2022年高考课内文言文主旨、手法整理.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神古文主旨、手法整理种树郭橐驼传柳宗元突出“ 顺天之性”的根本法就, 由此推论出 “ 养人”即“ 养本文记述郭橐驼所说的种树之道,民” 的道理,讽喻中唐吏治扰民、伤民的弊端,表达了革除弊政的剧烈愿望；寓言体 传记散文借此喻彼借传立说对比病梅馆记龚自珍本文是一篇托物言志的小品文；文中以梅喻人, 梅的遭受真是清朝封建专制统治下人才的遭遇,作者是借梅议政,通过写梅来曲折地抨击社会的黑暗,表达自己的政治抱负；托物言志的小品文以梅喻人借梅喻政促织蒲松龄作者通过写成名一家被官府逼迫交纳蟋蟀以致倾家荡产,但又最终致富的故事,深刻揭露了封建

2、徭役的残酷,辛辣讽刺“ 一人飞升,仙及鸡犬” 的丑剧,有深刻的社会意义；浪漫主义与现实主义相结合写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入木三分小说情节曲折阿房宫赋杜牧是一篇借古讽今的赋体散文；作者预感到唐王朝的危急局势,就借这篇赋, 通过描写阿房宫的兴建以及毁灭, 生动形象地总结了秦朝统治着骄奢亡国的历史体会,向唐朝统治着发出警告,表现出一个封建时代正直的文人忧国忧民、匡时济俗的情怀；借古讽今赋体散文语言特点：讲究声韵的美,使用排比、对偶的句子,善于铺陈句式长短错落黄州快哉亭记苏辙因苏轼 “ 乌台诗案”被贬黄州, 苏辙因而受牵连获罪被贬；谪居黄州的友人张梦得在寓所西南筑亭揽胜,苏轼名之曰“ 快哉” ；苏辙

3、对此特别钦慕,就作此文以记,借以抒发了不以得失为怀的思想感情；名师归纳总结 叙议结合、情形交融全文环绕“ 快” 字,第 1 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 项脊轩志归有光读书破万卷下笔如有神本文以项脊轩为线索, 串联家庭生活琐事； 文章虽然做于不同时期, 又叙写各种不同的琐事,但由于紧扣项脊轩来写,有用或喜或悲的感情作为贯穿全篇的线索,因此, 那些看似散漫无章的生活琐事就构成一个有机的整体,使得全文结构严谨,文脉贯穿；不事雕刻而自有风味 细节描写,善写日常琐事古诗为焦仲卿妻作玉台新咏通过焦刘的婚姻悲剧,有力的揭露了封建礼教、封建家长制的

4、罪责,同时热闹的歌颂了兰芝夫妇追求爱情婚姻自由,宁死不屈的斗争精神；其中刘兰芝更成为对爱情忠贞不二,富有叛逆精神的典型形象,为后代的青年男女所传颂；浪漫主义托物起兴化鸟汉乐府：原指汉武帝刘彻设立的“ 乐府” ,就是掌管音乐得官府；后来把乐府官署采集、创 作的歌词也称“ 乐府” 或“ 乐府诗” ,就成了一种音乐性的诗体的名称了；梦游天姥吟留别李白是记梦诗,又叫游仙诗,描画了一个奇妙、光明、令人目眩奇妙的奇妙幻境,这正是诗人梦 寐以求的乐土和抱负境域；梦醒后感叹和述志： 一方面由于政治上受挫,长生了“ 人生无常”的感伤心情,但另一方面随之而来的,并不是趋炎附势,也不是同流合污；“ 安能摧眉折腰 事

5、权贵,使我不得高兴颜！” 表达了自己对黑暗现实的极度愤懑,藐视权贵,和决不妥协的 剧烈感情；浪漫主义 想象手法,借题发挥秋水庄子中心部分是河伯与北海如的对话,通过河伯与北海如对人的熟悉和有限性,对事物的大小、多少的相对性的争论,阐明事物是相比较、相对立而存在的；庄子认为,人的熟悉收到空间 的局限,只有熟悉大道的人,才能突破一切局限,否就就会自豪自满,就会贻笑大方；它体 现了庄子的哲学思想；寓论述于寓言之中,比如想象奇妙,构思奇妙形象化说理前赤壁赋苏轼名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 本文先写月夜泛舟、读书破万卷下笔如

