2022年《口技》教学设计doc .docx

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1、精品_精品资料_20、口技教案设计教案目标：1、学问与才能目标：朗读并背诵课文.2、过程与方法目标：通过学习,使同学把握正面描写和侧面描写相结合的写作方法.3、情感态度与价值观目标：使同学明白我国口技艺人高度的聪慧才智和艺术制造才能.教案重难点：通过学习,使同学把握正面描写和侧面描写相结合的写作方法.课时支配：三课时.第一教时 教案要点：解题,介绍作者,范读课文,讲析课文第一、二段.教案内容和步骤：一、检查旧课,引入新课.先让同学集体朗读或背诵卖油翁,然后告知大家,卖油翁讲的是酌油技术精熟的故事,这篇口技（板书课题）讲的是民间艺人技巧精湛的故事.这两篇课文都表达了对所从事的工作精益求精便能熟能

2、生巧的道理.二、课题.口技,是杂技的一种.演员运用口腔发声技巧来仿照各种声音.它能同时发出各种音响,这种技艺,清代属“百戏”之一种,表演者多隐身在布幔或屏风的后 边,俗称“隔壁戏.”这篇课文记述的就是一场在围幕中表演的巧妙的口技,反映了我国民间艺人技艺的精湛.三、作者介绍（请同学看注解）.作者林嗣环,字铁崖,清代福建省晋江县人.清顺治六年（公元1649 年）中进士.晚年住在杭州.著作有铁崖文集、湖舫存稿和铁声诗等,现在已经简洁看到了.口技就是节选自铁声诗自序（见清人张潮编辑的一部笔记小说虞初新志卷一）,文字稍有删改.口技这段文章,仍见于金圣叹批本水浒第六十五回的前批.林嗣环与金圣叹几乎是同时人

3、,现在仍找不到牢靠的材料确定这段文章的作家到底是谁, 课文闻名林嗣环,是依据虞初新志.四、老师范读课文.五、正音正字（先请同学查字典,然后上黑板注音）：宴（）屏障（）少顷（）吠（）曳（ ）叱（）少舒（）撤（）六、指导学习第一段课文（先请同学朗读并翻译,然后由老师补充讲可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_解）：“京中有善口技者.”京城里有一位善于表演口技的艺人.这句总领全文,“善”字,通贯全篇,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_是概括本文题旨的关键性字眼.京：这里指北京.善：善于,善于.（先请同学回忆卖油翁一文中“善射”的“善字讲法.）者：代词,代艺人. “会来宾大宴”

4、正赶上（有一家）大摆酒席,宴请来宾.会：副词,恰值,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_正好.（留意：古今词意不同）,来宾大宴：是“大宴来宾”的倒装句.这句前边可以加上“有一家”三个字.“于厅事之东北角,施八尺屏障,口技人坐屏障中”：在客厅的东北角,设置八尺宽的屏风,表演口技的艺人,坐在屏风里边.于：表示处所的介词,在.厅 事：指厅堂,大厅.古代官吏治理政事的的方,也称“听事”.后来也用在称呼私人家里的厅堂,客厅.之：结构助词,的.施：与现代汉语“措施”,“施舍”用法不同.八尺：指屏障宽度.屏障：屏风.屏,本义是“蔽”的意思.障,本义是“隔” 的意思.“屏障”二字,原先都是动词,合

5、起来成为名词,指屏风一类摆设.清代表演口技,都要用围帐、屏风一类东西来隔断听众视线,所以又称“隔壁戏”.现代口技表演,演员不必隐身,改为借助扩音器发出各种声响,并且可以借助于动作、手 势.坐：后面省略了介词“于”.“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已.”其中仅有一张桌子,一把椅子,一把扇子和一块醒木罢了.这个句子,前边省略了主语和谓语“其中有”三字.中间省略了量词“张、把、把、块”等,古汉语常常把数词直接放在名词前边.而已：古文中常见的表示“仅有”的语气助词,相当于“罢了”.“众宾团坐.少顷,但闻屏障中抚尺一下,满坐寂然,无敢哗者.”来宾们团团围坐在屏风四周.一会儿,只听得屏风里醒木一拍,全场都静静

