2022年四级上册语文教案.docx

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1、精品_精品资料_9巨人的花园教学内容： 第一课时教学目标：1熟识 8 生字,会写 12 字.正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、布满、答应、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飘舞、草翠花开、斥责、掩盖、注视、火辣辣、冷酷、开心、拆除”等词语. 2初读课文,明白课文内容,想象故事画面.3初读课文,出不感知故事表达的道理,大胆和同学沟通阅读的感受.教学重点：引导同学明白故事内容,激发阅读童话的爱好,想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化.培育想象力.教学难点：明白故事内容,激发阅读童话的爱好,想象画面.教学过程 :一、情境导入1情境：播放多媒体2过度：出示：唤来寒冬的,是我那颗任性、冷

2、酷的心啊3同学环绕中心句质疑4老师揭题：古人云：学贵生疑,疑就进也.解疑的最好方法就是读书.今日我们一起来读9 巨人的花园二、初读感知1老师出示自读要求.画出不熟识的字和不懂得的词语,读准字音,查字典或者联系生活体会懂得词语,读通句子读完以后,想想自己能解答同学们提出的哪些问题2同学自主读书.3检查自学.出示生字卡片,检查认读生字情形.出示新词“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、布满、答应、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飘舞、草翠花开、斥责、掩盖、注视、火辣辣、冷酷、开心、拆除等语.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_各自沟通自己是用什么方法懂得词语：指名分段朗读课文.三、再

3、读课文1以小组为单位,练习把课文朗诵通顺流利.2课文主要写了什么事？指名回答补充.四、指导书写1出示生字“溢、允、墙、牌、添、训”认读,自己想把法记住字型.2你仍能用这些生字组和课文不一样的词吗？3重点指导以下字的书写.允应当读 yun 第三声,不要读成r n 、yng. “添字的右下部分简单写错,要引导同学观看认真. 4生书写练习,老师巡察.五、誊写生字教学板书：生字,重点词语课文次序教学反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学内容： 其次课时教学目标：1 有感情的朗读课文,能依据课文内容想象画面.2 读懂课文,明白欢快应当和大家共享的道理,情愿和同学沟通阅读的感受.教学重

4、点：想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化,培育想象力.学后能用自己的话表达这个故事.教学难点：体会这篇童话在表达上的突出特点.教学过程：一、复习回忆1听写生字词.2分段朗读课文.二、精读课文感悟同学环绕“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊”这个问题进行研读 ,巨人醒悟前是什么样的？醒悟后又是怎样？应当怎样读巨人醒悟前的话？1研读课文其次三八段.2自然段,体验巨人在行动上和心理上的变化.找出文中的句子读一读,画一画,说一说,读了这大段话,你有什么发觉？（让同学体会对比手法）通过朗读,进一步体验盘古开天的的艰巨3指导朗诵,能以称赞的语气读读这一自然段.4续读其次三八自然段,体验童话故事想象奇

5、妙的特点.读一读,说说你有什么感受.再读读,把你的感受读出来.你仍想到什么情形？能仿照书中的句式说一说吗？5同学朗读醒悟前的对话.自由朗读,一边读一边想像.指名同学多人次朗读.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_三、想象感悟1浮想联翩：同学相伴配乐朗读,想象巨人砌墙与拆墙花园的情形.2展现台：挑选自己最爱读的句子,把它几在脑海里,留意像“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、布满、答应、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飘舞、草翠花开、斥责、掩盖、注视”等这样的词语.3同学再次有感情的齐读中心句.四、总结全文五、布置作业把童话故事巨人的花园讲给家长或伴侣听,请他们提提看法,预备参与班

6、内将要开展的“故事大王”评比活动.板书设计：教学反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学内容： 第 3 课时教学目标：1. 巩固本课生字词2. 表达课文内容,明白欢快应当和大家共享的道理,情愿和同学沟通阅读的感受.表达故事教学重难点：识记生字词.培育同学表达故事的才能.教学过程：一、练习写字1出示生字词语卡片：“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、布满、答应、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飘舞、草翠花开、斥责、掩盖、注视”这些词语也是我们今日要学习的生字,读读带有这些生字的词.仍能组不一样的词语吗？2开火车说词.3选一个最宠爱的词用说一个句子.4重点指导,要指导同学写字时

