2022年六年级下册苏教版科学复习资料.docx

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1、六年级下册苏教版科学复习资料苏教版六年级科学下册复习资料第一课：我们长大了1不知不觉中,我们成长为朝气蓬勃的少年.2我们原来做不了的事情,现在可以做了,这证明我们在长大了.3证明我们长大的证据有衣服小了,照片,乳牙掉了,身体长高了.第二课：悄悄发生的变化1在成长中,我们的身体长高了,体重增加了.2无论在学习,还是睡觉中,我们身体时时刻刻都在生长变化.3青春期是我们由儿童向成人过渡的时期.身体形态和心里都发生着巨大的变化.4女孩大约是10岁入青春期,而男孩比女孩要稍晚一些.515青春期的心理特点：（1）性意识骤然增长,容易对异性产生好感；（2）智力水平迅猛提高；（3）独立欲望增强,对事物有自己的

2、见解,并能作出自己的判断,但对自我的认识和评价过高或过低.（4）情感世界充满风暴,情绪不稳定,容易与老师家长对立；（5）兴趣爱好广泛,求知欲和好奇心强；（6）人际交往欲望强烈,有强烈的集体归属感和依赖性.6青春期除了身高突增之外,别一个特点是性发育开始.7少年健康的大敌：吸烟和酗酒.8人在一生中的两次生长高峰为出生前后、青春期.9我们应该怎样对待青春期：不吸烟、酗酒、注意月经卫生、不拔胡须、正确对待与异性交往.第三课：人生之旅1在斯芬克司之迷中,把人的一生可分为三个阶段：幼年阶段、成年阶段、老年阶段.2人得一身可划分为：婴幼儿期、儿童期、青春期、成年期、老年期.第四课：踏上健康之路1为了能有一

3、个健康的身体,我们应该怎样做？（1）注意个人卫生（勤洗手、勤洗澡、不挖鼻孔）（2）讲究营养并注意饮食卫生（不暴饮暴食、不吸烟、不酗洒、合理安排每天进餐次数和时间）（3）注意学习姿势和用眼卫生（眼离书本一尺、胸离课桌一拳、注意采光和照明）（4）加强体育锻炼（游泳、跑步、踢球）（5）保证充足的睡眠（小学生1-2年级10-11小时3-6年级10小时、初中生9小时,高中生85小时、成人7-9小时）（6）不迷恋电脑（适当使用丰富业余生活,并不是坚决远离电脑,当能尽情玩网络游戏）（7）科学用脑（科学用脑五要素：课程交替、动静结合、反复强化、勤于思考、适当休息）2改革开放以来,人民生活水平普遍提高,我国儿童

4、青少年的生长发育和健康水平有了较大提高,体格发育增长显著.3伴随着身体素质的提高,青少年青春期发育和性发育年龄也不断提前.第二单元1子女和父母之间一般都或多或少地保持着一些相似的特征,这种现象叫遗传.2现代遗传学之父是孟德尔.3遗传和变异是生命的基本特征之一,是生物界普遍存在的现象.4种豆得豆,种瓜得瓜；龙生龙凤生凤,老鼠生子会打洞就是遗传现象.5子代与父代之间,同一物种之间一般都或多或少地保持着一些不相似的特征,这种现象叫变异.6生物除父母的结合会出现变异外,生物自身也会产生变异,有的变异对生物有害,有的变异对生物有益,有的变异对生物即无害也无益.7变异现象的两种形式：可遗传的变异和不可遗传

5、的变异.用眼不当造成的近视属于不可遗传变异.8杂交水稻之父是袁隆平,20XX年2月,他荣获首届“国家最高科学技术奖”.9用人工的方法可以使遗传物质发生变异,比如用X射线照射种子.科研人员利用人工变异培育出许多优良品种,如：无籽西瓜、新型草莓、太空椒、瘦肉型猪.10形态各异的金鱼是人们有意识的利用野生鲫鱼的后代与亲代存在的_变异_培育而成的.11仔细观察自己和父母的体形、举止、音容笑貌有一些相似之处.12世界第一只克隆动物是克隆羊多利.13同遗传一样,变异现象在生物界也普遍存在.14生物在形态和生理上的特征都是由基因控制的,基因由父母传给我们,决定我们身上各部分的生长特征.15言语“一猪生九崽,

6、连母十个样”是对变异现象生动的描述.第三单元第一课：消失的恐龙1恐龙是一种以往从未发现过的巨大无比的爬行动物.2第一块恐龙化石是1822年被人们发现的.3恐龙有霸王龙、梁龙、剑龙、三角龙、鸟龙.4恐龙属于爬行动物,它生活在距今6500万年前,恐龙是卵生的.5随着对恐龙化石的不断发掘和科学家不懈努力,才有了今天我们队恐龙的更全面认识.6人们主要通过化石来了解恐龙.恐龙的模型、图片在页面最后形和影片是根据化石复制出来的.第二课：化石告诉我们什么1化石是在地层岩石中保存几百万年以前死亡生物的残骸或遗迹,如：骨骼、外壳、叶子、脚印等.2如果把不同年代的_地层_比做一本书,那么_化石_就是书页中特殊文字

