2022年优质课--氧化还原反应教学设计 .docx
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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -氧化仍原反应第一课时. .张吉林一教学目标:1、学问与技能:( 1)初步把握依据化合价的变化和电子转移的观点分析氧化仍原反应的方法.( 2)会用化合价的变化和电子转移的观点判定氧化仍原反应,懂得氧化仍原反应的实质.2、过程与方法:( 1)体验氧化仍原反应从得氧失氧的原始特点到化合价升降的表面现象再到电子转移的本质缘由层层推动,逐步深化的进展过程.( 2)通过对氧化仍原反应的特点和本质的分析,学习由表及里以及规律推理的抽象思维方法.3、情感态度与价值观:通过氧化和仍原这一对典型冲突,它们既相反又相互依存的关
2、系的熟悉,深刻体会对立统一规律在自然现象中的表达,树立用正确的观点和方法学习化学学问.二教学重难点:重点:用化合价升降和电子转移的观点懂得氧化仍原反应.难点:懂得氧化仍原反应的本质.三教学策略:教学方法:争论法、讲授法、总结归纳法、练习反馈法等.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学主线:化合价电子得失氧升降转移可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_表观特点本质熟悉熟悉熟悉四教学过程:老师活动同学活动设计意图可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_【导入 】1、将刚削好的苹果与久置的苹果比较,有色有何变化?2、泡好的绿茶静置后有何变化?【回答 】1、苹果由粉绿色
3、变成黄褐色.2、绿茶久置后颜色变深.从生活中的例子引入氧化仍原反应可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -【提问】【摸索、争论 】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_回忆中学所学的学问,请大家列举几个氧化反应和仍原反应的实例,争论并沟通这类反应的分类标准.【过渡 】请大家再摸索一下:在所举
4、的两个反应中是否只发生了氧化反应或仍原反应?例如: CuO H 2= Cu H 2O【小结】可见有得必有失,有物质得到氧,必定有另一个物质失去氧.也就是说氧化反应和仍原反应是同时发生 的,我们就把这样的反应称为氧化仍原反应.【过渡】氧化仍原反应仍有什么特点了?在课本33 页摸索与沟通有3 个方程式,请大家分别标出这几个反应 中每个元素的化合价,观看一下在反应中各元素的化合价在反应前后有没有发生变化,争论氧化仍原反应与元素化合价的升降有什么关系.【板书】 1、特点:元素化合价升降(判定依据)【过渡】通过以上分析可以看出物质所含元素化合价上升的 反应是氧化反应,物质所含元素化合价降低的反应是仍原反
5、应.那么我们再看下面反应:Zn+ 2HCl = ZnCl 2+H 2.在这个反应中有得氧失氧吗?元素的化合价有发生变化吗?氧化反应:2Mg + O 2 = 2MgO仍原反应:CuO H2= Cu H 2O分类的标准:得氧失氧【争论、回答 】铜失去氧,发生了仍原反 应.氢气得到氧,发生了氧化反应.【摸索与沟通 】元素的化合价在反应前后 发生了变化. 有元素化合价上升的反应时氧化反应,有元素化合价降低的反应时仍原反应.【回答 】1、没有得氧失氧.2、锌元素的化合价由反应 前的 0 价变为 +2 价.氢元素的化合价有反应前的+1 价变为 0 价.巩固中学所学的学问巩 固 氧 化 反应 和 仍 原 反
6、应的学问,引 出 氧 化 仍原 反 应 的 概念.巩 固 刚 才 所学 的 氧 化 仍原 反 应 的 有关概念.通 过 课 本 的思 考 与 交 流探 讨 氧 化 仍原 反 应 与 元素 化 合 价 升降 情 况 的 关系.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_【小结】在反应 Zn+ 2HCl = ZnCl2+H 2中虽然没有发生得氧失氧的情形,但是物质中所含元素的化合价发生了升降,这个反应就是氧化仍原反应.因此,并非只有得可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 4 页 - - - - - - - -
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