2022年小学英语对话教学策略.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学校英语对话教学策略对话课一般是由一段对话和一个任务型活动组成.其教学用途为： 在生活中能用英语做事情, 同别人自由交际. 其教学目的是： 通过课堂教学培育同学说的才能,提高会话技巧,培育同学初步运用英语进行交际的才能.其教学重心为： 培育同学的交际才能.教学步骤：（文中均以PEP 四上 Unit3PartB Let stalk为例）1. Preparation预备活动目的：热身复习方式：本部分主要是让同学听、唱英语歌曲、做做Let sdo、说说 chant、画画等方式进行复习和热身.目的是创设英语学习氛

2、围,激发同学的学习爱好, 以旧带新,为新课学习做预备.因此选用的歌曲、Let sdo、chant 等内容最好与新授内容有关.例一：Lets do.放录音：让同学边听边说边跟着做课本P31 Let sdo ：Li可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_sten tomusic. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games（.做做活动,复习有关动作的短语,为后面介绍伴侣的爱好作铺垫.）通过听听可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_例二：让几个同学向全班同学介绍自己的好伴侣（包括长相、姓名、爱好等等） （在 PartA 和

3、 PartB Let sLearn 中学过了怎样向别人介绍伴侣的长相、姓名和爱好,这样既复习了旧学问,又为学习新知做好了铺垫.）2. Presentation新知出现老师要明确对话的教学目标,把握好重、难点,针对重、难点句子创设真实 的情形, 让同学在这种真实的情形中去懂得重、难点句子, 这种真实的情形可以是实物、卡片、动作、表情、课件等等.老师要设计语言活动链,在由易到难的 一个接一个的任务活动中, 分层解决各个新语言点. 在解决了重点句子, 突破难点句子之后, 要进行必要的机械操练, 通过老师领读 同学跟读 检查 同学自己练习的活动形式,让同学会读、会说新句型.然后逐步转入有意义的操练.教

4、 师可供应一些实物、卡片、图片、情形等,让同学在老师供应的真实情形下,运 用新学到的句型进行交际.语言要简洁明白,尽量使用英语,必要时使用母语, 在课堂教学中应表达出同学对学问的学习和把握过程,使语言活动过程出现逐步深化和上升的推动过程,表达出同学学习英语语言的进展过程.1.教授 Who s he . He likesWho s she . She likes1可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总

5、结归纳 - - - - - - - - - - - -例一：老师预备几个人物：Sarah、Amy 、WuYifan 、John 的头饰,让同学看着头饰的反面猜猜他们是谁T：（先拿着 WuYifan 的头饰） Look ,whoshe.Guess . S1：He sWuYifan.T：（出示 WuYifan 画画的卡片） You are right.What does he like. S2：He likes painting .T：（再拿出 John 的头饰） Who s he .Guess S2：He sJohn .T：（出示 John 进行体育锤炼的卡片,让同学进行描述） S3：He ss

6、trong . He likes sports .同样,用 Sarah和 Amy 的卡片来练习 Whos she . SheS arah./Amy . She likes music老师再给出一些明星的照片,让同学用刚刚学过的这几个句型来谈论这些明星.可以让同学用自己家人、亲友的照片来操练这些句型.例二：用课件展现一些明星在唱歌、在跳舞、在游泳的照片 ,让同学依据这些照片来操练这些句型.(2). 教授 ：带有 or 的句子例一：让一生到讲台前面,蒙上眼睛.老师任凭点下面的一名同学,让蒙上眼睛的这名同学问 “Boyor girl？ ”下面的同学齐答 “Aboy”.老师接着问 “Whats his

7、 name .”下面的同学回答 “ Hisname is” 换几个同学做这个练习例二：做一个彩色大转盘,让一名同学站在讲台前,背向黑板,老师转动转盘,其余同学问 “Blackor white ？ Red orgreen ？ ”例三：用课件展现一些动物或物品的图片,老师可指着这些图片问“smallo r big？thinor fat ？ ” (3). 教授： What sher name . Her name is例一：连续让同学猜 “Boyor girl？”的嬉戏,老师有意点女同学, 然后问 “Who s she. What sher name . ”帮忙同学回答 “ Hername is”重

