2022年二氧化碳制取的研究说课稿3 .docx

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1、_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 二氧化碳制取的争论说课稿一、教材位置和作用本节课在全书乃至整个化学学习过程中,所占有的位置非常重要；它是培育同学在试验室中制取某种气体时,药品的挑选、 装置的设计、 试验的方法等思路的正确素材； 上好此节课对同学今后学习元素化合物学问、化学基本试验及 试验探究才能都有深远的影响；本节学问的学习比较简单, 同学在前面学习元素化合物的基础上经过争论便 可解决；本节学习的重点是才能训练；同学在前面学习的氧气、试验室制法,具备了一些气体制备的实践体会,各项试验技术也已经具备, 此时,在课堂教学中表达同学主体,让同学真正参加到教学过程中来正是时机；老

2、师提出探究问题、引发同学摸索；通过小组合作,设计方案、表达沟通、实施方案、总结表达等环 节完成整个探究；二、教学目标 1、学问与技能：1 明白试验室制取二氧化碳的反应原理,并利用设计的装置制取二氧化碳；探究试验室制取二氧化碳的装置,2 明白试验室制取气体的方法和设计思路；2、过程与方法：通过试验室里制取氧气的方法和设计思路,探究试验室制取二氧化碳的药品和试验装置,让同学初步学习科学探究的基本过程（提出假设,试验探究,获得结论）和方法,体验化学试验的方法的科学性； 能进行初步的科学探究活动；3、情感态度与价值观：通过试验、问题争论,培育同学求实、创新、合作的科学品质；通过师生间、同学间合作学习,

3、争论性学习,体验探究胜利的乐趣,激 发同学探究欲；三、教学重点与难点教学重点： 探究试验室制取二氧化碳的药品、择,并利用设计装置制取二氧化碳；反应原理和试验装置的选_精品资料_ - - - - - - -第 1 页,共 4 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 重点突破： 通过提问预习 , 让同学摸索的教材P112第 5 题已知能产生二氧化碳的反应, 师生共同确定试验室制取二氧化碳的药品；演示碳酸钠粉末与稀盐酸、大理石与稀盐酸及稀硫酸的反应确定反应原理,盐酸和硫酸； 课前布置同学设计试验装置到课堂展现,验,老师针对同学演示指出试验留意事项；并提示同学留意不能用浓 让部分同学到

4、台上演示实教学难点： 探究试验室制取二氧化碳的试验装置；难点突破： 通过引导同学回忆试验室制取氧气的试验装置图,让同学分 析对比两套装置,从而确定试验室制取二氧化碳的试验装置；四、教学设计思路与教学方法：教学设计思路：教材中直接给出了试验室制取二氧化碳的药品,这样同学虽能一下子 记住宅用药品, 但是过后接触到其它能够产生二氧化碳的药品时可能会混淆,故 本人在介绍完教材中所用药品后又补充介绍为什么不用浓盐酸或硫酸代替稀盐 酸制取二氧化碳； 而有关发生装置、 收集装置的挑选就采纳探究的方式进行；具 体设计如下：让同学列举所知道的能生成二氧化碳的反应,分析同学所举例子后直截了当介绍试验室制取 CO

5、2 的药品、通过演示试验探究反应原理,并投影出相关化学方程式的书写；通过比较演示的方式提示同学不能用浓盐酸或硫酸来代替稀盐酸制取 CO2 ,缘由是浓盐酸具有挥发性使制得的气体不纯,硫酸与碳酸钙反应后产生的硫酸钙微溶于水, 会阻挡硫酸与碳酸钙进一步发生反应； 反应无法完全进行；也不好用碳酸钠代替石灰石或大理石；从而归纳出试验室在挑选药品制取气体时应留意的事项；由此确立同学从多角度多层次观看和分析问题的意识；引导同学回忆试验室制取氧气的两套装置,同学争论并摸索如下问题： A、试验室制取气体的装置由哪几部分组成？B、确定气体发生装置时应考虑哪些因素？ C、收集气体一般有哪两种方法？通过氧气和二氧化碳

