2022年奇思妙想教学设计.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -（苏少版）学校美术教学设计教学基本信息课题奇思妙想作者高秀锦南京市金陵中学试验学校类型造型表现课时1 课时教学背景分析教学内容：人类的生活中奇思妙想无处不在.奇思妙想让我们的生活布满着乐趣和乐趣,奇思妙想极大的影响着我们生活,奇思妙想也不断的推动着我们的社会进步.本课教学的主旨在于开启同学的制造思维,启示同学的想象力,纵情放飞自己的理想.本课教学着重从奇思妙想在 生活中的趣味性和功能性方面来对同学进行激发引导,让同学大胆进行独具个性的创作.同学情形：同学对于生活中的各种新事物都布满着奇怪心,很多同学对严密

2、精确的科学来自于人们大胆的想象这一特点有所明白,不少同学对在生活中遇到的各种问题会产生很多自己的想法,不少同学喜爱尝试着去解决生活中遇到的问题, 有些同学甚至能将自己的奇思妙想变成作品,奇思妙想给孩子们的生活带来很多乐趣, 大胆描画出各种奇思妙想的画面是很多同学最喜爱的事情.教学方式、手段： 依据“教学做合一”的思想,通过媒体视听、实物触摸、过程展现,让同学在经受“观看观赏发觉探究”的过程中感受美,激发制造的热忱.通过动眼、动口、动脑、动手去表现美、制造美.老师预备： 多媒体课件、实物或示范作品、水彩笔等绘制工具和环保的废品材料等.同学预备 ：铅笔、油画棒、水彩笔等绘画工具.教学目标学问与技能

3、目标： 通过观赏、感受、探究,熟悉到奇思妙想普遍的存在于生活中的方方面面.明白有很多创造制造源于奇思妙想.过程与方法目标： 明白并学习奇思妙想的各种表现手法,依据物品或是生活中遇到的问题,绽开想象,运用造型的变化、手法的夸张、场景的虚拟、功能的特殊等方法表达出神奇的创想.情感、态度与价值观目标：培育同学的发散思维才能和勤于探究、勇于制造的精神.在可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - -

4、- - - - - - - - - -创作的过程中,体验艺术创意的乐趣,激发同学熟悉世界、关注新事物、喜爱生活的情感.教学重难点教学重点： 本课的教学重点应放在引导同学绽开想象力,能够利用变形、夸张等手法,画出依据一件物品或生活中遇到的一个问题所产生的奇思妙想,丰富奇思妙想的表达方式. 教学难点： 本课的教学难点是如何激发同学的制造想象思维,产生基于生活的奇思妙想.教学设计一、一起发觉创造制造离不开奇思妙想1. 出示图片,引导同学观看,说说这是什么？2. 老师可以依据以下内容进行启示引导：这是莱特兄弟最早制造的飞机.人们总理想着能像鸟儿一样在天空中飞行,莱特兄弟在1900 年创造制造了飞机.他

5、们依据人们想在空中飞行的愿望,产生了奇思妙想,并一步步的实现了.早在 1500 年前后,闻名画家达芬奇就有了制作降落伞的创想,仍手绘了草图.而人类第一个胜利的降落伞,是在380 多年后的 1884 年,由美国的鲍德温兄弟创造胜利的.科学之父凡尔纳说过这样的话：“只有想不到的,没有做不到的. ”同学们读过凡尔纳的海底两万里吗？这是一本科幻小说,书中所描画的大型潜水艇在海底探险发生在19 世纪,他向读者展现了一个“科学奇迹”.20 世纪,他的一些科学幻想真的成了现实,人类成功制造了潜水艇.他作品里的很多奇思妙想到20 世纪得到了实现,如人类登月、80 天环球世界、霓虹灯等等.从这些生动的例子中我们

6、至少应当明白：严密精确的科学,也要大胆的想象.勇于制造的创造家都布满着奇思妙想.奇思妙想会让我们对将来的生活布满向往.设计意图： 通过飞机、 降落伞的制造创造过程以及科幻小说海底两万里 一书中的奇思妙想在以后现实生活中实现等等事例,让同学知道, 生活中的创造制造是离不开制造力和 想象力,以此激活同学的制造爱好,激发同学的制造愿望.二、一起创作（一）奇思妙想的特殊之处1. 老师：很多书中都有对奇思妙想的描画,把你阅读过的书中的奇思妙想给大家作个介绍.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 6 页 - - - - -

