2022年浅水洼里的小鱼教学设计 .docx

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1、精品_精品资料_28、浅水洼里的小鱼一、教材简析：课文讲叙面对成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼,人们的反映可能各不相同.本文设计核心即以“演读”的手段.挖掘同学的生活体会, 挖掘同学的情感.在教案中以读促思,以读悟情,培育同学合作、自主、表演 的才能.让同学在读中感悟到生命是多么的珍贵,要珍爱生命,爱护各种动物.二、教案设想 :1, 朗读感悟 .2 启示摸索与想象 .三、教案目标：熟悉 7 个生字,会写 8 个字.能正确、流利、有感情的朗读课文.懂得课文内容,使同学熟悉到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系,应当相互敬重、和谐共处. 明白比较男人和男孩的不同做法.进一步

2、树立爱护小动物、珍爱生命的意识.四、教案重点、难点识字、写字,通过懂得课文内容,熟悉人和自然界的关系.五、教案预备 生字卡片,课件.六、教案课时两课时教案过程 :第一课时课时目标.1, 通过小试验让同学增进对课文的懂得.继发同学对受伤小动物的关怀与帮忙, 达到美化心灵的目的.2,结合字音.熟读课文,把握部分生字词.懂得词意.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_一、导入揭题：1、释题：出示课题,引导同学依据课题懂得、质疑.环绕课题你想提什么问题？（出示课件：大海里鱼儿的美景.）引导同学观看懂得,导入新课.2、谈话：同学们 , 看到大海里这么的小鱼,你们宠爱小鱼吗？假如有一条小鱼不当心

3、掉进浅水洼里你会怎么办？假如有一百条、几百条或更多的,你又 会怎么办了？今日我们来学习 28 浅水洼里的小鱼,看看课文中的小男孩在怎样做的了？（设计意图：依据同学对小动物的宠爱之情,挖掘同学的认知和情感,自然引入课文.）二、初读课文,欢乐识字.1、用自己宠爱的方式读课文,画诞生字词,读准字音,2、同学自由识记生字词.3、同桌相互指读生字,并沟通识字记字的方法.4、分组开火车读生字词竞赛,评出优胜组.（设计意图：同学整体感知课文,自同学字词,敬重同学的主体位置,培育同学自学习惯和自主识字的才能.）三、读课文,初步感知课文1、同学自由选择段落,同学之间合作读书,全体同学参加读书.2、师生共同评议读

4、书的情形.3、读完课文,你知道了什么？明白了什么？（设计意图：以读促思,加深同学对课文内容的整体感知,挖掘同学对课文内容的情知体验,培育同学读书才能.）四、指导写字.1、出示课文要写的是字.引导同学观看每个字的结构,结构特点是什么？2、老师范写,重点指导“久”“乎”“至”“被”.3、同学练习写字,4、师生评议,优秀作业在全班展现,并让展现的同学谈谈自己的写字体会和感受.（设计意图：写字是低年级教案的重点,也是同学语文水平进展的一个基础所在.采纳敏捷的写字形式,是为同学学好语文打好基础,更是培育同学宠爱祖国的文字.）五、课后作业.查找资料,明白小鱼生存的环境.其次课时课时目标：1,正确流利有感情

5、的朗读课文,表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的佩服.2,进一步树立爱护小动物,珍爱生活的意思识.一、复习生字.老师出示生字卡片,利用不同形式复习课文生字词.二、感悟课文,体验情感.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1、同学自读课文第一自然段.摸索：你能告知大家你的感受到了什么？2、启示同学沟通自己的阅读感受.假如你就是在那个海滩上,见到这个情形,你会想些什么？你又会怎样做？3、再读课文,把自己的体验读出来.组织同学进行朗读评判.（设计意图：阅读是同学的个性化行为,让同学在读中感悟,在读中明白课文的字里行间渗透着对小鱼的怜爱,这样很简洁激发同学的怜悯心.挖掘同学的阅读体验,可以促进同学

6、对课文内容的懂得,也是为有感情的朗读打好基础,更是为下文中与小男孩的感情产生工共鸣做好铺垫,提高同学的朗读水平.）4、演读课文其次至六自然段.（1） 支配小组演读：以学习小组为单位,由小组长分工,一人读“我”,一人读“小男孩”的话,其他读“旁白”.（2） 检查小组演读情形.（3） 全班选择三名同学进行演读,师生评议.（设计意图：打破传统的朗读方法,充分发挥同学主体作用,勉励同学制造性的表现、个性化的表达,在读书与表演中感受小男孩纯真、执着、珍爱小动物的优秀品质的呼唤.培育了同学合作意识、评判意识、表现意识, 促进了个性的健康进展.）5、思维训练,提问：在演读过程中,最让你感动的是什么？为什么？

7、6、“我”听了小男孩的话,看到小男孩的表现后,会怎么想、怎么做？ 当你看到小动物受伤,你在乎吗？谁能谈谈自己的经力？（设计意图：让同学表达真实的心情,使同学与文本融为一体,产生共鸣,贴近生活,自然真实,师生、生生互动,达到心灵的沟通.）7、引导同学完成“想想说说”：出示文字幻灯片,小组合作完成,勉励不同的表达方式.8、学习了这篇课文,你有什么想法？说说你的心里话.（设计意图：培育同学具有感受、懂得、观赏才能也是阅读教案的重点所在,在争论中增强了对课文的感悟,体验到要爱护动物、珍爱生命.） 三、总结课文齐读课文,简洁明白故事进展的次序：课文以“男人”的漫步为线索, 紧扣小鱼的境况和命运,自然绽开

8、场景叙写,最终使我们看到了他那迥异于成 人的童心世界,唤起我们对人与自然关系的重新注视,小中见大,意蕴深广. 四、拓展练习.走近自己身边那些可爱的小动物,看看它们的生活环境是不是遭到破坏,假如显现这种情形你如何爱护它们了？作业设计：一、看拼音写词语.Zaihusha lishui wada haiwan yaohui da 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_二、比一比,组词.（）久（）至（）乎（九（）到（）呼（）要（）腰（）粒（）立（）披（）被（）三、造句.来到一边一边可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_板书设计：28 浅水洼里的小鱼小鱼被困：近在咫尺回不去男孩救鱼：走弯捡扔（小鱼在乎） 爱护动物珍爱生命可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教案反思：教案本课要引导同学读通课文,学会生字新词,正确、流利、有感情的朗读课文.感受男孩对小鱼的在乎,体会生命的宝贵,从而进一步树立珍爱生命的意识.教案重点是启示同学从文本中、从想象中、从朗读中感受生命的宝贵.可编辑资料 - - - 欢迎下载