2022年春部编人教版语文八级下册第课《桃花源记》学案.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案9桃花源记可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_【学习目标】编写者：朱辉责任编辑：章顺兰第一课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1、积存文言词汇,把握文言词汇的特点.2、依据渔人的行踪,理清课文思路,把握课文内容.【相关链接】1、走近作者陶渊明,又名,字,闻名诗人、文学家,世号,别名.生于东晋末期,出身于没落的的主官僚家庭.他少时颇有壮志,博学能文,任性不羁.当时社会动乱担心,他有志不得施展,做过几任小官,由于不满官场丑恶,41岁时弃官回乡, 归隐田园, 留下了

2、“” 的传世美谈. 他是我国文学史上第一 位田园诗人, 其诗自然纯朴, 意味隽永. 代表作归去来兮辞 归园田居 五柳先生传 .2、文体常识记,是古代的一种文体,多用来记载事物,有的仍会在记载事物的同时,发表谈论和感慨.【自主学习】1、朗读课文,读准字音,读出节奏.（1）自由读,圈画重点字词.（2）听朗读音频,订正字音,留意断句.（3）组内诵读展现,推选一名正确者代表小组参与班级朗读竞赛.（选取文中一个自然段）（4）班级朗读竞赛,以全文字音无误、语调语气自然为标准,评比出班级朗诵之星2-4 名.2、梳理并把握以下词语.1 扫清障碍 , 给加点字注音.豁然（）刘子骥（）俨然（）垂髫（）诣太守（）阡

3、陌（）（）(2) 把握并积存课下注释.(3) 找出课文中的的通假字并说明.4找出本课的古今意义不同的词语,并说明其古义和今义.5 一词多义：舍：便舍船（）屋舍俨然（为：武陵人捕鱼为业（）不足为外人道也（志：到处志之（）寻向所志（）3、小组合作翻译课文（每小组领取一小段）. 导航 ：（ 1）结合课下注释弄懂课文意思.（ 2）小组内相互释疑. （ 3）分小组串译课文,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心

4、总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案指出重点字词,流畅翻译.4、我的疑问（请你将未能解决的问题和疑问写下来,预备课堂上与老师同学探究解决）：【合作探究】对学,群学,小组质疑解难. 学习建议 ：在自主学习的基础上合作质疑,将自主学习成果进行板书展现.小组沟通,合作探究.1、文章是以什么为线索来支配材料的？请找出相关的词语.2、依据此线索课文可以划分几个层次？概括各层次大意.【拓展提升】桃花源记是桃花源诗的小序.阅读陶渊明的桃花源诗,完成后面的问题.嬴氏乱天纪,贤者避其世.黄绮之商山,伊人亦云逝.往迹浸复湮,来径遂芜废.相命肆农耕,日入从所憩.桑竹垂余阴,菽稷随

5、时艺.春蚕收长丝,秋熟靡王税.荒路交通, 鸡犬互鸣吠. 俎豆犹古法, 衣裳无新制. 童孺纵行歌, 花白欢游诣. 草荣识节和, 木衰知风厉.虽无纪历志,四时自成岁.怡然有余乐,于何劳聪明.奇踪隐五百,一朝敞神界.淳薄既异源, 旋复仍幽蔽. 借问游方士, 焉测尘嚣外？愿言蹑轻风,高举寻吾契. 注释 ：全句意思是秦王朝暴虐无道,造成战乱,贤人们都逃离世间.嬴氏,指秦王朝.天纪,指合理的社会秩序.肆,尽力.憩,休息.靡,无.俎豆,古代祭奠时所用的礼器. 游诣, 游玩.这句意思是桃源中的淳厚风俗跟浇薄的世风,二者本源不同.言,语助词,无义.契,契合,指志趣相合的人.1、桃花源诗中与桃花源记的“阡陌交通,

6、鸡犬相闻”表意类似的句子是：2、你怎么样懂得“于何老聪明”一句的含义？3、比较桃花源记和桃花源诗有什么异同.【当堂检测】1 、 以下各项中“之”字用法与其他三项不同的是A有良田美池桑竹之 属 B 渔人甚异之 C 闻之,欣然规往D 具答之2、下面各项中停顿正确的哪一项（）A、复行数十步,豁然开朗.B 、余人各复延至其家,皆出酒食.C、缘溪行,忘路之远近.D、有良田美池桑竹之属.3、请用自己的语言（加上丰富的想象）,描画出桃花源的漂亮景色.（80 字左右）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 5 页 - - - -