7、摆好各部分的位置.5同学练写生字,当堂展评.二、练讲故事1朗读课文,做好讲故事及评比“故事大王”的预备工作.2评比方法：小组内相互讲,听,提看法,并举荐一名代表本组参与全班的“故事大王”的评比.3讲故事,评比“故事大王”.4颁发“故事大王”证书.三、写同步练习四、课后作业或课堂拓展1找其他童话故事读一读,将给别人听.2课外同步阅读小青石和格林童话.板书设计：教学反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_10、幸福是什么教学内容 ：一课时教学目标：1熟识 6 个生字.2读懂课文内容,知道什么是幸福,受到宠爱劳动、乐于助人的训练.3能把课文演一演.教学重点1初步形成自己的幸福观.2演课

8、本剧.教学难点1初步形成幸福观.2懂得文章内容.教学过程：谈话导入1这篇是阅读课文,主要由同学们通过自学来读懂.现在就请大家自己读读课文,看你能读懂什么.2同学沟通,并谈谈自己的幸福观.3认读生字.学习新课一、明白文章内容1牧童们开头时,认为幸福是什么？（不知道）2牧童们后来认为幸福是什么？（让同学依据自己对课文内容的懂得自由发言.）在这个过程中,他们做了什么？注：引导同学读13 到 22 自然段.3小结：正是由于他们从自己的劳动中感受到了帮忙人的欢快4聪慧的女儿是怎样回答三个牧童的？（她确定了三个牧童的体 会,指出：幸福要靠劳动,要靠很好的尽自己的义务,做出对人们有益的事情.）知道什么叫“很

9、好的尽自己的义务”吗？（“义务”就是应尽的责任.例如,作为同学,应尽的责任是好好学习.作为子女,应尽的责任可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_是孝顺父母.把自己应当做的事情都做得很好,就是聪慧的女儿说的“很好的尽自己的义务”.）5反复读：聪慧的女儿的话：幸福要靠劳动,要靠很好的尽自己的义务,做出对人们有益的事情.建议：引导同学联系实际来懂得.6谈谈你的幸福观,并以名言的方式概括成一句话.注：依据以往的教学体会,同学在此环节上的积极性比较高,老师在这里要采纳多种方式充分激发同学的爱好,争取出彩.二、演课本剧1分角色朗读.建议：在这个过程中,要对同学的眼神、语气作指导,为演做好预备.2

10、同学排练,老师巡察.3汇报演出.作业布置阅读自己宠爱的童话.本课小结（依据当时情形而定）板书设计：10*幸福是什么（靠劳动尽义务有益的）帮忙别人有用的养活别人幸福的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_11、去年的树教学内容：第一课时教学目标：1能查字典或联系上下文懂得不明白的词.2能通顺流利的朗读课文,明白课文内容.3初步感知“信守诺言,珍爱伴侣之间的情意”,体会人、动物、植物（环境）之间的和谐进展.教学重点、难点：读悟文中的角色对话,体会童话角色的心理.教学过程：一、揭题引入读了课题,你有什么疑问？二、自主读文,初步感知1同学按自己宠爱的方式读课文,要求：读准、读通、读懂.2个体

11、质疑组内探讨集体释疑3抽读、评议、正音.4感知内容：（同学畅谈）鸟儿到南方去之前答应好伴侣. 其次年春天,鸟儿从南方回来却发觉,于是就在火柴点燃的灯火前.由于它.三、对话朗读,培育语感师引：这篇童话中有哪些好玩的角色啊？（鸟儿、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火）他们仍会说话了；1找出角色对话.用“”画出小鸟说的话,用”画出、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火说的话.2仿照朗读（同学自主尝试）选读宠爱的角色对话.3出示对话,通过个别读、对读、组内演读、师生互读互议等方法来感悟角色,体验心情.小鸟大树可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_“好.我明年肯定回来给你唱歌.请等着我吧；”“再