8、复几个同学后, 板书 :Whatsher name . Her name is让同学操练这两个句子.留意让同学区 分 Whatsher name.和 Whatshis name .然后出示自己家人或伴侣的照片、 名人的照片,让同学充分练习这两个句子.接着学唱歌曲Hello ,hello. Whatsher name. Whatsher name. Her namesAmy. 可以让同学分男、女声对唱.2可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢

9、迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -例二：可以用课件出示几个闻名的歌星、影星的照片,引出Whatsher na me. Her name is然后延长到同学和家人的照片介绍,然后运用嬉戏加强语言,如通过 guessing game：把同学分成几个组,让每一组上前面几个同学,下面一个同学说这几个同学中的一个同学的特点及爱好,让其他同学猜.3. Practice巩固练习 1听音答题依据对话内容, 设计一个听力题, 让同学带着这个问题去听对话.在听前, 老师必需有明确的指令和详细的要求,使同学明白自己应做什么和该怎么做.听前指令和要求可以集

10、中同学的留意力,并使其进行有意识的听觉记忆.同学听对话或短文时, 老师应先引导同学整体懂得所听内容,然后再仿照跟读,在听前老师仍应提一、 二个比较简洁的问题, 让同学带着问题去捕获相关信息,以此检验同学的听力懂得才能.在进行听力训练时, 老师应当要求同学合上课本,否就同学边听边看文字,听力训练的作用便会减弱.2听音正音让同学跟着录音机读对话, 这样可以订正同学的发音.留意让同学仿照录音中的语音、语调.3合作共建可采纳小组合作的方式分角色读对话.在活动前老师必需有明确的指令和详细的要求,活动中老师不断巡察全班,随时指导各个小组的活动.4表演展现让同学分角色表演对话老师可以预备一些头饰、实物等,让

11、同学在较真实的情境中来表演对话.4Production 输出运用老师依据本课新授内容设计一些任务型活动,如：完成一个调查表、 采访某人、做一本好玩的书等等. 让同学利用已有的学问和刚刚学过的新句型去完成这 些活动.设计任务型活动要留意：（1）活动要有明确的目的.（2）活动要以同学的生活体会和爱好为动身点,要尽量真实,使不同类型的同学都能参加学习活动.（3）既能表达教学内容,更能表达运用新学问做事情.（4）活动要有利于同学学习英语学问,进展语言技能,从而提高实际语言运用的才能.（5）活动要能够促使同学猎取、处理和使用信息,用英语与他人沟通,进展他们用英语解决实际问题的才能.3可编辑资料 - -

12、- 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -（6）让同学自始至终通过完成详细任务和活动来学习和运用语言,任务的设计要由简到繁,由易到难,层层递进,形成一条阶梯状的任务链.（7）老师要当好指导者,把握好学问和技能的教学,让同学既把握学问和技能,又形成运用这些学问和技能的才能.例一：给同学一些图片和一些描述图中人物的短文,让同学对号入座.例二：找伴侣： 假如一名同学的好伴侣丢

13、了,让其他同学依据这名同学的描述在全班中查找.5Progress 检测提高针对教学目标, 设计一些诊断性练习. 应针对不同程度的同学, 分层设计不同的练习.让每个层次的同学都有所得、所练.作业应设计一些培育同学才能, 让同学动手、动脑、动口的作业.例一：向父母介绍自己的好伴侣的外貌、爱好.例二：做一些名片,上面贴上好伴侣的照片,旁边有对好伴侣的介绍对话教学策略1建立宽松和谐的语言环境和寓教于乐的学习气氛,通过生动好玩的教学活动激发同学想说的欲望和要说的愿望.2 教学过程中要贯穿交际性原就,实现教学过程交际化, 尽量运用英语教英语,加强交际性的操练.3让同学在自然、真实的情形中进行有意义的交际.

14、4设计的活动要贴近实际生活,亲切自然.5融对话教学于情形表演之中,让同学在表演中练,在交际活动中用6整体感知语言,在懂得的基础上学说语言.7提倡合作学习,培育团队精神.8利用评判策略,增强学习信心.9不要着重去分析句子的语法,留意语言学习的意义和语用,而非语言本身.10渗透思想、文化训练,寓教于趣.对话学习策略1精确而生动的语音语调是进行口语交际的基础.2积存词汇,为口语交际供应语料储备.3培育英语思维,提高口语交际才能4可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -4合作学习,有效掩盖口语训练面.5课内外结合,拓展口语实践的空间5可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载