6、有神再从凭吊历史人饮酒赋诗, 沉迷在美好景色中而忘怀世俗的欢乐心情；物的兴亡, 感到人生短促,变化无常,抒发宇宙无穷而人生有限的悲伤；最终阐发变与不变的哲理,表现了旷达乐观的人生态度；写景、抒情、说理三者融汇统一,整散结合游褒禅山记王安石是一篇叙议结合的游记,表达他和几位同伴游褒禅山的经过,并借此生发谈论,说明要实现远大抱负,成就一番事业, 除了要有肯定的物质条件外,并提出治学必需实行“ 深思而慎取” 的态度；叙议结合,因事说理,以小见大廉颇蔺相如列传司马迁更需要有坚决的志向和坚强的毅力,本文通过 “ 完璧归赵”、“ 渑池会”、“ 将相和”三个故事的描述, 刻画了蔺相如机灵英勇、不畏强暴的英雄

7、形象, 颂扬了他智勇无畏保护国家主权尊严的爱国精神和顾全大局不计私怨 的名贵品质,同时也颂扬了廉颇勇于改过的珍贵精神；人物的冲突、对比 列传：谏太宗十思疏魏征文章第一部分分别从重要性和必要性分析“ 为什么” ,其次部分从“ 十思五戒” 回答“ 怎么 办” ；其中第一、而思是戒浪费；第三、四思是戒自豪；第五、六思是戒纵欲；第七、八思是戒轻人言； 第九、十思是戒赏罚不公；排比对偶 分条陈述新序二就 刘向中心论点是： 为人君者必需 “ 居安思危, 戒奢以俭”延陵季子将西聘晋的主题是“ 诚信” ；文章环绕“ 心许之” 因而多次“ 脱剑致之” 绽开 描述,主要通过对话描写,表现季札的真挚诚信；宋人有得玉

8、者的主题是“ 廉洁” ；子 罕在他人献玉之宝贝是,不以物质的“ 玉” 为宝,而是以精神的“ 不贪” 为宝,显示了子罕 的崇高精神境域和思想品行；通过人物对话冲突、对比训俭示康司马光名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神文章的内容有两方面,一是表达俭为美德的道理,引用名言, 列举事例,并举了包含作者自身在内的大量事例；另一方面是论述浪费的弊端,也引用名言、列举事例,在这一方面仍含有批判当世浪费之风的内容；由此打算了文中大量运用对比的手法,以事实说话, 增强了文章的说服力；例证法、对比论证、引证法过秦论

9、贾谊本文通过表达秦从秦孝公至秦亡由盛而衰的一百多年的历史事实,指出秦政的过失在于夺取天下后不施仁义,遭到天下人的反对,终至国破家亡,以此提示汉统治者要以秦为鉴,广施仁政；用叙事来说理,对比,骈散结合师说韩愈“ 师说” 的意思就是：“ 解说关于从师的道理” ；本文论述了从师学习的必要性和原就,批判了当时社会上士大夫阶层“ 耻学于师：的不良风气,表现出作者“ 奋不顾流俗” 的特殊勇气和斗争精神；对比石钟山记苏轼本文记叙了作者考察石钟山得名的缘由的过程,卒章显志,先得出“ 事不目见耳闻,而臆断其有无,可乎” 的观点,再用“ 叹郦元之简,而笑李渤之陋” 的一叹、一笑点明自己的写作意图；不同于一般的记游

