” 这三个字,我们的祖先刚开头写它们的时

21、候和 其它字一样总是画形,后来人们觉得这样写特别麻烦,于是慢慢地就演化成了 今日这个样子了,写起来就便利多了；上面的几个字也是这样,（同学观看每个 字的演化过程,师做适当指导； ）三、给生字找伴侣 1同学们仍会给生字找伴侣吗？今日,我们连续帮忙字宝宝找伴侣；2四个人为一组,沟通,看谁为字宝宝找的伴侣多；3谁向大家介绍你的字宝宝的伴侣 四、巩固练习,激发爱好 1“ 叫名字” 嬉戏；（多媒体显示 9 个字）这会儿, 9 外字宝宝都在这儿,（师点击 生字后,生字变红）现在这个字宝想出来了,它叫什么？谁叫对它的名字,它就会夸夸 你呢,谁来试试？2“ 送字宝宝回家” 嬉戏（多媒体显示课本上的图）（1）

22、图上画了什么？它们分别是哪个字宝宝的家？（2）谁情愿将这些字宝宝送回家？（将预备好的生字卡片发给同学,上 台送字宝宝回家,其余同学当评委,假如这位同学送对了,给他一片掌 声,假如送错了,就帮他订正；五、总结评判,提高爱好 今日我们过得真欢乐, 学习汉字是件好玩的事情, 现在我们把九个汉字带回家读 给爸爸妈妈听；语文天地教材分析：这一单元语文天地支配了“ 猜一猜,连一连”、“ 比一比,记一记”、“ 口头组词” 、“ 金钥匙”“ 猜一猜,连一连” 练习利用字与画的联系自己认字；“ 比一比,记一记” 区分形近字“ 口” 和“ 日”,“ 目” 和“ 月” ；“ 你能用下面的字口头组词吗？” 主要是扩词

23、练习,积存词汇；“ 金钥匙” 告知同学用正确的姿态读书,以便培育良好的学习习惯；教学建议：“ 语文天地” 中的内容可以集中进行,也可以结合课文的练习穿插进行；“ 猜一猜,连一连” 可分三步完成；放手让同学独立摸索,连线；小组合作学名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载习争论；向全班汇报争论结果,认读6 个字；在这项练习中,识图、认字和对应字与图这三个环节存在难点； 老师要留意分散难点, 从简洁的地方突破； 如看“ 雨” 和“ 羊”的图,再找一找哪个字像雨和羊,然后认读两个字；区分形近字“ 口” 和“

24、日”、“ 目” 和“ 月” 可组织同学争论：怎样才能记住这两个字？把比较字形与比较图画结合起来,使同学知道为什么字形不同； 也可以编顺口溜 帮忙同学区分两组形近字 口头组词是同学第一次进行组词练习,老师要赐予适当指导,以帮忙同学绽开思 路,明确什么叫组词；例如“ 水” 字的组词；1、你知道有什么水吗？（海水、自来水、汽水）2、和水有关的东西有什么？（水杯、水库、水壶）3、用水仍能组什么词？这项练习也可以穿插在前面的练习中；单元形成性检测 一、练功房1、看图连线日月水火山田2、比一比,记一记名师归纳总结 木马 日 口第 10 页,共 11 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 禾 鸟学习必备欢迎下载月 田二、读写训练场用下面的字口头组词：人火竹雨牛羊三、查找有关字与画的资料课后小结：名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 11 页