12、见了,小鸟；明年请你再回来,仍唱歌给我听”树根“站在这儿的那棵树到什么的方去了了？”“伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了.”（鸟儿向山谷里飞去）门“门先生,我的好伴侣树在哪儿,您知道吗？”“他被机器切成细条儿,做成火柴,运到村子里卖掉了.”（鸟儿向村子里飞去）小姑娘“小姑娘,请告知我,你知道火柴在哪儿吗？”“火柴已经用完了,火柴点燃的火,仍在灯里亮着.”4想一想,说一说：伐木人来砍大树的时候,树对伐木人说：”四、延长拓展,自主进展 1师：大树仍在吗？鸟儿又怎么认为的？2有感情的回读大树与小鸟的对话,再次体验大树与小鸟的情意.3出示：“儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿.接着,她就唱起去年唱过的歌

13、给灯火听.唱完歌儿,鸟儿又对着灯火看了一会儿,飞走 了.”同学自读摸索：鸟儿盯着灯火看的时候,在想：鸟儿唱完歌儿,对着灯火看的时候,在想：出示：跳动的灯火、抒情音乐.同学静悟,对着灯火说出自己的心里话.板书设计：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学反思：去年的树信守诺言珍爱友情可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学内容： 其次课时教学目标：1能有感情的朗读课文,能读懂本文.2感受童话的语言美、思想美、意境美.3对“信守诺言,珍爱伴侣之间的情意”方面有所感染.体会人、动物、植物（环境）之间的和谐进展.教学重点、难点：读悟文中的角色对话,体会童话角色的心理.教学过程：

14、一、听写课文生词二、演一演1小组分角色表演故事,进行评判,评出正确演员.2余念：鸟儿明年仍会来吗？续编故事.三、拓展写一写1你想对鸟儿说些什么了？请想一想,再写下来.2大家沟通,评判.板书设计 ：教学反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_12 、小木偶的故事教学内容 ： 教学目标：1正确、流利有感情的朗读课文.2读懂课文内容,明白故事所包蕴的道理.3培育独立阅读才能.能依据故事情节绽开联想,续编故事.教学重点明白故事所包蕴的道理,续编.教学难点提高阅读才能教学时间： 1 课时教学过程一、揭题读课题,看了课题,你想知道什么？今日请同学们自己来读懂这篇课文.二、回忆学法、自学课文想

15、想读懂一篇文章的步骤是什么？a) 借助拼音、读通课文b) 读课文,明白课文内容c) 环绕问题读课文,懂得课文.d) 感情朗读,谈体会三、反馈a) 同桌互读b) 抽生读,检测读音c) 说：小木偶身上发生了什么事？d) 谈体会：从课文的最终一句话,你体会到了什么？（同学自由说） 四、熟识故事情节1分角色读课文2分角色表演五、拓展训练可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1绽开想象续编故事2把编的故事写下来.六、词语盘点 1读读读记记2完成读读写写3把好词积存到词汇本.教学板书 ：小木偶的故事启示：仅有一种本事是不行的,人应当多方面进展.教学反思 ：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精

16、品资料_语文园的三教学内容：第一课时学习目标1、我的发觉：通过多种形式的沟通,明白童话故事的特点,激发同学创作童话的爱好.2、日积月累：积存诗中美丽的诗句,激发同学创作的欲望,为同学创作童话供应参考.3、展现台：沟通阅读本单元课文和综合性学习的收成,提升对童话的熟识.课前预备1、课件（童话片段）、音乐.2、课前有关童话的资料.教学过程：激趣导入：1、神笔马良、哈利波特、指环王的片段.2、同学们,你们知道这都是些什么电影吗？3、是的,这些杰出的电影都是依据童话故事改编而成的.其实,童话故事始终陪伴在我们每个人的身边,今日就让我们共同走进童话天的,一起去感受他的精妙奇妙、绚丽多姿吧.八面来风1、课

