2022年青岛版小学科学四级上册《植物的根》教案--.docx

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1、精品_精品资料_植物的根教学设计教学内容： 植物的根教学目标：1. 能用朴素的工具对植物的根进行细致的观看,并能利用简洁器具做根吸水的对比试验.2. 体验到合作与沟通的欢乐.意识到搞科学争论必需要有严谨、仔细的态度.3. 知道根有固定植物,吸取水分和养分的作用.教学重点 ：使同学知道根有固定植物. 吸取水分和养分的作用.教学难点 ：培育同学的试验才能和按”问题. 假设. 验证. 结论”的程序解决问题的才能.教具学具：带根的植物（根要多些） 、小量筒、盛有水的水槽、棉花、橡皮泥、植物油、胶头滴管等.教学过程：一、谈话导入,汇报沟通.谈话导入：课前老师让同学们去观看各种植物的根,你们观看了吗？有什

2、么发觉？并且它们有什么不一样？生答自己的发觉. （让同学把他们的发觉尽可能的都表达出来,老师适时引导）二、设置疑问,大胆猜测师：同学们课前观看的真不错,发觉了这么多根的隐秘,可是,听了同学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_们的汇报,老师有一个问题搞不懂了,同学们观看了许多植物,它们都有根,植物为什么要长根了？根对于植物有什么作用了？今日我们就来学习第9 课：植物的根.老师板书课题.师出示在课文高粱情里也看过对高粱根的描述：高粱的根像鹰爪一样,它们强有力的抓住土的,似乎擒拿一个巨大的活物,等到暴风雨来暂时,高粱 就能稳稳的站在土的上.（ 生可能会答： 1、我认为植物的根能使植物很坚

3、固的生长在土的上.2 、假如植物没有根,我们就能很轻松的把的上的草、庄稼、小树拔出来,大风也会把它们吹倒,甚至吹跑. ）师：看来,植物的根的确能使植物更坚固的生长在土的上.板书：根有固定植物的作用师：植物的根除了固定这个作用,仍有其它作用吗？它有没有吸取水分和养分的作用？我们来做一个试验.三、设计试验、验证猜想活动一：引导同学设计“根有吸取水分和养分的作用”的试验师：课前老师为同学们预备了各种试验用品,现在同学们各小组先争论一下,这个试验该怎么做,争论出一个正确方案后,再进行试验.（各小组均有一棵生命旺盛的植物幼苗、小量筒、盛有水的水槽、棉花、橡皮泥、植物油、胶头滴管等.）小组争论并试验（老师

4、巡回指导,适时点拨.） 师：各小组汇报一下,你们的试验方法.小组找代表汇报.师：为什么要用橡皮泥封起来？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（不封起来,筒内的水会蒸发,水也会削减.）老师适当点播： 1、可用橡皮泥封起来.2、也可用两个量筒,一个量筒里放植物,另一个量筒里不放植物,让它们的水面相平,然后看看一段时间后水 面是不是相平. 3、也可把这棵植物放在量筒里,倒进一些水并在水面处作一记号,然后又滴上一层植物油, 最终用棉花把植物固定住, 再来观看水面的情形. ） 短时间内仍看不出水位的变化,那就先把你们的装置放在向阳处,过一段时间再来看结果.生把试验装置放在室内向阳处. （也可

5、以放在室外,视情形而定. ）活动二：引导同学观看根师：课前同学们观看了许多植物的根,发觉了不少根的隐秘,现在,我们借助一些工具,再来更细致的观看一些植物的根,看谁仍能发觉根的其他隐秘.师介绍桌上的材料,提示同学作好观看记录.生借助工具对各种植物的根进行细致的观看.（老师巡回指导）（预备的植物有：葱、狗尾草、香菜、大豆、水草、野蒿等多种.培育皿里有：绿豆或豌豆的幼根.工具有：放大镜、直尺、镊子等.）汇报观看结果（发觉不同植物的根形状不一样,但数量都许多.有的根仍特殊嫩,小根尖端有白色的绒毛.）师：刚才同学们特别细致的观看了几种植物的根,发觉它们的根都许多,事实上,植物的根仍远不止这些,我们在挖取

6、植物时,把许多小根都留在了土壤里,那么,一棵植物的根究竟有多少了？投影资料卡,师进行简介.师：这么多的根对植物体有什么意义了？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1. 可以使植物更坚固的生长在的上.2. 植物就会有很强的生命力.3. 就能吸取更多的水分、养分,师：根究竟能不能吸取水分和养分了？（生想起刚才的试验）去看看你们的试验吧；生汇报试验结果：试验发觉水位下降了一点儿,说明根的确能吸取水分.师进一步讲解：根主要是靠根毛伸进土壤吸取水分.根在吸取水分的同时,把溶解在水中的养分也吸取了.师并板书：根有吸取水分和养分的作用师：通过刚才的争论发觉,植物的根对植物体来说作用可真不小；四、

7、自由活动1. 师：植物的根仍有其他用途吗？（投影：几种植物的根：甜菜、萝卜、胡萝卜、的瓜、人参等）谁能依据图中植物的根,说一说它们的用途？1、甜菜、萝卜、胡萝卜、的瓜都能吃.2. 人参可以做药材.3. 的瓜能做淀粉.4. 甜菜能加工糖. ,）师： 这节课你的收成多不多了？ 五、拓展活动师：各小组把刚才根吸取水的试验装置放在一起,比一比,你能发觉水位的变化有什么不同吗？生将装置放在一起观看,发觉水位下降的幅度不同.师：水位下降幅度不同,说明什么？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（1. 说明根吸取水的多少不同.2. 说明不密封的量筒里的水也在蒸发. ）师：根吸取水的多少与哪些因素有关？课下同学们连续争论.看谁最先找到答案.【使用说明】1教学反思.本节课教学我注意从同学生活的实际动身,通过试验,引导同学观看现象,从而激发同学探究学习的爱好,课堂成效较好,扎实有效.但在教学中,一是 在课前对植物的根明白,使同学对养分素的熟悉更完整.二是在试验探究时, 应多让同学多说说对植物的根的明白.三是试验设计的变量突出不够,同学接 受较难.2、使用建议. 学具的挑选不肯定按教案预备,可因的制宜, 但要丰富多样典型.作者姓名：张凌云单位：淄博市张店区凯瑞北校可编辑资料 - - - 欢迎下载