2022年加法运算定律教学设计.docx

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1、精品_精品资料_加法运算定律一、教材分析人教版义务训练课程标准试验教科书数学四年级下册 P17-19加法运算定律.本节内容在学习“数与代数”这一板块的学问里占用重要的位置.加法运算定律和乘法运算定律被誉为“数学大厦”的基石.通过本节课的学习,有助于同学把数学的学习从感性上升到理性,它是同学学会用精辟的语言总结数学现象,能把第一学段所学的“数与代数” 学问提升到理论高度的一个里程碑.在前三年的学习中,同学对加法的交换律已有了一些感性熟识.例如：在10以内的加法中,同学看一个图可以列出两道加法算式. 在万以内的加法中, 通过验算方法的教学, 同学已经知道调换两个加数的位置再加一遍,加得的结果不变.

2、在以前的教学中, 教材对加法结合律也作了一些于孕伏.例如：同学通过0以内进位加法的凑10思路的学习,通过100 以内加法中显现小括号的学习,对加法结合律也有了一些感性的熟识.这些都是学习加法交换律和加法结合律的基础.本册教材的支配是先教学加法的运算律,再教学乘法的运算律.先教学交换律,再教学结合律.先教学运算律的含义,再教学运算律的应用.这样支配有三个好处：第一是由易到难,便于教学.交换律的内容比结合律简洁,同学对交可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_换律的感性熟识比结合律丰富,先教学比较简洁的交换律,有利于引起同学探究的爱好.其次是能提高教学效率.交换律的教学方法和学习活动可以迁

3、移到结合律,加法运算律的教学方法和学习活动可以迁移到乘法运算律,迁移能促进同学主动学习.再次是符合熟识规律.先懂得运算律的含义,再应用运算律使一些运算简便,表达了发觉规律是为了把握和利用规律.二、教学目标1、懂得并把握加法交换律和加法结合律,并能用字母表示加法交换律和加法结合律.2、经受探究运算定律的过程,通过对熟识的实际问题的解决,进行比较和分析,进展并概括出加法运算定律,培育同学独立摸索和探究问题的意识和才能.3、通过学习,引导同学发觉学问的内在规律性,激发同学的学习爱好.三、教学重点与难点懂得并把握加法交换律和加法结合律.能依据详细情形,在运算时敏捷运用加法运算定律.四、解决教学重难点的

4、策略数学教学不仅要使同学获得数学学问,仍要发挥教学内容的育人功能,使同学在多方面有所进展.教材期望同学在本单元的教学中熟识运算律并进展初步的推理才能.为此,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_我设计了一条鲜明的教学线索,在发觉运算律、总结运算律的时候, 都给同学留出自主探究的空间,为同学支配了丰富、多样、有效的学习活动.我支配了“引出一个实例,进行类似的试验,在众多案例中概括用符号表达”的教学过程,引导同学充分的观看、试验、归纳、类比,获得正确的结论.五、教具、学具及媒体的使用PPT课件、口算卡片六、教学过程 （可采纳表格式,也可采纳文字表述式.）可编辑资料 - - - 欢迎下载精

5、品_精品资料_教学环节教学内容活动设计信息技术应用可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1、复习旧知： 1、口算 53+24=35+16= 2、上面这两组属于哪种运算？3、（ 1）谈话可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_复习旧知,导入情形导入导入, 出现问题： 骑车是一项有益健康的运动,这里有一位李叔叔正在骑车旅行 了； 2、获得信息：从中你可以得到哪些数学信息？ 3、解决问题：你能列式运算解决这个问题吗？多媒体演示：李叔叔骑车旅行 的场景.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_步骤一学习加法交换律（例 1）（一）

6、 1 、读题,出示线段图,让同学分析数量关系.2、独立列式解答.PPT课件可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_3、指名口答.方法一： 40+56 96（千米）方法二： 56+4096（千米）4、提问：为什么要用加法运算？你是怎么想的？5、引导同学观看,比较两种算法的结 果 .（ 上面这两种算法都是求李叔叔一天骑了多少千米, 两个算式的结果相等）.6、师：我们可以用一个什么符号把两个算式连接起来？（等号）板书：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_归纳加法40+56=56+40 7 、这个等式说明白什么？（交换 40 和 56 两个加数的位置, 和不变）8、你能再举出几个这

7、样的例子吗？9、比较这些算式,你发觉了什么？你能可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_步骤二交换律用一句话表达概括吗.10、你能用自己喜爱的方式表示加法交换律吗？PPT课件可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（二）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_步骤三学习加法结合律（例 2）1、出示例题,提出问题,懂得题意.2、用线段图表示数量关系.3、同学尝试解答.4、汇报：板书：（88+104） +9688+（ 104+96）多媒体可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_5、观看：这两个算式,有什么相同点和不同点？（相同点：运算结果相同.不同点：运算次序不同.

8、）6、师： 这两个算式有什么关系？（相等）可以用什么符号表示？（等号）7、你会用文字表达这个等式吗？（88 与104 的和加上 96 等于 88 加上 104 与 96的和.）8、观看：（ 1）每组有几个算式？（2） 每个算式有几个数相加？（3）每组两个 算式有什么不同？ （运算次序不同）（ 4）这两个算式有什么共同点？（每个等式可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_步骤四归纳加法结合律中, 每组算式有3 个加数, 每个等式中加数都一样）（ 5）每组两个算式变,什么没有变？（和没有变）9、通过这两个等式,你发觉了什么规律？ 10 、抽象概括：假如用字母a、b、c 分别表示3 个加数,怎样用字母表示加法结合律了？老师板书：多媒体可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_a+b+c=a+b+c11、同学试着举例说明加法交换律步骤五练习巩固三、 1、指出下面各题分别运用了什么加PPT课件可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_法运算定律：（1） 992+212=212+992（ 2） 9+6=9+1+52、教科书第19 页练习五3、在横线上填上适当的数（略）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_终止课堂总结今日我们发觉了哪些数学规律？你有什么收成？PPT课件可编辑资料 - - - 欢迎下载