2022年幼儿园数学教学反思.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载篇一：大班数学教学反思 大 班数学活动学习 8 的组成教学反思 辽宁 省公营子中心幼儿园 爱好 是同学最好的老师,是开启学问大门的金钥匙；小伴侣假如对数学有深厚的爱好,就会产生强 烈的求知欲望,表现出对数学学习的一种特别情感,学习起来乐此不疲,这就是所谓的乐学之 下无负担；教学 8 的组成时,我请幼儿每次拿八块小饼干（蛋糕盒剪的小方块）,然后将小饼干分成两份摆放 到作业单上,每次分得要不一样；分完后检查是否有重复或漏分的现象,最终将分得结果记录 下来,然后说说自己的结果,沟通共享；通过这种好玩的实物操作,幼儿自然而然地明白了

2、8 的组成；接着我让幼儿们一起观看、争论,发觉规律,说说怎样能更快地记住数的组成,在肯 定幼儿想法的同时,我进一步引导幼儿争论说说那种方法更好、更简洁易记,找出正确的方法；幼儿 期正处于数学学习的启蒙时期,幼儿学习的特点是离不开详细丰富的生活体会,因而幼儿园数 学训练活动的内容与组织离不开生活实际；嬉戏 是幼儿的最爱,是激发幼儿学习数学的正确手段,课堂上老师为篇二：小班数学活动比长短教学反思 小 班数学活动比长短教学反思 这节 课我组织了数学活动比长短,本次活动的重点是通过三个活动环节,让幼儿感知的长短,学着比较长短,能正确的运用长,比较长,最短等语词；在活 动开头时,我第一拿出两根铅笔,请小

3、伴侣观看比较,哪根长,哪根短,接着再拿出中等长的 铅笔放在中间,请小伴侣反复观看,并能够完整的说出这根铅笔比长的那根要短,比较短的那 跟要长；我认 为本次活动设计比较好的是让幼儿上台来比较高矮的这个环节；在这个活动前期,我本想在中 间部分运用图片的形式,引导幼儿学习按长短排序,但从之前的活动中,我发觉我们班的有幼 儿,对观看图片留意力的集中时间不是很长,很简洁分散,究竟现在仍是小班的小伴侣,并非 于中大班的小伴侣,所以幼儿都很好动,特别是做在后面的小伴侣,可能离老师有点距离,更 是一种事不关己的态度,于是经过考虑,我尝试让幼儿做教具的方法,既请个别幼儿上来,大 家比一比,谁高,谁比较矮；谁最矮

4、,这一方法,让幼儿作为活动的主体,比起图片来更直观,且让幼儿自己来比较,更能激发幼儿的学习爱好；活动终止后,我认为幼儿都能正确辨论物 体的长短,能找出一组物体中最长和我最短的物体,能将物体按长短排序,但在第一环节,对 彩带进行比较时应当让幼儿在多以些观看,多一些争论,来加强幼儿对长短概念懂得；通过 上课,反思,我意识到本次活动有不足之处；第一我应当让幼儿去完成幼儿用书的操作,不应过多的去牵着幼儿走,让他们独立完成,这样才能看出幼儿对本次活动的把握差异,以对 个别没把握的幼儿进行巩固辅导；此外仍存在一些问题,整个活动运用的时间过长,这是我准 备工作不够充分的缘由,在本次活动中,我的语言组织不够生

5、动好玩,导致一小部分幼儿留意名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载力分散,于此同时更要对幼儿的常规训练做一步的强化,这些都是以后教学中不能忽视的地 方；篇三：幼儿园数学教学反思 幼 儿园数学教学反思幼儿 园数学活动中的嬉戏一般是把教学内容,特别是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的嬉戏形式有机地结合在一起,并把它适当支配在教学活动过程中；设计嬉戏的目的要引导幼饿儿在“ 玩中学, “ 趣中练, “ 乐中长才能, “ 赛中增士气；所以,设计数 学嬉戏,支配课堂活动时应留意下面几个方面：嬉戏新奇,形式多样,富有乐趣