6、静的,没有一个敢大声说话的人.众：很多人.如听众,观众.团：圆,周,这里是团坐,即团团围坐.课本注解也通.但：副词,只,仅.下：落,拍,动词.满坐：代指全厂的人.坐同“座”.寂然：寂、安静.然,形容词词尾,表示“的样子”.哗（）：热闹,声大而杂乱.以上是第一段,交代口技表演的场的,道具,以及表演前听众的反应.作者连续用了四个“一”字,极力渲染道具的简洁,以衬托后面艺人技艺的精湛.七、指导学习其次段课文（方法同前） “遥闻深巷中犬吠,便有妇人惊觉欠伸,其夫呓语.”远远的听见深胡同里小巷深处狗在叫,接着就有位妇女被惊吓醒了,打呵欠,伸懒腰,她的丈夫正在说梦话.遥：远.巷：胡同,里弄.吠：狗叫.惊觉

7、：惊吓而醒过来.“既而儿醒,大啼.夫亦醒.妇抚儿乳,儿含乳啼,妇拍而呜之.又一大儿醒,絮絮不止.”过一会儿,孩子醒了,大声哭叫.丈夫也醒了.妇人抚摩小孩并喂奶,孩子含着奶头哭泣,妇人边拍抚边轻声哼着哄着孩子.又一个大孩子醒了,唠唠叨叨的说个不停.既而：时间副词,表示一事过去不久又有一事,即不久,过了一会的意思.啼：放声哭.亦：副词,也.乳：前一个“乳”字是动词,作“喂奶”讲.后一个“乳”字是名词,奶头.呜：象声词,此处作动词用,即小声哼唱着哄小孩入睡.絮絮：形容连续不断的谈话,如絮叨不休.“当是时,妇手拍儿声,口中呜声,儿含乳啼声,大儿初醒声,夫叱大儿声,一时齐发,众妙毕备.”在这个时候,妇人

8、手拍小孩的声音,嘴里哼唱着哄小孩入睡的声音,小孩嘴里含着奶头哭的声音,大孩子刚刚醒来的声音,丈夫大声责骂大孩子的声音,同时一齐发出来,各种巧妙的声音全都具备了.当：值,在.是：此, 这.叱：大声训斥.众妙：指口技艺人仿照的各种神奇的声音.妙：是形容词,这里指声音.用“一时”又用“齐”强调艺人的绝技.“满坐来宾无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝.”全场的来宾没有一个人不伸着脖子,偏着头看,微笑着,悄悄的称赞,认为好极了.以为：认为是.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_以,认为.为,是.妙绝：“绝,”极,副词,引伸为少有的,没有人能赶上的. 以上是其次段,从夜深人静遥闻深巷犬吠写起

9、,描写一家夫妇和两个孩子,在卧房中的各种响动.声音由远及近,由外及内,由小而大,由少而多,由安静而喧哗.描写非常逼真,形象.在“当是时”这一表时间的词语限制下,排列了各种声 音,最终用“一时齐发,众妙毕备“这两句概括性词语作结,就把同时发出的各种不同声响交代得非常清晰.特殊是听众的神态表情,更为生动,引人入胜,反衬出口技艺术的精湛.八、布置作业.（一）默写并译课文第一、二段.（二）结合其次段描写,口头回答：作者是怎样写出声音的远近、大小、多少的？又是怎样把同时发出的各种声音交代清晰的？（三）填写以下句子中加黑的词儿的意思：京中有善（）口技者.会来宾大宴（）但（）闻（）屏障中抚尺一下.遥（）闻深

10、巷中犬吠（）既而（）儿醒.以为（）妙（）绝（）.其次教时 教案要点：讲析课文第三至五段.巩固词类活用学问.教案内容和步骤：一、检查作业：（一）默写并翻译课文第一、二段.（二）检查作业（二）（三）.作业（二）参考答案：如遥闻巷中犬吠,便有妇人惊觉欠伸,其夫呓语”这一句,先用形容词“遥修饰闻,后用形容词“深”揭示“巷”距离大街之远,这就明确的点出了犬吠声是从远处传来的.“妇人惊觉欠伸”的动响和丈夫呓语声,都是低微声音,只有很近才能听见,所以作者省略了“近闻”二字.从“犬吠”到“其夫呓语,”既是根据由远而近的次序来描述声音的,又是根据由大而小的次序来描述声音的.从“遥闻呓 语”到“儿醒,大啼絮絮不止