17、前同学们都收集了很多关于童话的资料,现在能相互沟通一下吗？2、沟通3、老师也从网上下了一些资料,我们一起来看看吧.我的发觉1、 师：这么多精妙的童话为我们的生活增加了很多的颜色.其实吖,童话故事的编写是有肯定规律的,小林和小东就发觉了一些,我们来看看吧.2、 男女生分读书上的“我的发觉”3、 说说小林和小东经过本组童话故事的学习后发觉了什么？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_4、 回忆读过的童话书,看看你们发觉了什么？5、 全班沟通.日积月累幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事,读起它,心也会随它飞扬.正如在诗中闲逛一般；你听1、配乐朗诵雨中的树林2、宠爱这首诗吗？3、专心、用情

18、的朗读.4、指名朗读点评再读5、老师小结：童话世界可真好玩；正如雨中的树林所说,童话是小精灵,童话市滚动的雨珠,是串串项链,是青蛙击鼓跳舞,是又软又香的落花,是酸甜可口的浆果,是会变魔术的雨点儿.让我们再一次用情的朗读这首诗,用多彩新颖的童话用驻人间.6、感情朗读.7、老师总结：同学们,期望你们以后能以想象为船,夸张为桨,拟人为帆,让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学内容：其次课时学习目标1、展现台：沟通阅读本单元课文和综合性学习的收成,提升对童话的熟识.2、词语盘点教学过程：展现台1、过渡：这单元的学习即将终止,先请同学们看看教材中几位同学的

19、学习成果展现.信任同学们的收成肯定比他们更多,让我们一起来沟通、沟通,展现、展现.2、分组展现学习成果.3、组织参观学习成果展.4、评判,然后把评判情形装入“成长记录袋” 课后作业童话天的即将组稿,期望同学们八仙过海、各显神通、写童话、演童话、办童话墙报、读童话、合作编写童话细心预备,走进下节课的“大看台”.词语盘点 ：1 精确认读本单元“读读写写”的词语2沟通易错的难写的词语,并自由识记3. 听写词语,并进行订正4. 认读读读记记的词语,沟通懂得重要词语,并挑选部分词语造句.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学内容 ：第 3 课时口语交际学习目标 ：在亲身经受中,感受童话带来

20、的乐趣,激发学习童话的爱好.在写童话、讲童话、演童话过程中,训练语言表达才能.教学预备：课前预备好自编故事、合作表演的童话及童话故事.教学过程一、引言浓浓的童话情让我们经受了一段段美好时间,重新捡起它,你会觉得它是那么美好.这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中,再一次纵情体验童话给我们的欢快吧；二、走进“大看台 ”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通,编童话、写童话、讲童话、演童话,走进今日的“大看台”,同学们肯定按捺不住心中的喜 悦,想一试身手.心动不如行动,让我们开头吧；三、同学预备1、一进“大看台”a 读自编故事,忠实的听众发表建议.要求：通顺流利、有感情的朗读.b 讲童话

21、,尽心的听众品评哪个最好.要求：大胆、大方、大声.抓住故事的主要内容,用自己的话表达.听众要认真听,评判要说出理由.c 演童话,热忱的观众谈谈观后感.要求：有合作意识,表演大方,抓住童话的主要情节.d 总结体会,听取建议,再次预备,老师指导.2、二近大看台a 创设情形：同学们,“童话大看台”现在开头了,请你用最热闹的掌声请出第一位表演者.b 有感情的读自编故事. c 用情的讲童话故事.d 杰出的演童话故事四、沟通收成可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学内容 ：第 4 课时作文教学目标：1、进一步弄清童话的特点,能够以多种形式创编童话.2、通过创编童话,培育同学丰富的想象力和宠爱

22、习作的爱好.3、使同学在创作童话的活动中,进一步体验童话的魅力,感受童话给我们带来的欢快.教学重点：明白童话的特点,学会写童话.教学难点：在有限的事物中绽开丰富的想象.课前预备：多媒体课件课前小玩耍：老师说一个词,你能想到另一个词吗？比如：我说：“水”,你能想到什么？（鱼,虾,桥）再如：我说“小鸟”,你能想到什么？（树林,蓝天,白云,小毛虫）一、激情导入,扩展思路.1、童话,如同一颗闪闪发光的宝石,照亮了我们成长的道路.童 话,像一个知心的伴侣,相伴着我们一起欢快与痛楚.白雪公主丑小鸭幸福是什么巨人的花园白雪公主拇指姑娘小木偶等这些童话故事相伴着人们一代又一代的成长旅程.我是一个很爱读童话故事