7、.3有些生物在地球已经不存在了如：恐龙、奇虾、渡渡鸟.4现在一些生物与远古的生物很相似,变化不太,我们称为“活化石”如：大熊猫、银杏、蟑螂、白鳍q豚.5当动物死亡后,软体组织备分解,牙齿、骨骼等坚硬的硬组织被保存下来,经过矿物化形成化石.6不同的地层中的一些化石有些相似.其实是同一种生物,例如马：始祖马、渐新马、中新马、现代马.7鱼类、两栖类、爬行类、哺乳类依次在越来越晚的的地层中出现.8海豚和非洲黑猩猩身体某些部位骨骼排列非常相似.9拉马克是法国的生物学家.10化石的形成过程.动物死亡被沉积层包围矿物化地壳运动接近地表.第三课：达尔文和他的进化论1达尔文是世界近代史上最伟大的生物学家之一,他

8、1859年出版了现代生物学的经典理论著作物种起源,他认为生物是由非生物发展起来的,现在的各种生物拥有共同的祖先.生物经过遗传、变异、自然选择,从低级到高级、从简单到复杂,种类由少到多地发展着,进化着.达尔文的观点已成为现代生物学的经典理论.2自然选择：在自然界生物通过激烈的生存竟争,适者生存,不适者淘汰的过程就是自然选择.3人工选择：是在利用生物的过程中,人们为了获得好处或利益而采取的选择.自然选择是客观的,人工选择是主观的.4云南澄江生物群对达尔文的生物进化学说提出了挑战.5极地狐狸的耳朵短而圆的原因是减少热量的流失,有利于在寒冷的环境中保暖.6自然界在其进化和发展过程中有着许多的变化,为什

9、么有些生物从地球上永远消逝了？生物灭绝的原因有两种：一种是生物不能适应环境的变化,被自然淘汰,如恐龙；另一种是被人为消灭,如渡渡鸟.7在马的进化中,马的身躯变大了、它的趾有4个变为1个.牙也变了,以适应吃草的需求.第四单元共同的家园第一课寻找生物的家园1蓝色的地球是生物共同的家园.2栖息地：一种生物愿意长期生活在某个环境里是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必须的食物、水、庇护所等条件.这样的生活环境被称为栖息地.3同一栖息地上不同种类的植物和动物可以在一起生活,有些可能成为很好的伙伴,有些却可能成为敌人.合作伙伴：小丑鱼和（海葵）、蜜蜂和（花）、啄木鸟和（树木）、鳄鱼和（鳄鸟）、鸟和（

10、果实）.敌对关系：熊吃鱼、小鸟吃昆虫、捕蝇草吃昆虫.4生物依赖（环境）生存,生物离不开合适的（环境）5生物为了生存,需要从周围的环境中猎取食物,于是他们之间成了敌对关系.第二课有利于生存的本领1仙人掌的表面有许多刺,这是它的叶子,它把易散发水分的（叶子）长成细小的（针状）,以减少水分散发的面积；它的茎表面生（蜡质）,可以减少水分蒸发；茎肥厚多汁,能（储存水分）.2骆驼被称为沙漠之舟,它能在沙漠生存是因为它有抗捍、抗风沙的本领.蝎子也在沙漠生存.3骆驼脚掌（宽大）、脚垫（厚实）,有利于在滚烫的沙漠行走；鼻孔可（关闭）、睫毛（粗长）可抵御风沙；驼峰可贮存（能量）等适应沙漠行走的特征.4浅海里生活着

11、一些小动物,有的透明,有的背部颜色深腹部颜色浅,这是适应海洋环境的结果,背部颜色深可以使水面上的天敌难以发现.5生活在草原上的斑马的身上的条纹有不易被敌人发现,以保护自己,免受更多的攻击的作用.6给动植物搬家,需要创设适合它们生存的环境.第三课有趣的食物链1生物之间普遍存在一种“吃与被吃”关系,这种关系像链条一样把一些生物紧密联系起来,生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链.2食物链的源头是（植物）,终点是（凶猛的动物）.3大自然的清洁工-分解者.4分解者：地球上有一类专门“吃”动植物的残骸或废弃的食物,同时还留下可以被植物吸收的物质,它们有一个荣誉称号-大自然的清洁工,即分解者.5生物之间有

12、许多相互交叉的食物链构成一张复杂的食物网.通过食物网,就可以发现一种生物在整个生态系统中充当什么样的角色.6构成食物链的群体：生产者、消费者、分解者.生产者：自己制造食物,养料来自光合作用.如：玉米、枊树、小麦、白菜、小草.消费者：以其它食物为食.如：蜘蛛、老虎分解者：分解动植物残骸或废物,如蔴菇、细菌、蚯蚓、霉菌.7同一栖息地上不同种类的植物和动物之间会形成相互合作的伙伴关系相互敌对的竞争者.8根据“螳螂捕蝉,黄雀在后”这个成语写出食物链_黄雀_螳螂_蝉_植物.你还知道其他类似的成语吗？鹬蚌相争,渔翁得利.第四课：生态平衡1生态系统：生物链连同它们周围的环境叫做生态系统.生态系统保括人类.2