7、 - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案其次课时【学习目标】1、品析文章的意境美、语言美,提高对语言文字的感悟才能.2、明白本文所描画的抱负社会,感受安静的田园生活,懂得作者的抱负.【相关链接】如何分析环境描写作用：分析环境描写的作用可以从人物、情节、主题以及环境本身等多个角度去考虑.具体的讲, 环境描写通常有以下几方面的作用.（1 ）环境方面： 交代故事发生的时间或的点.示意社会环境,如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等.渲染气氛,奠定基调.（ 2 ）人物方面：烘

8、托心情.表现身份、位置、性格等.示意命运.（3）情节方面：示意或推动情节的进展.为后面情节的进展作铺垫或制造悬念.作为情节进展的线索.（4 ）主题方面：揭示主题.深化主旨.【自主学习】1、桃花源风景真是美不胜收,在你的头脑中出现了怎样的画面？请任选一个景点,然后用“这里的美,你看”的句式给大家描画一番.示例：这里的桑竹美,你看,青翠茂密,在阳光下熠熠生辉2、“初极狭,才通人.复行数十步,豁然开朗”.你能从中联想到哪些人生道理和启示？【合作探究】一、文本懂得1、文章一开头写的是桃林的景色,有什么作用？2、作者笔下的桃花源具有怎样的特点？3、从文中哪些的方可以看出桃花源并不是真实存在的？作者为什么

9、要虚构一个世外桃源？这篇文章寄托了作者怎样的社会抱负？这个抱负在当时条件下能实现吗？我们应当怎样看待这样的抱负？二、综合探究5、“此人一一为具言所闻,皆叹惋” 一句中, 渔人可能说了些什么？桃花源人“叹惋” 什么？作者为什么不一一写出渔人的话？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案6、纵观全文,你认为桃花源记作为一篇美文,能够千古

10、流传的主要缘由是什么？【拓展提升】阅读下面的语段,完成后面的题目.水益涩, 曳舟不得进, 陆行六七里, 止药师寺. 寺负紫芝山, 僧多读书, 不类城府.越信宿,遂缘小溪,益出山左,涉溪水,四山回环,眺望白蛇曲折下赴大壑,盖涧水尔.桑畦麦陇,高下联络,田家隐翳竹树,樵童牧竖相征逐,真行画图中；欲问的所历名,就舆夫朴野,不深解吴语,或强然诺,或不应所问,率十问仅得二三.越二岭,首有亭当道,髹书“雪窦山 ”字.（节选自邓牧雪窦游志） 注释 ：涩：不通畅.曳：拖,拉.白蛇：喻指清亮而瘦长的水流.陇：通 “垄”.牧竖：牧童.髹（音“休”）书：用赤黑色的漆写.1、下面各组句子中加点词语意思相同的哪一项（）

11、 A 异：鱼人甚异之使内外异法也（出师表） B 舍：便舍船屋舍俨然C去：停数日,辞去乃记之而去（小石潭记）D道：不足为外人道也策之不以其道（马说）2、用现代汉语说说下面两个句子的意思.（1）越信宿,遂缘小溪,益出山左.眺望白蛇曲折下赴大壑,盖涧水尔.3、依据语段的内容,分条概括雪窦与桃花源的相像之处.【当堂检测】1、写出出自本文的成语（要求三个以上）.2、下面说法正确的哪一项（）A. 桃花源记的作者是唐朝诗人陶渊明. B文章以渔人进出桃花源为线索,以时间先后为次序,平铺直叙.C. 作者在文中虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境域,寄托了自己的政治抱负,反映了广大人民的意愿,但这样的抱负社会在

12、当时是不行能存在的.D. 村人“皆叹惋” 是为渔人费这么多周折找到他们而叹惋,为自己在这里与世隔绝而叹惋 . 3、千余年来,中国的读书人,始终把桃花源当成一个洞天福的.这是为什么？【收成平台】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案7C 学科网,最大最全的中学校训练资源网站,教学资料具体分类下载；可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载