23、的人,同学们,你们爱读童话吗？2、激趣导入（ 1）师：今日给大家带来一个伴侣,相互熟识一下吧；（2）展现课件（动画女孩）：今日,我给大家带来一就故事,你们知道它的题目和类型吧,说说看.（3）展现童话故事丑小鸭,指名说说题目和类型（生自由发言）.（4）师：真了不得.其实我们早就熟识童话了,你们仍读过哪些童话故事了？（生自由发言）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（5）过渡：同学们真了不得,读了这么多童话故事,从小到大,童话故事就是我们的好伴侣,陪伴我们长大,可我们读的都是别人写的故 事,想不想自己也来编一编童话故事？这节课我们的学习任务就是学写童话故事.（二）、把握特点提出任务：学

24、写文章,我们第一要把握它的特点.1、课件展现文章丑小鸭,同学自由读,摸索：这篇文章有特点？生小组争论,师随机指导.2、指名发言,归纳要求：把物当作人来写,表达作者的真情实感.想象丰富真实、合理.想象越丰富越奇妙3、小结：其他童话故事具备这些特点吗？4、过渡：看来,写童话故事并不难嘛,写一个试试怎么样？ 三、学写童话.提出任务：认真看故事,我们也来当一回故事大王,试着编一个故事.1、展现课件.课件 1：春天来,两只小鸟自由悠闲的飞着.课件 2：山秃了,树砍了,草没了,两只小鸟准备到美丽的城市里去.课件 3：来到城里,处处浓烟滚滚,空气污浊.课件 4：小鸟正想休息,却被猎枪打下,布满了对人类的扫兴

25、.2、同学以小组形式练说.师随机指导.3、指名用自己的语言说说每个课件的内容,集体订正.4、过渡：说得好,再给大家表现的机会,动手把完整的故事写下来.5、同学练写完整童话故事,师随机指导.四、明确要求,指导创编.1、出示要求：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_自己挑选几种动物,或者几件物品,以它们为主人公,想象一下,它们之间可能会发生一些什么事,编成一个故事.2、你宠爱哪些动物或者物品？3、说了这么多动物和物品,你今日要编的是哪些动物或物品之间发生的故事了？比如说：我要编聪慧的小猴与愚蠢的鳄鱼之间发生的故事.我要编虚心的足球与自豪的气球之间发生的故事,等等.你能像老师这样说说吗吗

26、？设计意图： 引导同学从动物、物品的性格、特点等方面去练习说是什么样的动物或物品,一方面打开了同学词汇之门,让同学学会运用词语规范说话.一方面为同学创编具体的故事打下一个基调. 4、创编提示（1）在这些动物或物品之间会发生一些什么事了？请四人小组共同编一编,留意说清晰事情发生的起因、经过、结果.（2）假如一只蚂蚁爬进了书里,会发生什么故事了？（出示课件）（3）假如它爬到一本音乐书里了？（ 4）说说自己编童话第一得确定什么？（ 5）有了主人公,仍有想想会发生过什么奇妙的故事？（6）同学之间相互说一下,汇报.5、小组合作创编.老师巡察,参与其中几个小组指导.6、全班沟通、评判.7、依据同学自己的评

27、判,老师小结：要把故事编得生动好玩,就要抓住人物的语言、动作、表情、心里话,仍要在交待时间、的点时,说一说天气怎样、四周环境怎样.设计意图： 小组合作编故事,相互评判,其目的是为了让尽可能的让每个同学动口、动脑,让同学主动的相互学习语言,培育合作才能.五、角色扮演,切身体悟.1、小组内演一演各自编的故事.2、挑选几个小组在全班表演,老师相机点拔人物的语言、动作、表情. 孩子是生动活泼的,课堂上让孩子动起来,投身到童话情境中,能让同学更好的懂得主人公的形象,乐于感受故事情节.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_六、比较语言,编写生动.1、出示语段：“丑小鸭来到沼泽的,望着天上的白天鹅

