2022年人音版小学音乐三年级下册《春天举行音乐会》教案 .docx

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1、_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 春天举办音乐会教案教学年级： 三年级 课 题：春天举办音乐会课 型：唱歌综合课 教材分析：春天举办音乐会是一首曲调轻盈活泼的儿童歌曲,24 拍,一段体 结构；跳动的节奏,流畅的旋律描画了一幅布满生气的春色图景；富有形象 的象声词奏响了一曲美丽悦耳的“ 春天交响曲”；教学目标：1、情感态度与价值观目标：积极参与音乐审美体验活动,在学习中感受春 的意境,并绽开联想,体验感受表现“ 春” 的音乐作品,表达对大自然的喜爱与 赞颂；2、过程与方法目标：给同学倾听的空间,创设音乐情境,把握十六分音符 及休止符的演唱方法,并进行打击乐伴奏的编创活动；3、

2、学问与技能目标：用轻快、跳动的声音有表情地演唱歌曲,表现出轻盈 活泼的心情,在自主学习的过程中进一步提高同学的音乐表现才能；教学重点： 用弹跳的声音,轻盈、活泼的心情演唱表现歌曲；教学难点： 十六分音符的演唱及休止符的把握；教具：钢琴、课件、打击乐器（碰铃、双响筒、沙锤、鼓）、自制打击乐器教学设计理念 : 激发同学爱好、 调动同学情感是本课的教学主线；这节课无论从教学结构的设置,教学方法的挑选, 仍是教学内容的支配, 我都始终环绕同学的爱好和情感为动身点, 努力把同学的生活体会和音乐的要素紧密相连,积极引导同学参与各种音乐活动,体验、感受、制造、表现音乐的美,使他们在轻松开心的氛围中自 主获得

3、学问,把握技能；教学过程：一、创设情境,探究发觉大自然的声音；1、律动导入：_精品资料_ 师：在春姑娘的呼吁下, 春天已静静地来到我们的身边；请大家跟随老师去第 1 页,共 7 页- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 郊游,看看漂亮的春天吧；（播放歌曲郊游,师生一起随音乐律动,创设开心的音乐氛围；）2、仿照大自然的声音 师：一年之计在于春, 当我们置身于春天的大自然里,不仅能看到漂亮的景 象,仍会听到很多精妙的声音, 你听到过哪些声音呢？你能用人声仿照一下吗？（同学仿照大自然的声音）（设计意图：联系同学熟识的生活实际,创设意境,感受春的气息,使学 生一

4、开头就陶醉在春天的氛围中,调动了同学心情,激发了同学学习音乐的兴 趣；）二、倾听、感受、体验 1、歌曲导入：师：这么多精妙的声音汇聚在一起, 就像把春天的大自然变成了一场出色纷 呈的音乐会,从下面的歌曲中你听到了大自然中的哪些声音？2、播放歌曲,同学初听感受,听辨歌曲中大自然的声音；3、同学听后回答,依据同学的回答,老师按节奏读出来24 x x o x x o 滴 答滴答24 x x x x x 轰 隆隆 隆隆哗 啦啦 啦啦 设计意图：通过倾听歌曲中大自然的声音以及老师有节奏的范读,使同学 有肯定的节奏感,并为打击乐伴奏奠定基础； 4、再听歌曲,听记歌词 师：它们都是谁发出的声音啊？它们又是在

5、这场音乐会中怎样表演的？认真 听；（老师有感情地范唱）5、创设情形,按音乐节奏读歌词：师：听出是谁发出的声音吗？（生回答）（师按节奏读）_精品资料_ - - - - - - -第 2 页,共 7 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 师引导生：你能随我这样说下来吗？（生随师读）师：你能用动作表现这悦耳的声音吗？自己试一试；（同学摸索并自主做动作）师弹奏旋律,同学跟着音乐节奏边读边做动作；（设计意图：创设音乐情境,引导同学在趣味活动中把握歌曲节奏,并用动作懂得记忆歌词, 充分调动同学的感官体验感悟音乐,6、复听歌曲,感受心情创设活泼的音乐氛围； ）师：通过倾听,我们知道了音乐会

6、的节目丰富多彩,有唱歌的、弹琴的、打 鼓的、鼓掌的,仍有一个指挥家,音乐会的指挥是谁？（生回答：春笋）多么生 动好玩的音乐会呀, 今日这节课, 我们就一起参与这场春天举办的音乐会；指挥家春笋说参与音乐会, 先要感受到这场音乐会的氛围、开音乐会的大门,你们有信心吗？（同学感受歌曲心情,听后回答）气氛怎样, 它才为我们打（设计意图：音乐是听觉的艺术,在倾听中,我以爱好为核心,以问题为 手段,创设多种方式让同学感受音乐,熟识音乐,以层层递进的方式引领同学 走进音乐；）三、演唱歌曲：1、同学自主随琴演唱师：让我们也加入这欢快的音乐会的演出吧,（同学随琴自主演唱歌词）请大家随琴轻声把歌曲唱一唱；2、针对

7、同学演唱中存在的缺点,师指出并订正；可能显现的“ 休止符的停顿把握不好”；解决方法： 师范唱两种, 让同学听辨比较哪一个好, 为什么？引导同学留意看歌曲第一乐句中有以前熟识的老伴侣“0”（板书）,明白休止符的运用使歌曲布满动感；在老师的引导下同学练唱体会,在演唱中体会到休止符的奇妙运用,更能表现春雨唱歌、 春风弹琴的欢快情形, 熟识懂得音乐记号的表现作用,解决 歌曲学唱难点；_精品资料_ - - - - - - -第 3 页,共 7 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 引导最终一句中“3 0 2 0” 的演唱,用稍有弹性的声音唱；指挥师趣味引导：刚才同学们唱得不错,我弹奏一