13、生态系统四大角色分别是分解者、生产者、消费者、非生物（水、阳光、矿物质等）.3在一个生态系统中,如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平且变化不大,这种状态叫做生态平衡.4人为破坏生态平衡,如：过度放牧、过度捕捞、喷洒农药、围湖造田等.5我国是世界上自然资源和生物多样化的国家之一,以建造226个国家自然保护区.6保护生态平衡的办法由：植树造林、做各种喂鸟器、建设生态农业和蓝色农业.7桑基鱼塘是典型的生态农业模式.第五单元第一课：各种各样的能量1能量：能使物体工作或运动的本领叫做能量.任何东西只要有移动、发热冷却、生长、变化、发光或发声的现象就有能量在起作用.2能量：特点（1）看不见,摸不着

14、,却能感觉到它；3生活中常见能量及作用作用：风能：可以使植物生长.热能：可以将水烧开,能使热气球飞上天.电能：可以使电灯发光声能：可以使纸片振动食物中的化学能：可以使我们身体运动.机械能：自行车运动4能量的形式多种多样,它们以不同的方式被储藏和运用.5如果没有能量,人类和自然界一切活动都将停止.第二课：能量转换1能量的一个重要特点它可以从一种形式转换为另一种形式.2生活中,能量的转换如：A、打开电视,电能转换成了声能和光能B、搓一搓手,化学能转换成了声能和光能.C、我们吃的食物是把化学能转化为我们运动所需要的动能.D、电风扇是把电能转换成风能.E、风力发电机是把风能转换成电能F、电池是把化学能

15、转换成电能的装置G、锯木头会发热是因为机械能转换成热能H、阳光下的植物是把光能转换成化学能I、电脑工作是把电能转换成光能、声能、机械能3能量转化是无法人工控制的.4煤中贮的能量是热能和光能.第三课：能源1能源分为不可再生能源和可再生能源.2不可再生能源是不可再生的如：煤炭、石油、天然气等矿物燃料.3可再生能源如：太阳能、风能、水能.4家中和工业中使用的能量大部分来自煤炭、石油、天然气等矿物燃料.5在人们日常生活和工业生产所需要的总能量中,矿物燃料所点的比重相当大,这些能源要经过漫长的地质年代才能形成,随着人们对能源需求的日益增加,这些不可再生性能源的消耗速度极快,并面临着枯竭的危险.6常见的太

16、阳能装置有：太阳能灶、太阳能热水器.7制作太阳能灶是在利用可再生性能源.第四课：节约能源与开发新能源1太阳是人类的“能源之母“,地球上几乎所有的能源都来自太阳能,太阳能利用扩展到工农业生产、科学研究、国防建设和人们生活的各个方面.比如太阳能热水器,太阳能计算器、太阳能灶.2辽阔的海洋是地球上最大的能源库,潮汐能就是在海水的涨落过程中随着水位的变化而形成的巨大的能量.人们因此称海洋潮汐为“蓝色煤海”.3我们每天都在消耗大量的能源,然而地球存储的能源是有限的,面对日益枯竭的矿物能源问题,人们正竭力寻找解决的办法.4核能也叫原子能.利用核能发电的电厂叫核电站.5生物能是由太阳能转化而来的,沼气是由生

17、物质能转换的一种可燃气体.6地热能来自地球内部,地热发电是开发地热能的有效途径.7具有开发前景的新能源如：潮汐能、核能、生物能、地热能,水能不属于新能源.8、核能能造福人类,也能给人类带来灾难.第六单元拓展与应用1拓展：就是运用学过的知识解释某些现象.2“举一反三“、”触类旁通”、”融汇贯通”讲的都是拓展能力,”下知天文,下晓地理“不是拓展能力.3运用学过的知识解释下面的现象：A、在同样生长的小草上盖上一个瓶子,小草会长得高些,是因为小草周围的温度和湿度会升,有利于小草生长.B、B、苹果成熟后落地是因为万有引力的作用.C、C、“气垫汽车“利用空气动力的原理前进.D、D、让瓶子吹泡泡和用热水把瘪

18、乒乓球烫圆是利用热胀冷缩的原理.4懂得科学知识是一种本领,能把学到的科学原理应用在物品的制作上是更大的本领.有了这些本领,不但能提高我们做事情的效率,而且有可能实现我们的梦想.5下面是一些把科学原理应用在制作上的例子：A、张衡利用地震波在固体中传播的原理,发明了地动仪；B、18世纪的英国发明家瓦特根据蒸汽产生动力的原理,制造出蒸汽机；C、19世纪英国科学家法拉第发现了磁感应生电的原理.人们把这个原理应用水能、风能、火能、核能的发电上.D、生活中的应用应用的科学原理生活中的应用应用的科学原理夏天扇扇子感凉爽液体蒸发原理剪刀杠杆原理制冷空调装在高处冷热对流原理救生圈浮力原理制作空气动力小汽车空气反冲的原理不倒翁重心低不易倒原理