28、,惊呆了： 世界上原先有这么美丽的鸟儿.他说：我要是能和他们一起飞该多好哇；”找出这段话中写丑小鸭的动作、语言、表情、心里话的语句.2、出示语段：“受尽欺侮的丑小鸭来到一望无际的沼泽的,眼巴巴的望着天上自由悠闲翱翔的美丽的白天鹅,不由的惊呆了：莫非世界上会有这么美丽的鸟儿？他自言自语的说：我要是能和他们一起飞该多好哇；”比较一下两段话有什么不同,哪段更好？为什么？3、老师小结：写出了人物的语言、动作、表情、心里话可以使我们的作文比较具体,运用好词佳句,可以使我们的作文更加生动.4、现在就请拿起笔,写下你创作的童话故事吧； 同学通过对两段语言文字的比较感悟,知道怎样把文章写具体生动,从而引起同学

29、在习作时留意运用自己积存的语言.板书设计：教学反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_13白鹅教学内容 ：第一课时教学目标：1 . 熟识 8 个生字,会写 12 个字.2 . 懂得、积存并学会运用部分词语.3. 熟读课文,初步感知课文内容,初步感知白鹅的特点4. 摘录课文的好词佳句,背诵自己宠爱的部分.教学重点：引导同学学习课文生字词,明白白鹅傲岸的特点.教学难点：初步感知从文中那些词语中体会作者对白鹅的宠爱之情.教学预备有关白鹅的音像资料、多媒体课件、字词卡片.教学过程一、导入新课,激发爱好.1老师激趣导入,营造学习氛围,引入课文学习2板书课题,说写“鹅”字.3齐读课题,提出阅

30、读摸索.二、初读课文,识字学词.1同学自由读课文,要求：读准字音,读通句子,把读不好的的方多读几遍.2老师巡察指导,点拨.3检查读书情形.依据同学情形,老师适时点拨指导识字,学词,读句,并渗透学法指导,以达到读通课文的目的.三、再读课文,披文入情.1同学默读课文,师生沟通读书体会.2引出“傲岸”并板书.3明确“傲岸”表现在那些方面.读书沟通.4引导同学绽开想象,读中感悟.四、内化感受,运用语言.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_五、简介作者,课外延长.板书设计：1、生字重点词语可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学反思：白鹅傲岸好玩可编辑资料 - - - 欢迎下载精

31、品_精品资料_教学内容：其次课时教学目标：1有感情的朗读课文,背诵自己宠爱的段落,摘录、积存好词佳句.2明白白鹅的特点,体会作者对白鹅的宠爱之情.3学习作者抓住特点写的方法,体会作者用词的精确生动和幽默风趣.教学重点：引导同学明白课文是怎样写出白鹅傲岸的特点的.教学难点：从文中哪些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的宠爱之情.教学过程：一、复习、导入.1听写词语,导入新课.2简述课文从几个方面写白鹅的傲岸.3过渡,体会鹅吃相“傲岸”的部分.二、品读“吃相”,体会“傲岸”、“好玩”.1指名读课文五至七自然段,初步感受鹅的吃饭方式.2懂得“三眼一板”、“一丝不苟”,体会鹅吃饭方式的刻板、不会变通,引人

32、发笑.3指导感情读书,读出乐趣.三、品读“侍候”,再悟“傲岸”、“好玩”.1懂得“侍候”,引出“白鹅吃饭为什么要人侍候？”2默读课文,画出相关内容.3指导读书,体会白鹅的“傲岸”、“好玩”.4指导情感朗读,读出乐趣.四、发觉作者的写法、体会作者的情感.1作者写鹅为什么仍要写其他小动物？这样写有什么好处？2小组沟通.3指名回答,老师小结.4这只白鹅的确傲岸,作者为什么仍不厌其烦的侍候它？5指导说话,再读“好一个傲岸的动物”.五、积存语言,背诵宠爱的内容.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1自由摘录宠爱的词、句.2挑选自己宠爱的课文内容多读读,勉励背诵.六、迁移运用,布置作业.1动物