6、相关性质的比较,D、确定气体收集装置时应考虑哪些因素？明白制备氧气与二氧化碳时其发生装置与收集装置的异同； 初步确立试验室制取气体的一般思路与方法；在教学中本人将 相关比较以表格形式列出, 用媒体展现, 一边引导同学回忆氧气制取的装置一边 归纳出试验室制取气体的方法,用表格归纳出方法并投影出来；_精品资料_ - - - - - - -第 2 页,共 4 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 投影教材 P111有关试验仪器；让同学设计试验方案并挑选相关仪器进行试验；本人在组织课堂的同时依据投影上的留意事项适时提示同学留意正确操作；如：A、长颈漏斗末端插在液面下；B、导管伸入锥形

7、瓶不能过长（0.5cm）；C、收集气体时应用向上排空气法,不能用排水法（CO 2 溶于水）； D、检验气体是否集满的方法（补充说明检验 C02气体的方法）；整个过程让同学体验、 反思和完善试验设计, 把握基本技能, 表达师生互动；随堂小结, 本人对该节内容进行小结, 并指导同学完成随堂练习, 并当场 讲评；最终布置同学回去完成课后巩固练习；2. 教学方法：活动探究、对比探究、合作沟通、争论归纳相结合的教学法；五、教具预备 : 通过敏捷挑选仪器,创设培育同学类比、归纳、演绎才能的 情形 仪器： 注射器、锥形瓶、平底烧瓶、烧杯、试管、集气瓶、长颈漏斗、双孔（单孔）带直导管（弯导管）的导管、水槽、酒

8、精灯、铁架台、课件；药品： 块状大理石、碳酸钠粉末、稀盐酸、稀硫酸、澄清的石灰水；六、学情分析 同学已经学习过的氧气的试验室制法,对于气体的制法与收集较为熟 必需 悉,懂得气体的收集方法与物理性质有关,并且同学懂得要制取某种物质,通过含有该物质元素的其它物质通过化学变化或物理变化来实现,如何制取二氧化碳同学很快想到的是木炭的燃烧,碳仍原氧化铜, 除了看书之外不会想到用大理石与盐酸反应来制取, 所以要在课前支配同学查阅资料,收集能产生二氧化碳的物质；同学的基本情形是：素养参差不齐,一个班级约40 人,其中 10 左右较优秀,基础较差的同学也近10 个,中等水平同学约20 人；针对这一情形,本人在

9、教学过程中尽量讲一些基础学问,有关提高部分可将课后巩固题作为提高题,让较优秀的同学在预习的基础上试着做；时间支配上重点放在试验室制取二氧化碳的反应原理和试验室制取二氧化碳的装置确定,事先让同学预习并设计方案,勉励部分同学到台上利用设计的装置制取二氧化碳；七、教学流程_精品资料_ - - - - - - -第 3 页,共 4 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 创设情境组织争论能生成二氧化碳的反应通过试验导学并明白试验 室制备二氧化碳的药品及反应原理回忆试验室制取氧气的方法及装置确定实 验室制取二氧化碳的装置；投影教材制取二氧化碳的相关仪器,让同学设计、展现、并动手完成二氧化碳的制取；随堂小结；布置作业；八、板书设计 二氧化碳气体试验室制取的争论（一）药品及反应原理 药品： 石灰石（或大理石）和稀盐酸原理： CaCO 3 + 2 HCl = CaCl 2 + H2O + CO2 （二）装置的确定 反应物的状态 发生装置 反应条件 向上排空气法 排空气法 收集装置 向下排空气法 排水法（三）试验室制取二氧化碳 发生装置：固体、液体、不加热型 收集装置：向上排空法 验满：用燃着的木条放在集气瓶口,熄灭就满 检验：倒入澄清的石灰水,振荡变浑浊就是二氧化碳 九、作业 课后巩固、教材 P112 1 、2、5_精品资料_ - - - - - - -第 4 页,共 4 页