2022年仁爱八级英语教学设计.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_附件：教学设计模板教学设计内容可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学校及姓名所教年级八年级所教册次、单元八年级 Unit 3 Topic 2可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_设计主题Unit 3 Topic 2 What sweet music Section B1. 整体设计思路、指导依据说明义务训练英语课程标准（2022 年版）明确指出： “义务训练阶段英语课程的总体目标是通过 英

2、语学习使同学形成初步的综合语言运用才能,促进心智进展,提高综合人文素养.”为了提高课堂教学的有效性,充分调动同学学习的积极性,提高他们的综合语言运用才能,本节课以同学学习兴 趣、特点及学习水平为动身点,旨在创设一个好玩的、富于启示思维的教学情境,让同学欢乐的投 入到任务活动中,在完成任务的过程中培育他们的自主学习和探究合作的才能.本节课环绕目标语 言,以个别提问、自主学习、小组合作等形式来绽开教学,使同学在深化懂得和敏捷运用的基础上 把握本节课的学问点.本节课主要采纳感知体验、学问输入、强化记忆、运用输出教学设计思路, 即： Warming up - Experience, Input - P

3、resentation , Intake - Consolidation, Output-Practice, Project2. 教学背景分析教学内容分析：（注：含本课时在本单元的教学定位分析）Unit 3 Topic 2 What sweet music通过谈论音乐,引出功能话题“喜爱和不喜爱”,本话题的重点是感叹句.Section B是其次课时,本课是一节以说读为主的课,教学内容主要是环绕个人的爱好,引出同学对音乐种类爱好的争论.其中主要介绍了classical music, pop music和 folkmusic 等,并介绍了一些相关歌手的情形.大多数同学对音乐的明白只基于表面,单凭课

4、本中的插图,同学很难对音乐学问进行深化懂得.假如采纳多媒体就可以让同学观赏到音乐的精妙,同时也能增加同学的爱好,加深他们对课文的记忆.因此,同学在对音乐种类和歌手情形的进一步明白的基础之上,学会用感叹句表达自己的喜好.通过本节课的学习,勉励同学培育广泛的爱好和爱好, 并积极参与社会实践活动,从而培育同学积极向上的生活态度,活泼开朗的个性,为同学的终身进展奠定基础.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心

5、总结归纳 - - - - - - - - - - - -同学情形分析：1. 八年级同学正处于青春期的成长时期, 特殊看重努力的价值和别人的确定.不同的方、 不同性别、不同年级的同学存在归因差异.2. 老师应对同学进行归因指导, 准时评判让他们体会到成就感.同学思维活跃,善于和同学沟通,乐于表达自己,希望得到同学和老师的称赞.3. 同学课前已做了预习,对于本课的单词、短语及what,how 引导的感叹句用法较熟识.4同学对英语学习有着深厚的爱好,但是英语的听读才能仍有待加强.3. 教学目标分析1.学问目标：（ 1） To learn some useful words and expressio

6、ns ：everyday, simple, be famous for, folk song（ 2） To talk about some types of music: Classical music is serious music. Pop music often comes and goes quickly. Country music, rock music and jazz are all pop music. Folk music is simple but special.（ 2） To learn how to express likes and dislikes. It s

7、 great. I love it. It is good music. I don t like this kind of music. I hate to listen to rock music. It s not my favorite, but I don mind it.t2.才能目标：（ 1） To practice the ability of reading a short passage and get the main information.（ 2） To develop the ability of using English to talk with each ot

8、her.3.情感目标：To widen the Ssmusical knowledge and help them appreciate the music.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -4. 教学重点、难点分析教学重点：1. To guide the Ss to talk about music.2. To help the Ss to

9、 express their likes and dislikes.教学难点：1. How to make the students take an active part in talking about the music ; 2.How to organize the students to do some listening.5. 教学过程设计步骤 1： Warm up1. 屏幕上展现表示情感态度的形容词：exciting, quiet, noisy, sweet, happy, sad, wonderful, relaxed.2. 同学大声齐读并懂得汉语意思.设计意图：浅进入,创设一

10、个公平、和谐的学习气氛,语言的口、笔头输出的过程是以词块为基础的自然产出,词块输入有利于说的输出,能极大提高同学语言处理效率,使每个同学都能积极参与,为后面的活动奠定基础.3. 播放音乐, 每播放一片断音乐,老师告知同学是哪种类型的音乐,并用屏幕上的词进行描述,同学观赏音乐的同时,认真听老师的描述.设计意图： 以促进词块输出为取向的听力输入以更直观、更直接的方式实现语言形式和功能的统一,便于接下来引导同学语言的产出4. 连续播放不同类型的音乐,每播放一片断音乐,提问同学用屏幕上的词表述自己的感受,表达喜爱和不喜爱.设计意图：通过词块输入和听力输入,激发同学的表达才能和表达意愿,使同学潜在的语言

11、才能充分得到发挥.步骤 2：Presentation1. 播放贝多芬创作的乐曲、周杰伦和宋祖英的歌曲,老师勉励同桌同学积极争论,谈论音乐类型和对音乐的喜好.设计意图：在发扬个性学习的基础上,留意全体同学的学问整体学习,更大的激发同学开口讲可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -英语的积极性,充分的发挥同学的主观能动性,去勉励同学学习,增强学习成效.