33、是人类的伴侣,我们要善于观看,发觉它们好玩的特点, 可以仿照这篇课文的写法写一种自己宠爱的小动物.2课外观看一种小动物,动笔写一写.第一 课 时板书设计：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学反思：白鹅傲岸好玩可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_14白公鹅教学内容：教学目标：1同学能以肯定的速度进行朗读,能够体会丰子凯与叶诺索夫笔下白鹅的不同之处.2初步体会作者表达方式的不同.3.体会作者对白鹅的具体描写,唤起同学对动物的宠爱之情.教学重难点：通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同.教学预备：相关图片与文字幻灯 .教学过程：课前谈话导入1、同学们,上一课,我们熟

34、识了丰子凯老先生笔下的白鹅（板书：白鹅）,今日,和我们见面的是叶诺索夫笔下的白公鹅（加板书：公）,你猜猜,这两只鹅会有什么不同.2、同学们能辨论,仍能讲出自己的理由,真好.的确白公鹅仍真不愧对它多出的这个公字,叶诺索夫仍把它比作海军上将了,我们一起去看看.一、 初读感知1、 请同学们自由的把课文读一遍,我的要求是不读错一个字,不读得结结巴巴的,能办到吗？2、 沟通,找到海军上将了吗？（板书：荣膺,析词）你知道什么样的人能当海军上将吗？3、 一只白公鹅理当荣膺海军上将衔；太有意思了,我们再读一遍这好玩的课文,怎么样？这回我要抽同学读.（抽生分段读）4、 沟通：现在你知道白公鹅凭什么理当荣膺海军上

35、将衔了吗？（板书：傲）二、 比较1、 同学们讲得都不错,上一课我们熟识的是丰子恺先生笔下的一只白鹅傲岸的鹅老爷,现在我们又熟识了叶.诺索夫笔下的海军上可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_将.我想考考大家,我这有它们俩的肖像,你能认清哪个是海军上将白公鹅吗？2、 出鹅图,沟通想法.结合引导学习白公鹅走路：A、走路的样子（请生表演,评演）读出慢条斯理过渡：在这一段中,关于白公鹅的走路,作者仍有怎样的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_描写？B、车辙凌乱而泥泞的路可不好走,你能想象它用什么方法使可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_自己的细翎不沾一点污泥吗？C、狗追

36、逐都不奔跑,这又是为什么了？它心里会想些什么？（板书：傲气）听了你们的介绍,我知道了,这是一只特殊好玩的,特殊傲岸的白公鹅.同学们也谈了很多自己的想法,有的认为现在,我来揭晓正确答案我也不知道是哪只.三、 辩论“不过,你们先别笑.读了课文,有一点我却可以确定的告知你们,叶.诺索夫先生可不宠爱这只白公鹅.”不信,我仍有证据1、 证据一：捣乱出句“有时乱羽”听你这么一说好像也有些道理.不过我每次读到这都感觉叶.诺索夫厌恶它,你听（师读）引导生读出宠爱.2、 证据二：偷食出句“有多少次,主宰.”不光偷吃鱼饵,仍拖走挂着鱼饵的钓绳,多厌恶,这回你们无话可说了吧？（导：它知道自己偷东西吗？）（那作者是宠

37、爱它偷东西吗？板书：傲骨）3、 证据三：“吃了”A 出句“白鹅大致认为这个大吃一惊了.”B 瞧,作者想到小男孩要把它吃了,该是厌恶了吧？（结合讲可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_讲破折号）C 听你们这么说,作者是在讲俏皮话啊.你听听看,当时作者是不是这么说的（师范读,引同学说出可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_讲俏皮话的特点）“讲得有理,那你来试试.”D 那你看看这幅图,白公鹅要去捣乱了,谁能用叶.诺索夫的调侃的语气对白公鹅说几句话吗？四、 小结看来作者明着是写白公鹅的缺点,实际上是对这只有着傲气和傲骨的鹅布满了宠爱.