11、”,是根据由少而多的次序来描述声音的.对于同时发出的各种声音,作者也交代得清清晰楚.如在表达“妇手拍儿声,夫叱大儿声”之后,用“一时齐发”来点出这五种声音是同时发出的.二、讲析课文第三段（方法同前）. “未几,夫齁声起,妇拍儿亦渐拍渐止.微闻有鼠作索索,盆器倾侧,妇梦中咳嗽.来宾意少舒,稍稍正坐.”没有多久,丈夫的打呼声响起来了,妇人哄拍小孩的声音也逐步的停止了.稍微的听到有老鼠作作索索的声音,盆罐歪倒的声音,妇人在睡梦中的咳嗽声.来宾的心情略微放松一些,身子也略微坐正了.未几：时间副词,没有多久.倾侧：倾斜歪倒.老鼠碰物力气不大,前面有“微闻”一词,所以声音不能太重太大.夜深人静,一点响动都

12、听得很清晰,这是以动衬静的笔法.以上是第三段,写一家人慢慢入睡,室内逐步安静下来,把听众由众声齐发引进夜深人阑的境域中去.声音由多到少,由高到低由闹到静,这里是一个起伏.两个“渐”字,细致逼真的表现了“拍儿”动作由大而小、从有到无的过程.“作作索可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_索”描画老鼠活动的声音,非常传神.三、讲析课文第四段（方法同前）.忽一人大呼火起,夫起大呼,妇亦起大呼.两儿齐哭.”突然有一个人大喊“起火了；”丈夫起来大声的呼喊,妇人也起来大声的呼喊.两个孩子一齐哭.这几句声响由外及内,把卧房里面与外面火场自然的联结起来了.“俄而百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠.中间力拉

13、崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作.又夹百千求救声,曳屋许许声,抢夺声,泼水声.凡所应有,无所不有.虽人有百手,手有百指,不能指其一端.人有百口,口有百舌,不能各其处 也”一会,千百个人大声呼喊,千百个小孩大哭,千百条狗狂叫.中间仍夹杂着哗拉拉房屋倒塌的声音,火花的爆裂的声音,仍有呼呼的风声,等等千百种声音一齐响起来.又搀杂有千百个人求救的声音,拉倒房屋,人们用力发出的许许许的声音,往外抢救东西的声音,泼水的声音：一切应当有的声音,没有听不到的.即使一个人长有一百只手,一只手长有一百个指头,也不能指出其中某一头发出的声音.即使一个人长有一百张嘴,一张嘴长有一百条舌头,也不能说清晰其中某一处发

14、出的声音.百千：是虚数,极言其多.作,起,这里是响起来的意思.夹：搀杂.凡所应 有,无所不有：“无”“不”两个否定词连用,加强了确定语气.所,等于现代汉语的“的”字结构的“的”,这里代声音.“所应有”是“应当有的”,“所不有”是“没有的”.虽：连词,纵然,即使.“于是来宾无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走.”于是来宾们没有不变脸色,离开座位,捋起袖子,露出手臂,两条大腿哆哆嗦嗦几乎想要先溜走的.于是：承接连词.奋：本义尽全力举起的意思.这里可以译成捋,挽,撩.走： 逃跑.以上是第四段,再次描写口技技艺.这段着重描写一家人的邻近,于深夜中失火和救火的情形.这是本文情节进展的高潮所在.这一

15、段描写的声音,也是由内而外,由少而多,由小而大,由简到繁.其中叠用了“百千”,极写声音之多,火势之猛.又用“中间”、“又夹”等词语,指出很多声音都用相互搀杂同时发出来的,更加见出他的技艺高明.接着以“凡所应有,无所不有”一句总结概括的话,指出声音的实际成效,远比作者写出来的为多.最终又用听众的反应,生动的反衬出口技艺人的精湛.这里是其次个起伏.四、讲析课文第五段（方法同前）. “突然抚尺一下,群响毕绝.撤屏视之,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已.”突然拍的戒尺即醒木一拍,各种声响完全没有了.撤开屏风看看里边,只有一个人,一张桌子,一张椅子,一把扇子,一块醒木罢了.毕：完全.绝：断,停止,动词

16、.这里指声音中断.之：代指屏风里边.这段文字与第一段呼应,印证口技艺人的精湛技艺.以道具的简洁,突出“善口技者”的真正本事是“全靠一张嘴”.这里值得留意的一个比较微小的的方, 就是开头和结尾前后照料,都提到“一桌、一椅、一扇、一抚尺”.但末段“撤屏视之”后面仍有“一人”.这“一人”不行遗漏不写,不然就不能同前面的“口技人坐屏障中”相照料.五、布置作业（词类活用练习）.指 出 下 列 加 黑 的 词 , 在 句 中 的 含 义 以 及 词 性 ：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_第三教时教案要点：用 讨 论 的 方 法 归 纳 中 心 思 想 和 写 作 特 点 . 练 习 省 略

