2022年小小的船教学设计及反思.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载七年级上册英语教学设计现代英语教学要求同学听说读写全面进展,而英语学问散碎性又意味着记忆的不断重复性 ,那么把同学抓在手中让他们跟着学,有爱好学就变得特别重要.这就要求英语教学设计日臻精致、完善, 行之有效和富于独创性, 以极大的刺激学生的学习心情,满意他们的学习欲求,形成师生之间和谐愉悦的课堂氛围.Unit 7How do you make a bananamilk shake.一、教学目标：1、重点词汇： peel, cut up, putinto, pour, turn on.2、

2、重点句式： How do you make. First, then,next, finally.3、语法学问： how much + 不行数名词how many + 可数名词二、才能目标：同学学会娴熟制作奶昔,并且能够用英语解说制作的步骤. 三、教具：多媒体搅拌器 几个塑料杯 六个香蕉 两杯牛奶 一大杯做好的香蕉奶昔（二）教学过程一、导入课堂,先微笑询问全班同学：What drink do you like. 待同学纷纷表达自己喜好时,举着备好的奶昔边说：Here is some bananamilk shake. Would you like some. 同学抢着回答 yes 时,把预备好

3、的奶昔分给他们（部分同学自带有杯子）品尝.之后问：Do you know how to make this milk shake. 有同学回答 no, 并宣布：现在我们来制作这种香蕉奶昔.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载二、教学 make a bananamilk shake1、播放图片,让同学观看并说出制作奶昔所需工具和

4、物品（必要老师时帮忙补充）.顺势学习搅拌器（blender ）这个单词.2、播放制作香蕉奶昔全过程,结合学习关键词汇： peel, cut up, putinto, pour, turn on.3、listening.要求同学把制作香蕉奶昔的次序标在书本1b 的横线上.4、老师制作奶昔.边演示边解说（in English ）5、pairwork 同学两人一组,操练如何制作香蕉奶昔.三、同学动手制作香蕉奶昔.分别请两位同学 （自愿） 到讲台上演示制作香蕉奶昔. 要求按步骤用英语解说（如有误,老师订正）然后连同老师做的奶昔一起分给同学们品尝. （充分确定夸奖上来制作奶昔的同学）四、Listenin

5、g1、同学听、并完成2a 、2b .2、小结 how much 与 how many 的区分和用法：how much+ 不行数名词how many+ 可数名词巩固这两词汇的用法,在黑板板书：how much 、how many What do you want.apples does she have. birds can we see.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - -

6、- - - - - - - -学习好资料欢迎下载chacolatedid he eat要求同学完成句子 . 五、教学拓展两人一组,就某种水果奶昔或水果色拉如何制作进行争论、操练.然后请一、两组同学站起来表演.准时赐予勉励和夸奖.六、Summary 对本节课进行小结七、Homework 作业1、默写本课重点词汇、短语.2、用英语写出制作某饮料或食品的步骤.教学反思1、奇妙导入.熟话说得好：良好的开端,胜利的一半.一节优质课,不但要求老师潜心备课, 熟识教材、明白教材, 而且要求老师优化课堂, 增强趣味性, 最大限度吸引同学, 激发其学习爱好, 把留意力放到课堂上来. 这得靠老师奇妙构思,设计合情

7、合理的导入方式. 这节课从老师随口询问同学喜爱什么饮料到分别给同学品尝香蕉奶昔,极大的刺激了同学的兴奋神经,一下把他们吸引住了,连后进生也跃跃试试,积极协作.本节课做到了这一点,从同学的反应看,这种导入方式是值得确定的.2、教与学有机结合在一起.在教学过程中,既有老师敏捷的教,也应有学生积极主动的参加, 才是真正意义上的教学. 课堂中防止了以往老师满堂灌, 同学被动学习这一模式. 把同学变被动为主动. 让同学亲自制作香蕉奶昔, 品尝奶昔,增强了学习趣味性,引发同学摸索、记忆.表达了同学的主体性,老师的指导性.既完成了教学任务,同学在学到学问同时亦学得高兴、好玩.可编辑资料 - - - 欢迎下载

8、精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载3、制造性教学.学习,不但要学习前人的丰富经念,牢记把握固有学问, 仍要学会敏捷应用,才是学习的根本目的.在本课堂,我大胆进行教学拓展.在同学学会制作、 描述制作奶昔之后. 设计让同学充分使用发散思维, 想象制作其他奶昔或食品的方法. 通过同学们的积极努力, 不但学会了制作香蕉奶昔, 也探讨到了制作其他食品的方法.达到触类

9、旁通的成效4、学习过程同时也是发觉归纳的过程.同学是学习的主体,不但要跟随教 师学习, 也应在学习过程中善于归纳总结,自己得出结论. 所学的学问才印象深刻,坚固把握.把别人的学问体会变成自己的学问体会.我在处理how much与 how many 的区分用法时疏忽了这点, 没有让同学自己发觉总结出来,而是直接告知他们,然后通过几个简洁练习来巩固.使得同学记忆机械,呆板.成效也 欠佳.5、掌控课堂,敏捷教学.敏捷过渡,必要时实行有效的取舍,游刃有余是每位优秀老师应当具备的素养. 我在上课时完全根据备好的课按部就班, 觉得每一步骤都很重要, 不行少.时间不多时仍连续按原先的思路授课, 以至到最终超

10、时.操作过于呆板,不够敏捷机灵,影响到教学质量.6、公平原就.每个同学都期望得到老师的关注与重视.处于青少年阶段的中同学对这要求表达得特别剧烈.老师的一个眼神、 一个微小的细节, 也会引起同学的留意,联想.甚至引发他们的心情,使自信心受到打击.课堂中把给忽视 了这部分. 表达在让同学到讲台来示范做奶昔时,不少同学高高举起手, 都期望自己能去试试.结果,我叫上来的都是品学兼优的同学,令那些“后进生”极其扫兴.甚至有个别同学露出不屑的神色.这点特别欠考虑. 备课时没有想到应当让可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共

11、5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载一个优秀生,一个后进生来表演,从而表达出老师对各个同学一视同仁的原就.以后应当多考虑同学个体、心理以及年龄等各因素.通过这一节课,我对如何备好课,吸引同学,启示同学思维,培育同学学习 才能有了更进一步的熟识. 也深刻体会到了备课既要备教材,也要备同学的真正含义.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载