7、 - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -2. 让同学认真看漫画家的作品,引导同学发觉画家是怎样表现奇思妙想的,并沟通看后的感觉和看法. （这些画构思神奇、诙谐幽默、布满乐趣）3. 出示图片,观看后沟通：这几幅画神奇在哪里了？你有怎样的感觉？说说作品的趣味性表达在哪里？这几幅画营造了一种虚拟的场景,乐趣十足：图将降落伞变形为一位胖胖的大婶,意想不到,又觉得暖和、牢靠.图驴背上的猫和小姑娘真想得出,用胡萝卜作为诱饵,勉励驴子飞奔向前.夸张的手法,让画面妙趣横生.图小狗们驾着飞船在黑色的夜空飞行,它

8、们要去哪了.大胆想象,好玩味.4. 老师小结：在绘画作品中,画家用了夸张、变形的方法表达了很多奇思妙想,有很多内容让我们出乎意料,观赏这些作品让人感到愉悦和惊喜.5. 以一棵树为例,引导同学试着进行奇思妙想：说说这课树会变成什么特殊的样子？会结出什么样的果子？这些果子长在哪里了？你期望这棵树和果子能有怎样的特殊功能？6. 出示各种不同奇思妙想的树让同学观赏,让同学说说自己的发觉. （ 可以从造型变化、虚拟场景的设计、特殊功能来大胆设想）设计意图： 通过观看、观赏画面中的奇思妙想,让同学发觉它们“奇在哪里”“妙在哪里”,探讨：这些奇思妙想的画面为什么能让人产生愉悦感？使用了怎样的表现手法？以一棵

9、树为例, 主要是初步让同学尝试着进行奇思妙想,引导同学知道可以从造型的变化、手法的夸张、场景的虚拟、功能的特殊几个方面来进行想象.（二）生活之中的奇思妙想1. 老师：我们日常生活中也有很多奇思妙想,你留意到了吗？能给我们说说你身边的奇思妙想吗？2. 观赏生活中的奇思妙想：生活用品：鸟巢杯子、油漆桶台灯、塑料布桌子环境设施：带拉链的池塘、毛毛虫般的石头雕塑、吃树的房子鞋子：打雨伞的鞋子、长颈鹿鞋子、高跟鞋房子鲨鱼：鲨鱼头电话、鲨鱼汽车 人的身体：手部彩绘、人体造型水果的好玩造型、开往动物园的大蟒蛇巴士、火柴盒小人等等.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - -

10、 - - - - - - -第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -3. 争论沟通：生活中的奇思妙想给我们带来了什么？（奇思妙想给生活带来制造性,让生活变得更好玩味）（三）绽开奇思妙想的翅膀1. 引导同学依据自己生活中详细内容,绽开奇思妙想.着重从以下方面激发同学的想象力：可以转变生活中用品的形象,让它变得好玩味.可以转变生活用品的功能让它更有用.可以尝试着去解决生活中遇到的各式各样的问题或是困难：如现在的雾霾, 让人们吸入了很多有害的杂质,该怎么办？

11、现在的交通那么拥堵,你有解决的方法吗？2. 大胆的说一说自己的设想.设计意图： 生活中的奇思妙想无处不在,教学中应通过大量的画面观赏,让同学开启想象的大门, 扩宽同学思维的空间,明白奇思妙想让我们的生活变得更有乐趣了,知道奇思妙想让我们的生活变得更加便利了,激发同学进行奇思妙想的欲望.此外, 从一件物品和生活中的实际问题这两个方面启示同学进行奇思妙想,让同学明白奇思妙想的实现可以从趣味性 和功能性两个不同方面入手.三、一起作业1. 提出作业要求：（ 1）挑选一件你感爱好的物品或是在生活中遇到的问题来进行奇思妙想.（ 2）可以从造型变化、虚拟场景的设计、特殊功能等方面来构想.（ 3）可以先在自己