17、 句 式 .教案内容和步骤：一、检查作业.二、讨论中心思想.提问：这篇课文记叙了什么内容？通过口技表演,摹拟了哪些声响？你学了 这 篇 课 文 以 后 , 有 什 么 体 会 ？ （ 发 动 同 学 讨 论 ）要求明确：这篇课文记叙了一场生动的口技表演.它着重描写了一家四口人深夜在卧房里发出的各种声响,以及一场大火场面中的各种声响,仍写了听众的各种反应.通过口技艺人的出色表演,反映了我国民间艺人聪慧才智和精湛的艺术制造 力.我们今日应当学习古代艺人这种对技艺精益求精、追求巧妙境域的精神.三、讨论写作特点.口技作者林嗣环,在文章结尾时感叹说：“如而人者,可谓善画声 矣；”虞初新志的编者张潮对口技

18、的评判是：“绝世奇技,复得此奇文以传之.”请同学争论,本文作者在写作上有什么神奇的的方：他是怎样把口技艺人“ 善 画 声” 这 一 奇 技 , 用 文 字 表 达出 来 的 ？ 要求明确：（一）叙事 条理清楚 ,行文波 澜起 伏 .全文以时间先后为次序,从施屏障开头到撤屏障为止.口技本身顺着来宾所听到的记叙了三个场面：一是犬吠引起一家四口人的活动.二是不久,全家逐步入 睡.三是安静中突然火起,全家卷入火警.三个层次,井井有条,相互联系,自然合理.口技摹拟的声响也是由远到近,由外到内,由内到外,由少到多,由静到闹,由小 到 大 , 使 读 者 有 亲 闻 其 声 , 亲 临 其 境 的 感 觉

19、.叙事条理清晰仍算神奇,这篇文章的传神之处,在于行文波澜起伏,跌宕多 姿.如四口人入睡以后,“来宾意少舒”,波澜渐低,但“火起”以后形势大变.全 文如音乐的旋律,抑扬顿挫,高低起伏,最终一步紧逼一步,一步高似一步.火起以 后 , 波 澜 达 到 高 峰 , 千 态 万 状 , 令 人 应 接 不 暇 .（ 二 ） 叙 事 中 注 意 描 写 , 首 尾 间 注 意 照 应 .一篇记叙文,假如只有平板表达,而不穿插一些生动好玩的描写,但不会引人入胜.本文在正面记叙时,勾画出三幅生动活泼、详细形象的画面.如各种声音, 全凭描写的技巧,才能具有直观性和真实感.又如在表达口技表演过程中随时描写听众的反

20、应,描写他们的表情态度.这种写法,既能详细的显出口技表演的成效,又能间 接 表 现 口 技 技 巧 的 高 超 .除了记叙穿插描写以外,首尾之间仍留意照料.开头与终止两次交代了道具,使人感到道具的确简洁,即使全部发挥作用,也难以发出那“百千齐作”的声音,这就不能不叹服艺人绝妙技艺.（三）文字 简练贴切 ,语言生 动形 象 .口技所记的事很神奇,也相当纷杂,作者只用了三百多字,这充分表达了古代文字简练的特点.此外,本文选词恰当,写什么象什么.如写小儿是“含乳可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_啼”,大儿是“絮絮不止”,老鼠是“作作索索”.无不贴切而生动形象.为了说明声音发生的先后,选

21、用“既而”、“当是时、“未几”、“俄而”等表示时间的副 词,表现时间的推移,变化多样.四、布置作业.（一）背诵全文.（二）省略句式练习.五、板书设计 ：道具简洁 一桌、一椅、一扇、一抚尺而已侧面烘托梦中惊醒口技 表演出色 闹而复静场面宏大正面描写善（技艺精湛） 失火救火听众反应 四次反应 侧面烘托六、教后反思：本文主要运用了正面描写和侧面描写相结合的手法,呈现了口技表演者精湛的技艺.以一“善”字统领全文,行文中渗透着作者对表演者精湛技艺的称赞.因此,在教案过程中,引导同学整体感知全文,明确三个场面的声音、声音的特点、听众的反映和作者的评判后,和同学们一起有感情的朗读课文,力图通过在懂得文章的基础 上,读出声音的变化,读出听众的反映和作者的称赞之情.可编辑资料 - - - 欢迎下载