2022年数轴说课稿 .docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 数 轴 说 课 稿 敬重的各位评委、老师,你们好！今日我说课的题目是：数轴,下面,我将从教材分析、教法学 法、教学目的、教学策略及结构、教学程序设计、学习评判、板书 设计等方面对本课题进行分析说明；第一,对本节教材内容进行分析；一、教材分析 1、教材的位置和作用“ 数轴” 是北师版七年级数学上册其次章其次节“ 有理数及其 运算”的重点内容之一, 是在引进了负数及分析了有理数的分类后 给出的；数轴是懂得有理数的概念与运算的重要工具,利用这个数 学工具不但可以懂得有理数的概念、大小比较等,仍可以利用它来 解决一些实际问题：包括确

2、定值,有理数的运算等,特别直观地把 数与点结合起来,渗透着初步的数形结合的思想；仍是以后学好不 等式的解法、平面直角坐标系等打下良好的基础,起到承上启下的 作用；可见位置之重要；2、学情分析：（1）学问把握上,七年级同学刚刚学习有理数中的正负数,对 正负数的概念懂得不肯定很深刻,所以应全面系统的去叙述；（2）同学对数轴概念和数轴的三要素,同学不易懂得,简洁造 成画图中掉三落四的现象,所以教学中老师应予以简洁明白、深化 浅出的分析；（3）七年级同学年龄小,留意力易分散,教学中一方面要运用名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - -

3、 学习必备 欢迎下载直观生动的形象,引发同学的爱好；另一方面要制造条件和机会,让同学发表见解,发挥同学学习的主动性；二、教法、学法分析1.说教法 数学是一门培育人的思维,进展人的思维的重要学科；因此,学中,不仅要使同学“ 知其然” 而且要使同学“ 知其所以然”,我们 在以同学既为主体,又为客体的原就下,呈现猎取学问和方法的思维由于新课标和新理念认为,获得数学学问的过程比获得学问更为重要；基于本节课的特点：课堂教学采纳了“ 情境问题观看摸索提高” 的步骤,使同学初步体验到数学是一个布满着观看、摸索、归纳、类比和推测的探究过程；依据教材分析和目标分析,贯彻新课程改革下的课堂教学方法,确定本节课主要

4、采纳启示引导探究的教学方法；同学在老师营造的“ 探究” 的环境里,积极参加,相互争论,一步步地把握数轴的概 念,并通过练习,使同学更好地懂得数轴概念,从而体会数形结合 的思想；有方法就要有手段进行依靠,我所采纳的教学手段是：多 媒体帮助教学通过件演示,创设情境,让同学分四人小组争论、交 流、总结并派代表发言；老师耐心引导、分析、讲解和提问,并及 时对同学的看法进行确定与评议,从而突出老师是同学猎取学问的 启示者、引导者、帮忙者和参加者的形象；2.说学法现代新训练理念认为,学习数学不应只是单调刻板的简洁仿照、机械背诵与操练,而应当采纳设置现实的问题情形,有意义的,富名师归纳总结 - - - -

5、- - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载有挑战性的学习内容来引起学习者的爱好；为达到提升同学的学习 爱好 ,我们应强调探究、学习、发觉学习、争论学习、合作学习才能 转变同学原先的那种“ 学而无思,思而无疑,有疑不问” 的旧学习 方式；要达到同学主动的学习,本节课采纳同学小组合作,争论沟通,观看发觉,师生互动的学习方式；同学通过小组合作学会主动探究主动总结主动提高,突出同学是学习的主体,他们在感知学问 的过程中,无疑提高了探究发觉实践总结的才能；教学目标：学问与技能1、通过与温度计的类比熟悉数轴,会用数轴上的点表示有理数 2、借助数轴明

6、白相反数的概念,知道互为相反数的一对数轴上 的位置关系；3、利用数轴比较有理数的大小；过程与方法 培育同学的观看、比较、分析、抽象、概括的规律思维才能和 动手才能,渗透数形结合的数学思想和方法；情感态度与价值观 通过数轴与温度变化这种自然现象的和谐结合,激发同学探究 的奇怪心,提高同学的学习爱好,以培育同学勇于创新的精神和良 好的学习习惯；三：教学目标 学问与技能：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1 通过与温度计的类比熟悉数轴,会用数轴上的点表示有理数；2 借助数轴明白相反数的概念,知道互为相反数