10、性散文,先记游,后谈论,而是先谈论,由谈论带出记叙,最终又以谈论作结劝学荀子劝学 的“ 劝”是“ 劝勉”的意思, 是“ 劝”的本意； 在这篇以 劝学 为题目的文章中,鼓励人们要不停止地坚持学习,不行以半途而废,人要成为君子, 培育高尚的品德,是要靠后天努力的；比如、对比 语言特点：多用对偶、排比,使文章既整齐对仗、节奏和谐,又参差错落,变化流畅归去来兮词陶渊明名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 本文抒写作者脱离官场的无限欢乐,读书破万卷下笔如有神表现了对大自然和隐居生活的向归隐田园的无限乐趣,往和喜爱；叙事、谈论、抒情

11、奇妙结合；寓情于景,情真意切,富有乐趣；文字洗练,笔调 清爽,音节谐美；叙事、谈论、抒情奇妙结合；寓情于景陈情表李密先尽孝而后尽忠,既表达孝顺祖母的哀哀衷情,也表达对陛下报恩的感谢之情；本文特色：规律严密,进退有据,滴水不漏；融情于景,寓理于情,丝丝入扣；四字骈句,简洁凝练,脍炙人口；寓理于情,四字骈句秦晋殽之战左传本文反映了春秋时代大国争霸的社会现实,揭露了秦国统治者师出不义的罪责行径,揭示了战争胜败的因果规律贪暴轻狂必败；重在写人物议战,不着重写交战情形；鸿门宴司马迁本文通过对鸿门宴这一历史大事的描写,不怜悯形,揭示了刘胜项败的必定趋势；呈现了刘项等人的不同性格特点及两个集团内部的写作上本

12、文善于通过猛烈冲突刻画人物性格,善于运用对比手法使人物性格鲜明,语言精练生动,寥寥几笔凸显人物性格；通过人物冲突、对比苏武传班固本文通过记述苏武出访匈奴,面对威逼利诱坚守节操,历尽艰辛而不辱使命的事迹,生动刻画了一个“ 富贵不能淫,威猛不能屈” 的爱国志士的光辉形象；通过人物冲突、对比伶官传序欧阳修为了警告当时北宋王朝执政者,以庄宗宠信伶人,生死国灭的历史事实为教训,居安思危,防微杜渐,并阐明白国家盛衰成败由于人事的深刻道理；借古讽今名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神论语七就以仁义之道为中心,内

13、容侧重于人格修养的历练和浩然正气的培育方面；通过人物语言、比如说理孟子二章 鱼我所欲也 阐明白义重于生,义重于利和不义可耻的道理,颂扬了那些重义轻生、舍生取义的人, 斥责 了那些苟且偷生、见利忘义的人；比如论证吾养吾浩然之气 着重阐释了“ 养浩然之气” 的“ 至大至刚” 的意义及与“ 义” 之间的依存关系,认为“ 浩然 之气” 是“ 集义所生” ,不存功利之心；使用寓言 善用比如说理,气概磅礴,论证严密,富于感染力和说服力指南录后序文天祥记述了文天祥出访敌营,如何大义凛然, 痛骂汉奸以及严词抗争痛斥敌人的情形；表达了文天祥寻机从敌营逃出后,颠沛流离的苦难经受,从中我们可以看出文天祥不屈不挠、坚

14、忍不拔的意志和视死如归、凛然不屈的民族气节；1在记叙的基础上抒情 2 ；在叙事的前后,拥有剧烈感情颜色的语句直接抒情 3 ；将感情融入叙事左忠毅公逸事方苞本文多侧面地表现了左光斗识才、选材、惜才的崇高品行,刻画了他以国家利益为重、刚毅正直、临危不惧的英雄形象；正面与侧面描写相结合子路曾皙冉有公西华侍坐本文通过孔子与四个同学的言志谈话,写出了同学的志趣与性格,也表述出了孔子的思想和态度,即“ 礼治” 的最高境域 通过人物对话兰亭集序王羲之名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷下笔如有神人生无序文既记叙了兰亭的山水胜景及宴会盛况,布满了诗情画意, 也抒发了对世事变幻、常的感叹；融情于景名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页