12、的速写本中将想象画成如干小图,然后挑选其中最神奇的画成作品.2. 老师用 PPT循环播放同学作品、画家作品,供同学学习参考.四、一起共享1. 举办奇思妙想作品展,让同学乐于将自己的作品张贴在黑板上供大家自由观看.2. 同学介绍自己画的奇思妙想,说一说自己作品的出色神奇之处.再说说同学作品中的出色神奇之处.3. 同学提出建议,怎样来设想和表现成效会更好.老师适时评判、勉励、观赏同学的闪光点并提出建议.4. 老师小结： 今日我们的奇思妙想只能用画笔表现,但是不久的将来, 或许你们的 “创造”就真的在你们手中产生.同学们,大胆想象、努力创新吧；设计意图： 这个展现评判环节,主要是想将同学从“作业”概

13、念提升到“作品”概念,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -让同学有“作品”的创作意识.同时,也通过同学自评、生生互评、老师点评等,共享大家的创作灵感和体会.作业要求1. 留意挑选一件你感爱好的物品来进行奇思妙想,或是在生活中遇到的问题.2. 可以从造型变化、虚拟场景的设计、特殊功能等方面来想.3. 可以先在自己的速写本中将想象画成如干小图,然后

14、挑选其中最神奇的画成作品.基本要求：能用画笔描画出趣味性的奇思妙想.高等要求：能用画笔描画出功能上的奇思妙想.教与学的评判1. 生活中有很多奇思妙想,生活中有很多可以产生奇思妙想的机会,关键看你是不是有一双会发觉的眼睛和一双会制造的手.生活中的奇思妙想,能够发觉其奇妙之处,创意的特殊之处.2. 教学过程中的观赏和争论,可以让同学产生更多的奇思妙想,可以获得更丰富适用的表现方法.通过观赏、争论是否能发觉奇思妙想的表现方法.3老师要参加到同学构想和创作的过程中,真正做到一起发觉、一起创作、一起作业、一起共享.表现奇思妙想的作品能够绽开想象力,大胆介绍作品的神奇之处.反思和总结本课的重点在于开发同学

15、的想象力、制造力, 启示同学的爱好以及对生活的热忱.通过观赏、争论,勉励同学发表与众不同的想法,让同学明白、发觉各种奇思妙想“奇在哪里” “妙在哪里” ,引导同学发觉奇思妙想的表现方法.在课堂中勉励同学敢想、敢说、敢问,充分活跃同学的思维,激发想象力.要善于发觉和确定同学的闪光点,激发爱好, 能大胆的画出自己的制造性想法.不同教学策略设计一、从文学作品中获得奇思妙想的启发1. 让同学在观赏几米、谢尔、希尔弗斯坦的作品时获得奇思妙想的启发.2. 让同学在介绍读过的奇思妙想的作品时获得奇思妙想的启发.3. 让同学在老师介绍凡尔纳的科幻小说中的奇思妙想成为现实中获得启发.4. 让同学在明白生活中奇思

16、妙想的趣味性以及实现的可能性中获得启示.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -二、从画家作品中的获得奇思妙想1. 可以观赏超现实主义绘画,如达利和马格利特的作品,激发制造的热忱.2. 在争论、分析作品的夸张、变形、移位、 虚拟的场景等表现手法的过程中获得灵感.三、从生活中的现象获得奇思妙想1. 师生一起介绍身边的奇思妙想.2. 引导同学观赏生活中

17、好玩味性的奇思妙想,感受给人们生活带来的乐趣.3. 以一件物品为例,激发同学的发散性思维,绽开想象并大胆的跟大家说一说.4. 观赏生活中的各种有创意的奇思妙想给我们的生活带来的便利.5. 以生活中的一件东西或事情为例,想一想, 再争论沟通： 对它有什么不中意的的方？能怎样改善？仍期望有什么样的神奇功能？6. 观赏同学的范画,争论这些作品表现了什么内容？你觉得他的想法怎样？奇在哪里？妙在哪里？你有更好的创意吗？四、欢乐创作张扬个性将你的奇思妙想画下来或是借鉴身边的物品制作一个奇思妙想的作品.五、作品展现、评判1. 说说自己的奇思妙想作品奇在哪里,妙在哪里.2. 观赏同学的作品,提出合理化建议.六、课后延长留意生活中的细节,动手尝试做一做能给我们的生活带来便利的小创造小制造.教学资源库百度：科幻之父凡尔纳,达芬奇的创造制造,超现实主义绘画.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载