7、的一对数在数 轴上的位置关系；3 利用数轴比较有理数的大小；过程与方法 培育同学的观看、比较、分析、抽象、概括的规律思维才能和 动手才能,渗透数形结合的教学思想和方法；情感与态度 通过数轴与温度计变化这种自然现象的和谐结合,激发同学探 索的奇怪心,提高同学的爱好,以培育同学勇于创新的精神和良好 的学习习惯；四：教学重难点确定 正确懂得数轴的概念和有理数在数轴上的表示方法是本节课的 教学重点,建立有理数与数轴上的点蝗对应关系（数与形的结合）是本节课的教学难点；五 教学策略及结构 七年级同学刚刚学习有理数中的正负数,对正负数的概念懂得 不肯定很深刻,很多同学简洁造成学问遗忘,我把观看、摸索、讨 论

8、贯穿于整个教学环节之中,采纳启示式教学法和师生互动教学模 式,留意师生之间的情感沟通,并通过练习使同学更好懂得概念,培育同学的数形结合的思想；教学中采纳多媒体教学,增强直观性,趣味性,从而提高教学成效；同学在学法上,我采纳小组合作,争论沟通,观看发觉,师生名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载互动的学习方式；充分发挥其主动性；教学结构设计如下：（一）创设情境,建立概念；（二）同学动手,实际操练（三）启示争论,认知相反数（四）类比教学,学会比较（五）反馈练习,留意参加（六）归纳小结,强化重点（七）布置作业

9、,巩固学问 六、教学程序设计：环节一、 创设情境,建立数轴概念：1 先用投影仪呈现43 页插图, 然后问： 你会温度计吗？引导学生读出三个温度计的度数；2 然后老师可提问：你能用直线上的点表示有理数吗？引导学生依照温度计表示,正数在0 的右边,负数在0 的左边,并与同伴沟通；3 接下来介绍数轴：老师指出,画一条水平直线,在直线上取 一点表示 0,先取一长度作为单位长度,规定直线上向右的方向为 正方向,就得到下面的数轴：然后引导同学与温度计类比,懂得数 轴的三要素：原点、正方向、单位长度；4 初步熟悉数轴之后,我又设计了四幅图,让同学看看是否是 数轴,进行变式训练：同学观看后,大胆说出了自己的见

10、解；我又不失时机地问：你名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载能画出一个数轴吗？5 画完后我又设计一个问题：上面的 3 表示什么意思； -3 呢？是不是任何有数都可以找到自己的“ 家” 呢？同学争论后,师生总 结：任何一个有数都可以用数轴上的一个点来表示；设计意图：这样设计环环相扣,符合同学的年龄特点和认知规 律,同学便于接受,学习成效比较明显；环节二、 同学动手,实际操练 1 先呈现例 1 指出： B、C、D 分别表示什么数；引导同学从“ 形” 想到“ 数”,同学说后,全班沟通；2 例 2,先让同学画

11、数轴然后将3 ,-5,0,5,-4,-23 标上去,2这是培育同学由“ 数” 到“ 形” 的思维过程；讲课时,我先让同学 自己标上去,然后小组沟通反思；设计意图：这样设计可充分发挥同学的动手才能和钻研才能；环节三、 启示争论,认知相反数 1 教学时我先设计几个问题：（1）2 与-2 有什么相同点与不同点？（2）它们在数轴上的位置有什么关系？（3）3 与-23 呢？2设计后让同学分小组争论,通过观看,比较、归纳、沟通等活 动熟悉相反数；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、熟悉完后投影仪显示概念及规律

12、：假如两个数只有符号不同,那么我们称其中一个为另一个的相 反数；互为相反数的两个数,位于原点的两侧,并且与原点的距离 相等；设计意图：这样设计,简洁明白,同学自主学习的主动可以得到充 分发挥；环节四、 类比教学,学会比较大小我是这样设计的：温度计上 轴上也一样；越向右越大；接着我提问：由此可见负数、-5比 -7温度高,所以 -5-7,数0、正数有什么大小关系？左边的点表示的数与右边点表示的数有什么关系？这样同学借助实物学会了比较有理数的大小；接下来例 3 的教 学就顺理成章了；同学做后,师生一同订正；、设计意图：这样设计直观性强,同学看得见,摸得着；用类比 方法学问把握起来就快了；环节五 ：反

13、馈练习 课本 45 页 1、2 题 要求同学独立完成,然后师生共同订正；环节六： 归纳小结采纳提问的方法：同学们我们本节共学习了哪 些数学思想？（1）数轴的定义、画法；（2）懂得有理数与数轴上的点的对应关系；（3）懂得相反数,能比较有理数的大小；些内容？你体会哪名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（4）体会数形结合的思想；环节七 ：布置作业：课本 54 页 2、3、4 题这些作业的设计,既巩固了数轴的概念,又培育了同学解决实际问题的才能；七 板书设计八、教学成效评判 本节反馈练习后,我准时明白同学的把握情形并让同学说出这 样做的过程和想法,从而不仅重结果评判,而且重过程评判；发觉 不足,立刻反思并调整今后的教学思路与方法；我的说课完毕,感谢大家！名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页