38、同是白鹅,但不同作者的笔下又各有姿势,两位作家的写法有哪些相同？哪些不同？相同点：抓特点,环绕特点来写不同点：前者抓住一个特点傲岸,环绕总写句（好一个傲岸的动物）从三个方面（叫声、步态、吃相）突出其傲岸.后者先写大白鹅应当荣膺海军上将衔,然后再写为什么应当荣膺？在说明说明中写出了白鹅的特 点.我们写作文时,就应当抓住事物的特点,突出其特点.板书设计：（）的白鹅（）的大白鹅总写句说明说明可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_15猫教学内容：第一 课时教学目标1、熟识猫的特点,体会作者对猫的感情,从而爱惜小动物.2、学习生字,懂得本课生词,要求把握：奇怪、无忧无虑、尽职、闭息注视、千变万

39、化、愤怒勃勃,会用 任凭 、 愤怒勃勃 造句.3、懂得本课抓住猫的性格特点,有层次的表达方法.4、能正确、流利,有表情的朗读课文.教学重点：初步明白课文内容,感知老舍笔下猫的特点,激发同学认真观看事物的爱好.教学难点：能用课文中的一句话来概括段意,并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容.教学过程 ：一、导入哪些小伴侣家里养过猫？你们认真观看过猫吗？猫给你们什么印象？表达：有一位很出名的作家,他的名字叫老舍（板书）,他特别宠爱猫,仍特的为猫写了一篇文章了；这就是我们课本上猫.二、自学课文.小伴侣自己读课文,看能不能读懂.不懂的自己做上记号.查字典：尽职、千变万化、闭息注视.（让同学抓住组成词

40、的关键性字眼,查字意,然后懂得词义）这篇课文中,写了哪些猫？（大猫和小猫）,分段就可以把前面写大猫的作为一段,把后面写小猫的作为一段.小伴侣再读一遍.划分段落.分好段想一想：课文第一段,主要写大猫的什么特点？课文其次段, 写小猫的什么特点？把能概括它们这一特点的句子划下来.（第一段：猫的性格实在奇怪.）（其次段：满月的小猫更可爱.）三、讲读课文.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_第一段：1课文开头第一句就说： 猫的性格实在奇怪 ,当你读到这一句时,你是怎么想的.2下面就写它怎么奇怪,它奇怪在哪儿了？听老师读课文.3范读第一段.4现在我们先来看第一小节,边读边想：从这一节表达的内容

41、里,我们看到了猫的几种不同的形象.结合放幻灯,以及平日观看,具体描画一下猫的这些形象.每表达一个形象,要求概括一下自己对猫的印象.（放幻灯：猫在睡觉）同学表达：猫很老实.（释：无忧无虑）（放幻灯：猫出去玩）同学表达：猫很贪玩.（放幻灯：猫等老鼠）同学表达：猫很尽职.（释：尽职）（ 突 出 ： 非 不 可 ） 5点拨：猫又是老实,又是贪玩,又是尽职,那么课文上是怎么把这些不同的特点联起来的了？你们再读读课文,特殊留意课文中连接的词语和句子.（ 说老实吧,它的确 . 可是 . 说这贪玩吧,的确是吖 可是 ）说它老实吧6比较读这两种句式语气有什么不同？它很老实说它贪玩吧比较读再比较比较,体会体会它很贪玩 说它老实吧 说它贪玩吧 ,我们体会体会,这种语气给你什么感觉？（并不完全这样）7依据板书指点：说它老实（可是）贪玩贪玩（可是）尽职指点：说它老实,它是乖,可是,它又贪玩.说它贪玩吧,它是可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_贪玩的,可是,它又尽职的.所以课文开头第一句就说： 猫的性格实在有些奇怪 .这些就是猫的奇怪的表现之一.启示：其实猫就是猫,白天睡大觉,晚上捉老鼠,没事东跑西跑,根本谈不上什么奇怪吖,老实吖,乖,贪玩吖,尽职吖.但是作者为什么这么写了？（作者爱猫,觉得猫像顽皮可