12、2. 展现问题： Where do people usually enjoy classical music . Do you think rock music is pop music .打开书,播放3a 录音两遍,同学带着问题听录音,核对答案.设计意图：带着问题边听边进行快速阅读,训练同学的速读才能.3. 展现表格,老师指导同学认真阅读3a, 小组争论完成表格,并选一人进行汇报.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_Types of musicRepresentative person 代表人物）Features（特点）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_Classi

13、cal musicBeethovenMozart Jay, Lin JunjieCome and go quicklyGuo Lanying , Song Zuying and Tenger设计意图：出现自然清晰,用表格使同学能清晰的明白要完成的任务,进行充分阅读.小组争论,面对全体同学,训练同学的主观能动性和合作学习才能.4. 同学从文章中找语言学问点进行归纳,老师点评并展现在屏幕上：classical music, everyday life, be popular with, be famous for.同学大声朗读.设计意图：同学在文中找出本课新单词,短语及重点句型,培育同学自主归纳的

14、才能,同时教师再次归纳,使所学学问系统化.5. 播放 3a 录音,同学跟读,然后大声齐读.设计意图：训练同学的朗读才能,培育同学的语感.步骤 3： Consolidation1. 展现文中显现的音乐类型：classical music; pop music country music, rock music, jazz; folk music, 同学齐读.2. 老师展现如何表达对音乐的感受的句型,同时引导同学运用句型自由谈论对各种音乐的喜好.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 6 页 - - - - - -

15、- - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -A:- Do you like. B: -Yes, I/No, ILikesDislikesJust so-so可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_It s great. I love it.It is good music. How exciting.What sweet music.Idon tlikethiskindof music.I hate to listen to rock music.It nsot my favorite,but

16、I don t mind it.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_设计意图：勉励同学大胆开口,同学在这一过程中既能得到一种习得的成就感,又提升了同学的学问运用才能.步骤 4： Practice1. 同学听 1a 录音回答疑题.1What does Wen Wei do in his free time. 2Does Wen Wei like classical music.2. 打开书,阅读1a 完成 1b.3. 跟读录音,小组操练,两两对话.设计意图：以问题的形式对同学进行听力训练,使同学留意力集中,提高听的有效性,同时在听的基础上进行细读,完成填空练习,表达了同学由浅层到深层

17、懂得的一个输出过程.4. 听录音,完成2.设计意图：对同学的听力进一步训练.步骤 5：Project1. 小组活动：依据3a 做一海报介绍其他种类音乐.2. 造句：对某种音乐的喜好及其缘由各造三个句子.3. 用所学的学问写一篇小短文：My favorite music / My favorite singer设计意图：课程改革的重要目标之一是转变同学的作业方式,而积极探究并设计多样化的作业形式是一个重要的切入口.让同学的作业逐步由教材走向生活,由外延走向内涵,由单一走向综合,由封闭走向开放,使作业形式能够激发同学的学习潜能.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 -

18、 - - - - - - - - -第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -6. 教学评判设计或教学反思教学反思：1. 在本课的教学设计中,我积极贯彻以人为本,以老师为主导的现代训练理念,从同学的熟识规律动身,引领同学由浅入深,由易到难,一步步的渐进完成任务,同学通过听力,朗读,表演, 探究,归纳等活动,积极参与到课堂实践活动中,使同学的听说读写才能得到全面的训练.2. 在教学中,我利用多媒体帮助教学,善于创设情形,提高同学语言交际才能,突显语言交际功

19、能,并且在各项任务中对同学进行肯定的分组,使他们在小组中积极与他人协作,共同完成学习任务,配以他们的团体协作精神.3. 在明确了任务目标后,细心设计恰当而又有效的活动,积极创设能让同学主动沟通的语言环境,把课本材料仍原成活生生的生活语言,既紧扣了教材和目的,又抛开了教材,然后再回到教材,同时更好的展现同学自己的情感心情的描述.让每个同学进入活动角色,积极用英语思维,通过小 组合作,把书本学问和同学自己平常心情的出现有机的结合起来.几点摸索：1如何处理班额大、同学多,老师指导有困难的问题.如何提高学习有困难的同学对活动的爱好和参与率.2 在小组争论中, 个别同学包揽全局,或语言水平低的同学跟不上

20、活动节奏时应实行什么措施,即老师如何在有限的时间里深化课堂,有效的关注同学完成任务的过程和参与程度.3 本堂课能基本上环绕课文中的话题,在一项大任务中通过完成各项小任务来渗透听说读写各项技能的训练.但如何解决争论内容及表达方式单一及同学思维狭窄的问题.如何能不设框架,尽量让同学按自己的思路去完成任务,应是我们今后值得尝试和摸索的课题.4 任务实施前的预备是课上仍是课下做,需要多长时间,生词和语言现象如何处理,怎样在语法和词汇中表达任务型教学的理念,中同学才能有限,同学之间有肯定的个体差异,老师如何为他们完成任务供应适当且必要的帮忙,以及如何把握任务的难度等都有待进一步探讨和争论.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载