6、,才能有效地激发幼儿的内驱力,使他们主动地学、开心地学；直观形象的数学嬉戏可以在幼儿“ 详细形象的思维与“ 抽象概念的数学学问之间架起一座桥梁,帮助幼儿懂得把握概念、法就等学问,引导幼儿由详细形象思维向抽象思维过渡；形象地表演“ 数的组成、 “ 数的分解、 “ 数字歌、 “ 找邻居、 “ 找伴侣、 “ 送信、 “ 争当优秀售货员等嬉戏都 是借助幼儿的表演动作和生活常识来懂得数学学问；例如儿歌“ 2 字像小鸭,圆圆小脑瓜,斜着长脖子,直着小尾巴；形象地描述了数字“ 2 的字形和书写要领；如“ 找兄弟,幼儿拿着数字 卡片 “ 6 说： “ 我今年 6 岁,弟弟比我小两岁,弟弟在哪里？幼儿想出答案举

7、起数字卡片“ 4 说：“ 我今年 4 岁,比你小两岁的弟弟在这里；幼儿连续问：起卡 “ 7说： “ 今年我 7 岁,比你大 1 岁的哥哥在这里；篇四：幼儿园大班数学教学反思班数学熟识球体教学反思“ 比我大 1 岁的哥哥在哪里？幼儿举大幼儿园大班数学谁会滚动包含两部分内容,一是球体,二是圆柱体；据此,我支配了两次活动 分别对这两部分内容进行了学习,孩子们在活动中表现的特别活跃；现将第一部分的活动过程 及活动成效做些简要分析 . 在熟识球体活动中,第一给孩子供应了乒乓球、小皮球、硬 币、光碟、小圆卡等日常生活中熟识的物品,然后让每个幼儿玩一玩、摸一摸、看一看,让他 们知道球从任何方向看都是圆的；再

8、次让每个幼儿用手中的球体分别向前、向后、向左、向右 滚动,用硬币、光碟或小圆卡也分别向前、向后、向左、向右、滚动；通过几次操作活动后,孩子们懂得了球向任何方向都能滚动,而平面的圆就不能；这使课堂气氛特别活跃,幼儿的学 习积极性和主动性充分调动了起来；这一 教学活动后意识到的,其中存在很多不足：1 、在 利用老师供应的材料探究圆与球体的区分时,我的目的是让幼儿能够自己想方法来区分二者,但是,在教学时,我却疏忽了；直接让幼儿用滚、看、摸的方法来区分；因而,对幼儿学习方 法的培育造成了空白；给幼儿创设一种轻松的学习环境,我预备了很多的活动材料,但各种材料没有最大可能的发挥3 、为出作用来；名师归纳总

9、结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载4 、在让幼儿说说生活中有哪些球体物品时,目的是让幼儿感受到数学就在身边,在生活中,调动幼儿的生活体会,同时培育幼儿动脑、动口、观看、比较等才能；发觉部分幼儿参加活动不够积极,只能跟着老师及小伴侣完成一些活动,缺乏制造性；5 、我篇五：幼儿园数学教学反思 幼 儿园数学教学反思 幼儿 园数学教学反思幼儿园数学教学反思 幼儿园数学教学反思计嬉戏的目的要引导同学在玩中学 , 趣中练 , 乐中长才能 , 赛中增士气；所以 , 设计数学嬉戏 , 安排课堂活动时应留意下面几个方面: 嬉戏新

10、奇 , 形式多样 , 富有乐趣 , 才能有效地激发同学的内驱力 , 使他们主动地学、开心地学；计嬉戏的目的要引导幼饿儿在玩中学,趣中练,乐中长才能,赛中增士气；所以,设计数学游 戏,支配课堂活动时应留意下面几个方面：嬉戏新奇,形式多样,富有乐趣,才能有效地激发幼儿的内驱力,使他们主动地学、开心地学；观形象的数学嬉戏可以在幼儿详细形象的思维与抽象概念的数学学问之间架起一座桥梁,帮忙 幼儿懂得把握概念、法就等学问,引导幼儿由详细形象思维向抽象思维过渡；形象地表演数的 组成、数的分解、数字歌、找邻居、找伴侣、送信、争当优秀售货员等嬉戏都是借助幼儿的表演动作和生活常识来懂得数学学问；例如儿歌2 字像小

