2022年体育学困生转化工作总结 .docx

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1、精品_精品资料_体育学困生转化工作总结体育教学中要想更好的提高同学的体育技能、 身体素养, 对学习行为习惯的要求与培育起着关键的作用. 在体育教学中同学要学会掌握, 特殊是自我掌握. 自我掌握是进行自我治理、自我训练、自我服务的基础.对于体育教学来说,打算其整个 学习气氛的是同学是否自觉的学习行为, 由于虽然同学的学习行为时时刻刻都在接受来自家庭、 学校、社会的约束, 但这种约束最终都需要通过同学的自我接受内化和转为行动的自觉过程才能奏效.在体育教学中, 由于同学认知水平的不一样性,知、情、意、行进展的不均衡性、心理倾向的差异性,这就打算了他们各 种行为的好与差存在的必定性. “少小如无性,习

2、惯成自然 ”.如何处理、如何调控“学困生 ”是体育老师上好体育课的重要艺术.我依据自己几年的教学实践, 就体育教学中常见 “学困生 ”的不良行为广泛听取了同行与同学们看法. 并就此分析体育老师提高职业才能的重要性, 以期寻求合乎同学心理规律并有利于矫正其不良行为的方法, 进而加强课堂治理. 提高教学效率,促进教学民主.一、 体育教学中同学常见的不良行为（一） “学困生 ”对体育课的熟悉意识,存在的不良行为在应试训练向素养训练转轨的今日, 体育的作用日趋重要. 但在现实中, 大多数同学认为体育课是玩耍课, 因而上课敷衍了事, 有的上课谈天, 有的只情愿参与自己喜爱的一项或几项体育活动,特殊是初、

3、高中生,情愿随自己意愿玩,而对老师的的教学内容与组织却没有爱好等.（二） “学困生 ”在课堂组织纪律方面 ,存在的不良行为1. 上课中爱打闹,接嘴,留意力不集中,上课时想其他的事情.2. 不听从指挥与支配,有的内容不参与或不按要求完成,迟到等.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（三）体育课中同学意志品质方面,存在的不良行为在体育课练习中偷懒, 有点小伤小病就请假. 对于难度较大、 较辛苦的教材（如：双杠、耐久跑等） ,怕经受挫折, 没有士气去努力尝试, 对于对抗性项目, 竞争意识差,缺乏拼博精神和吃苦耐劳的意志品质.（四）体育课中 “学困生 ”思想品德方面,存在的不良行为同学在体

4、育练习中,集体主义观念不强,较为自私,只想个人活动,而不愿 参与集体的活动,以强凌弱,霸用活动器材等.不爱劳动,（如只想用却不想搬运、仍器材）不爱惜公物,（如不正确使用或遗失器材等）鄙视 临时后进生 或家庭条件较差的同学等.（五）由于“学困生”体育才能差而破罐子破摔, 不理睬老师的训练教学指导.二、 体育教学中 “学困生 ”常见的不良行为处理方法一提高熟悉、弄清缘由、全面进展同学对体育课熟悉意识的不足, 缘由是多方面的, 应当让同学明白体育课的重要性, 提高其对体育课的熟悉, 老师要懂得人人都有自己的爱好, 不能简洁的批判同学, 要增强体育教学的生动性, 让同学产生爱好, 依据同学的爱好爱好挑

5、选一些项目, 因人而异,让同学在自己喜爱的运动中发挥特长. 要尝试晓之以理, 动之以情,使其明白全面进展的重要性,并导之以行.（二）严格考勤、因人引处、加强合作由于体育教学空间相对宽敞, 故同学课堂组织纪律方面尤为重要. 我的课堂也常常显现迟到、接嘴、练习不仔细等不良行为,我第一问明缘由,然后,赐予 引处,上课有问题,先举手示意,然后再说.在教学活动中用一个“引”字,充分表达老师的主导作用. 加强同学们合作练习意识, 从同学的需要和爱好动身, 细心创设课堂教学结构, 削减同学的背离性, 防止课堂秩序纷乱. 给屡教不改者以适当的惩处,将有助同学规范自己的行为.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品