8、句,你们听后能唱出来吗？（师弹奏最终一句,同学演唱,引导同学留意观看“ 指挥” 两个音的上方各有一个倒三角, 提示我们用一种稍有弹性的声音唱,兴、神气的神态,同学练唱体会并表现； ）引导同学唱准唱好歌曲中的十六分音符；就能更好地表现出指挥家高师引导同学留意观看歌曲中十六分音符节奏运用较多,师跺地板发两种声 响,一种繁重的, 一种轻快的, 让同学摸索哪一种更能表现歌曲中十六分音符的 演唱成效,同学在对比感悟后,加深熟识与懂得,在练唱中唱出歌曲的动感；（设计意图：查找生活与音乐的关联,通过对比的方式,让同学在懂得的 基础上,轻松、愉悦地把握演唱方法,在演唱实践中提高了演唱技能；）3、同学再次完整演

9、唱歌曲 师：我请大家再次完整演唱歌曲,有没有信心比刚才唱的好？（同学随琴流畅地演唱歌曲）4、引导处理歌曲中的强弱 师：同学们,春雨唱歌、春风弹琴、春雷打鼓、春水鼓掌发出的声音都是一 样强吗？哪个弱一些？（同学回答后,运用声音强弱的变化演唱表现歌曲）（设计意图：引导同学通过声音表现出强弱的对比,更进一步地表现歌曲,加深同学对唱曲的懂得,提高同学的音乐表现力；）四、伴奏 ：1、出示乐器,找同学伴奏 师：指挥家春笋特殊想邀请大家为它们的音乐会伴奏,你们情愿吗？（生：情愿）请看,指挥家让老师带来了碰铃、双响筒、沙锤、鼓,谁能当这个胜利的 小乐手呢？（找几名同学挑选乐器,并说明自己的乐器适合表现什么声音

10、）_精品资料_ （拿乐器的同学当小老师, 带领该组同学自主练习伴奏方法,然后展现, 充第 4 页,共 7 页- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 分发挥同学的主体作用； ）2、放音乐伴奏,同学边演唱,边用乐器伴奏；3、同学拿出自制打击乐器：筷子、易拉罐做成的沙锤、木棒、塑料袋,敲击并挑选适合表现哪一种声响,适合表现的哪一种声响时敲击；然后分组敲击练习； 师提示同学手中的乐器, 在4、师弹琴,找一位同学当指挥,其他同学边唱边演奏,自主表演；（设计意图：引导同学查找生活中的物源表现音乐中的声音,拓展同学的 思维,激发同学的想象力,丰富课堂表现成效；）五、感

11、受其他表现“ 春” 的音乐作品；师：今日,我们学的这首春天举办音乐会表现的是大自然的春天,表现 春天的作品成千上万,请你回想一下,你学过哪些表现春天的歌曲？（同学摸索回忆,然后回答； ）（同学自主挑选一至两首最喜爱的歌曲,表现音乐的热忱）六、布置作业,下课边唱边自主表演, 充分调动起同学师：同学们,今日这节课我们走进了春天的音乐会,在音乐会上我们唱春天,奏春天,演春天,能谈谈你此刻的感受吗？（同学自由发言谈感受）总结：看到大家在音乐课上获得欢快,老师特别兴奋,也特别欢快,让我们 唱着春天的歌,到我们的校内里查找春天,把漂亮的春天画在你的课本上吧；板书设计：春天举办音乐会03 0 2 0 | 指

12、 挥附：谱例_精品资料_ - - - - - - -第 5 页,共 7 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 课后反思：春天举办音乐会 选自人民音乐出版社学校音乐教材第六册第一课“ 春天 的歌” ,本单元的主题是感受春的意境,表达对大自然的喜爱与赞颂；环绕这一 主题,本节课我通过创设生活情境、感悟体验、演唱表现、打击乐伴奏、自主表 演等多种方式, 让同学多方位体验歌曲, 表现歌曲, 极大地调动起同学学习的热 情；这种音乐本体之内的综合课能够不断地激发同学学习音乐的爱好和表现音乐 的愿望,是行之有效的；音乐是听觉的艺术, 是从听中来获得情感的； 在本课的教学中, 我至始至终 都

13、将“ 倾听” 放在首位,凸显音乐学科本体；在倾听中查找大自然的声音；在聆 听中体验歌曲的心情和风格； 在倾听中学会了挑选不同音色的打击乐器为歌曲营 造意境；遵循音乐课程标准理念,让同学通过听觉活动感受与体验音乐；教学中,为使同学把握歌曲的演唱技巧,提高同学的演唱技能, 我联系与歌曲有关的生活学问, 运用迁移的方式, 让同学在对比感悟体验中, 潜移默化地掌 握音乐学问与音乐技能, 提高了同学的音乐表现才能, 这是我执教本课的一大亮 点；存在不足：倾听感受的过程中, 按音乐节奏读歌曲中的象声词,虽然创设了情境, 但感_精品资料_ - - - - - - -第 6 页,共 7 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 觉读歌词的方法是否太过教条？教学建议：1、倾听感受时可用动作表现悦耳的声音,综合表现才能；潜移默化渗透歌表演, 提高同学的 2 、没有打击乐的学校,可用筷子、易拉罐做成的沙锤、木棒、塑料袋代替打 击乐,表现音乐中的声音；_精品资料_ - - - - - - -第 7 页,共 7 页