11、鸭,圆圆小脑瓜,斜着长脖子,直着小尾巴；形象地描述了数字 2 的字形和书写要领；你大 1 岁的哥哥在这里；儿园数学教学反思儿园数学教学的开展是幼儿园教学活动的一个有益的延长和补充；它以小组活动的形式,针对 肯定的数学训练目标为幼儿供应动脑摸索、动手操作等大量活动机会,让幼儿在活动区内发挥 其积极性、主动性和制造性；师对本学期的数学活动目标要做到心中有数,有什么样的目标就要考虑设计达到某个目标的数 学活动区；把训练意图贯穿到数学活动区内容,创设一个与数学目标相一样的良好环境；比如,本周小班数学活动的目标是按物体的颜色分类,能从多种颜色的物体中找出同一颜色的物体；学活动区操作材料的投放是特别关键的

12、；操作材料是训练的媒体,是帮忙幼儿系统地建构数学 学问及诱发幼儿主动探究学习的工具,是施于操作动作,使外部物质动作,逐步进化到内部概 念化动作的物质支柱,供应材料不单是活动前的预备,仍是引导幼儿学习数学学问,进展思维 才能整个训练过程所需的重要手段；因此,供应操作材料要充分考虑到幼儿各年龄段的认知特 点；幼儿园数学教学反思幼儿园数学教学反思；例如,小班幼儿在认知过程中好仿照,学习目名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的性差,任务意识淡薄；他们对活动的工具和使用工具感爱好；而到了大班,他们的学习目的 性

13、能增强了,能为完成学习任务做出努力,重视学习结果和评判；小班和大班认知特点不同,同样的材料其成效是完全不同,一次大班老师利用印章、实物练习数的组成,成效很好；因此,要把学习任务融入材料之中,如增加些作业单之类的材料,幼儿按作业单的要求,协作实物进 行操作他们会感爱好,活动中不仅能得到有关学问的练习,仍能培育任务意识,使它们从中获 得胜利的满意,增强自信心；按要求进行比较物体并排序；2. 能活动中,我仍运用了嬉戏法、查找法,通过嬉戏活动,能促进幼儿对物体空间形式的正确熟识；如：分给幼儿不同粗细的树木图片,引导幼儿由粗到细排列,引导幼儿每次从中取出最粗的,始终到取完为止；儿园中班数学教学要依靠肯定

14、的训练目标和内容,要依据各年龄段幼儿的认知特点；要依据各 个幼儿的实际水平；为他们创设良好的学习环境,供应有利于幼儿主动活动的材料,使其在操 作中学习粗浅的数学学问,培育学习爱好、进展智力；幼儿 园数学训练是幼儿课程中不行缺少的一部分,新的课程观和学问观也告知我们：幼儿不是被动 的接受学问,而是建构和发觉学问,不是学问的旁观者,而是学问意义的主动建构者和制造者,而且幼儿的这种角色不是老师慈爱地赐予的,而是他们作为学习者自然具有的；篇 二 ：幼儿园数学教学反思- 欢乐的家园教学反思本节课的教学中,坚持师生间、生生间双主体多边互动的原就,充分调动同学学习的积极性,促进同学的主体性进展；在教 学中,

15、我第一让同学说一说一个苹果可用几表示,一枝铅笔用几表示,一筐苹果又用几表示？让同学知道了1 可以表示生活中很多不同的事物；1 它可以表示单个物体,也可以表示一个整体,有时它仍不是表示数量的多少；三：中班数学好玩的图形反思好玩的图形是我们中班教研组的一次数学研课活动,教学目标是通过对比,让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特点,能够区分三种几何图#from 幼儿园数学教学反思来自 end#形；数学教学反思文章幼儿园数学教学反思出自,此链接！；次活动,除了让幼儿感知图形特点外,仍有一个活动目的是探究两种不同导入方式在同一教学 内容中的课堂运用实效；因此,执教的两位老师在基本确定了活动过程后,对导入