6、_精品资料_（三）多勉励、多夸奖、多趣味同学的意志品质对衡量其在体育锤炼的表现非常重要.我在课堂中常对同学说：“态度打算一切 ”,没有好的意志品质, 就没有好的学习态度, 二者相辅相成.课堂上多扇动大家的心情, 多采纳一些培育意志品质的练习, 又一点尝试就赐予夸奖,让其体验胜利的欢乐.尽可能把教学内容支配有肯定趣味性,因人而异,循序渐进培育同学们的吃苦耐劳等意志品质, 切忌用惩处为法宝强制培育意志品质.（四）说服训练为主,惩处为辅对于有不良行为的同学,他们中的大多数并非不清晰自己的行为是否正确, 只不过在集体、 社会要求与自身需求相冲突时, 挑选了利己的作法. 也就是说主要是道德价值观与价值取

7、向的问题. 同学既然是班级的一分子, 就肯定有他对集体的作用.多支配一些相互合作的练习, 让他们的价值得以表达, 猎取胜利欢乐.或者让只想到个人的同学品尝一下孤独的味道.对不爱劳动, 不爱惜公物的, 必需对其作庄重的批判,进行说服训练,促进转变,必要时可进行适当的惩处.总之,在正面训练、 严格要求的同时, 要留意以情动人, 以爱育人, 切忌简洁粗暴.（五）客观评判, 对于体育才能差的同学降低评判标准. 如在我校中对于才能差的同学的评判方法是： 体能相对标准评判是以本项目基础成果为基准,同学最终测试成果在 0 40 分的,成果比原提高 3 档（15 分）嘉奖 1 档（5 分）.在4560 分的,

8、成果比原提高 2 档（ 10 分）嘉奖 1 档（ 5 分）.特殊情形也可结合同学的实际特殊处理.三、体育老师职业才能的反思我们在分析同学的心理, 治理同学的同时, 更应当进行自我治理, 多从自身找问题的缘由, 许多体育老师教学组织才能无能,作风武断, 只留意自身的权威和尊严, 滥用惩处手段, 强调同学必需顺受与听从, 从而对同学是否愿意接受并改正问题欠考虑. 不敬重同学, 缺乏批判与自我批判, 从而使师生关系紧急甚至可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_产生对立心情. 这极易造成课堂教学气氛沉闷与压抑,阻碍师生间情感的自然沟通,从而使同学身心进展受到影响.一名优秀的体育老师能够杰出的

9、完成学校体育工作任务,除了具备高尚的思想品德, 标准的道德规范, 较高的文化素养和精深的体育技能, 很重要一个条件就是应当有较强的职业才能. 训练工作才能. 体育老师与其他老师一样, 我们的工作第一特点就是对同学进行训练, 训练是神圣的职责. 体育老师的训练才能表现在两个方面： 即榜样训练力和感化感染力. 体育老师的表象示范给同学以深刻的影响,他们良好的体育道德风范,在竞赛指导中的“大将”风度,都赐予同学深刻训练,学记云： “善歌者,使人继其声,善教者,使人继其志”,体育老师的表率行为,言传身教是训练才能的生动表达.体育老师应善于观看同学的外在表现, 透视其内心世界, 从而进行训练. 同学在进

10、行体育活动中,很自然的表现他们内在的意识,如：兴奋、轻盈、乐观、狭隘、疑问、惧怕、自私、妒嫉等等心理活动.老师可针对同学的集体表现,采取有效的方法和措施,对其进行训练,从而提高训练教学成效.体育老师的表达才能要比其他老师多一点, 可分为三个方面, 一是语言表达才能,二是肢体语言的表达才能, 三是文字表达才能. 体育老师不仅仅是做做示范动作,一名优秀的体育老师他第一应当是一名语言大师,他不仅善于语言表达自己的意思, 而且每一句语言都紧紧扣住听众的心弦, 艺术的语言牵动着同学思维的活动, 有可能你的一句勉励的话, 对同学是一生的影响. 体育老师的自体语言的丰富与运用到位, 可以有效的提高同学练习的

11、积极性与提高课堂的气氛,提高同学对你的信服度. 提高写作才能是对现代体育老师的详细要求, 必需能用文字清晰的表达自己的意思, 能够很好的撰写文章, 运用文章表达学校体育工作的诸方面.自学和科研才能, 在新世纪里是对体育老师的基本要求,科学技术的进展日新月异,不学习就被时代抛弃,只有不断吸取新的学问,才能跟上前进的步伐.训练和科技是推动时代进展的两个巨轮, 必需随着车轮前进, 才能有所进展, 因此,必需具有科学讨论才能才能有助于进展提高.要善于发觉“学困生 ”的缺点,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_认可“学困生 ”的缺点,让 “学困生 ”清晰自己的缺点与不良行为,有效的引导、订正不良的行为.可编辑资料 - - - 欢迎下载