16、环节进行了 重点的设计；两个活动,我们分别运用了两种导入方式：一种是实物直接导入,老师出示魔术 袋引起幼儿爱好,然后通过让幼儿摸一摸,通过对摸出的实物外形的区分来初步感知三种图形名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的基本特点；另一种是手指嬉戏变魔术导入,老师通过魔术变出三种图形,然后通过与实物的 对比感知三种图形的基本特点；两次 活动,幼儿参加性都较高,但同时活动过程中也显现了很多问题,虽然我们在活动前对这一内 容的目标定位进行了认真的考虑斟酌,但在活动后发觉,我们设置的其它几个环节仍是过于简 单,没

17、有将活动目标真正的达成,在最终环节中,孩子们在找找身边的三种外形时,对于正方 形的认知显现了偏差；据活动目标,老师除了运用嬉戏让幼儿感知图形特点外,仍必需在熟识时让幼儿用语言来描述 图形特点,通过多次的描述巩固幼儿对图形基本特点的熟识；如：三角形：三个角三条边；圆 形：没有角,圆溜溜；正方形：四边一样长,四角一样大：老师在向幼儿正确描述图形特点时,让幼儿也来描述,通过多次查找图形,描述图形来认知图形特点；四：幼儿园中班数学好玩的数字儿园数学教学是引导幼儿对四周环境中的数、量形时间大小、空间等现象产生爱好,建立初步 的数概念；但数学所特有的抽象性、精确性和广泛应用性这三个特点,对幼儿来说是相对难

18、理 解的活动过程；教学内容是找相同物体的匹配,属传统的教学内容,但如何在新课程背景下体 现出课标的精神,仍是值得探究的；了能更加引起孩子的留意力,在教具的制作方面,用了小鸡、青蛙、老鼠一些孩子宠爱的动物,在叙述中也用了动物的语言来吸引孩子；伴侣真能干,仍有一些小动物也来了,他们都是谁呀？都多少呢？大家帮他们数数,可以在心 里数,也可以和边上的小伴侣小声的说说,数完后,请举手告知大家；等不同形式的嬉戏玩法,积极的启示幼儿主动的去学习,把握目测两只、数出三只,点数出四-6只的物体数量；嬉戏终止了小动物也累了,它们要我们会动脑子有爱心的小伴侣送它们去休息,请把我们数量一样 多的动物放在一起休息,小伴

19、侣很轻松的完成了其次教学目标：相同数量的实物图片进行归类；在小伴侣的操作中,楼上的小动物和楼下的小动物的数量有没有一样多的？请小伴侣找出来,用连线的好方法告知大家；做对了,请嘉奖一个红苹果；思：能引起孩子的宠爱、认同的教学具是吸引孩子的基本,以可爱明艳、夸张的小动物作为教 学具,是符合中班孩子的心理需求；把枯燥、抽象、严谨的数学让孩子把握,仍要有新奇好玩 的环节和语言来引起孩子的留意,并让孩子们积极的去想、说、做；学嬉戏对培育幼儿动手动口动脑才能、调动多种感官参加学习活动、激发幼儿的学习爱好、最 大限度地发挥幼儿身心潜能、省时高效地完成学习任务都具有特别重要的意义；儿园数学教学反思远航这课主要

20、内容是熟识 数学的开头；4、5、6 三个数字,是数概念中最基础的学问之一,是幼儿学习幼儿指导刚要强调：要引导同学联系自己身边详细、好玩的事物,通过观看、操作、解决问 题等丰富的活动,感受数的意义,体会数是用来表示和沟通的作用,初步建立数感,让同学感名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载受到生活与数学的联系；在教学远航这节课中,依据课标精神,我把认数与生活相联系,进行了数学问题生活化、生活问题数学化的尝试；通过培育同学建立数的概念,使同学感到数 字就在自己身边,运用数可以简洁明白地表示很多现象；节课结合幼儿的年龄特点,第一让同学亲自动手去数,让幼儿实际物体的个数与抽象数字的关系,依据小伴侣宠爱小动物的特点,让同学通过观看小兔子采蘑菇的多少,进行比较来加深幼 儿对数字的懂得,并通过动手粘贴来调动幼儿学习的乐趣；其次是写一写；写数字是同学初次接触,先由同学认真观看老师范写,再让同学伸出手指在空中和老师一起反复写三遍,再让学 生自己试一试,描一下书上的范例,再把这些数字写在自己的本子上,从 4 写到 6 ；写完后,老师准时评判；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页