2022年教师个人提高计划 .docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 老师个人提高方案 俗语说“ 活到老,学到老” ,而作为老师,我们更应当不断的丰富自己,提 高自己,才能适应新课改的步伐,让自己的训练教学之路,闪烁着辉煌的光辉；以学校的工作方案和训练局的“ 两修三课” 为依据,特制定工作方案如下 一、以教书育人的目的,做好本职工作；1、认真的备好每一节课,上好每一节课；备好课是上好课的关键,从细心 备课入手,认真挖掘教材,认真争论设计教学环节,合理支配课内外习题,切实 提高自己的教学设计才能；在课堂上,多关注同学,努力把握教学契机,努力使 自己成为课堂的组织者、 调控者, 让同学成为课堂的主人, 提高自己的课堂

2、把握才能；积极参与学校组织的专题研讨活动,在活动中提高自己的教学才能,准时写好教学反思,记录胜利和失败的点点滴滴；2、积极参与学校和局里组织的各项学习活动,己的头脑,并把理论与实践紧密地结合起来；力争在理论上不断地充实自3、在师徒结对活动中,虚心向师傅学习；同事之间在平常的教学中,相互 合作听听彼此的课, 多沟通,多争论,努力做到相互帮忙, 扬长避短,共同进步；.以教学、科研的反思、总结为主线进行争论性学习；在研修期间,认真听课,交 流争取从先进老师身上吸取更多的训练教学体会,来快速提高自己的教学水平；二、提高个人的专业素养；1、利用业余时间,认真阅读有关训练教学方面的著作,如训练学、训练心理

3、学儿童心理学等方面的书籍,准时的做好笔记,写好读后感,每月写一篇质量较高的文章, 从而提升自己的理论素养, 以便更好的应用于训练 教学实践；2、充分的利用网络这一平台,做好自己的博客空间；向全国的优秀老师 学习,同时将个人的网络学习摘读、教学反思、同学观看案例、教学心得、同学治理随想以及网络学习成果一并纳入其中,教学水平；与其沟通,更深化地提高自己的训练名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、利用有效的时间,练好老师的基本功,如粉笔字,朗读,和制作课件；更好的为自己的教学服务；4、准时的做好个人研修的总结和反思,随时记

4、录自己的点滴收成；5、准时的和家进步行沟通, 充分发挥家校的合力作用, 更好的为同学服务,做生生中意的老师；以上是本人的方案,期望在实施过程中,能不断的完善和充实；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三年级上期语文教学工作方案经过二年级的“ 读” 和“ 说” 为重点的训练,同学已经发生了“ 质” 的转变,同学们经过大量的阅读积存,大量的阅读训练说话, 他们的口语表达才能已经得到了很大的提高, 他们敢于在公共场合当众表达自己的看法、想法,敢于质 疑,敢于发表自己的不同见解；在使用生本教材的教学过程中, 我将以表达素养训练

5、的思想, 留意思想品德 熏陶和人文精神的培育, 加强语文实践活动, 有效地培育听说读写才能, 使同学 喜爱学语文, 学会学语文, 为他们终身学习打下基础, 促进同学全面进展为准就 设计教学；单元的递进主要 本册教材编排的特点； 本册教材实行自然进展的方式编写,是为了突出阅读, 防止附加的关于文体、 写法之类的说教, 以便促进儿童的大量 阅读；课文中反复显现诗歌和儿歌, 这不仅是增加乐趣, 更是给同学以美的享受,逐步让他们感受美,制造美；同学的写作不仅仅成文,都有情感的支持、呼唤,都有韵律、 节奏的协作, 所以对这些课文的教学也应视作是更深的层次上的写作 基础；本着大纲“ 加强综合,突出重点,留

6、意语言的感悟、积存和运用,留意基本技能的训练, 从整体上提高同学的语文素养” 的精神,点方案：一、依据不同类型课文的特点采纳不用的教学方式在教学上我们有以下几 一 一般课文的教学；在教学中要我们考虑了以下几方面：1. 连续重视字的教学；识字仍旧是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字, 在阅读教学过程中完成识字任务；使同学能比较娴熟地查字典,自同学字,具有初步的识字才能；识字教学要表达汉字的特点,要让同学动脑筋主动识字, 用各种方法记忆字的音形义；在完成课本识字任务的同时,要鼓励、引导同学在课外、在生活中主动识字,并给同学供应沟通、展现课外识字的机会；加强写字的指导,留意培育同学认

7、认真真地写字,养成良好的写字习惯；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 除了在课堂教学中留意识字和写字的联系外,技能；仍要靠常常不断地练习提高写字的2. 连续加强词句训练；词句训练是整个学校阶段的一个教学重点；进一步 加强词句训练,更是本册阅读教学的重点；中年级的词句训练从以下几点进行：一是对课文中的重点词句, 防止以词解词, 勉励同学结合语言环境、 联系生活实 际或查字典懂得词句的才能, 逐步做到能自行懂得； 二是勉励同学摘抄好词佳句,加强语言的积存；三是重视词句的运用,加强与说、写之间的联系；3、课后问题的教学；对于

8、一些摸索题、争论题具有开放性,留意方法的提示和自学的引导； 力求做到懂得内容和品词品句、学习表达相结合, 培育整体把握和综合运用的才能； 采纳多种形式引导同学积存语言,努力表达让同学自主选 择,主动积存；加强朗读、背诵,而且增加自由度,一些课文让同学自己挑选背 诵的部分；充分利用“ 课后练习” 中的问题启示同学阅读、摸索和争论；4. 加强朗读、默读训练；朗读是最常常、最重要的阅读基本功,多读少讲,把更多的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声,表达读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读,不单纯从朗读技巧上指导,重在引导同学入境入情,而 后用朗读表达出思想感情；默读也是重要的阅读基本功,指导同学

9、学会一边读,一边想,在独立阅读和摸索中培育阅读才能； 二 诗歌的教学；诗歌用美丽、简短的语言表现丰富的画面,能够引起同学的阅读爱好,通 过诗歌的教学,培育同学的审美才能、想象力和懂得才能；在教学中,我会从朗读入手,让同学在读中体会诗歌的语言美；在教学中采纳适合同学年龄特点且多种生动活泼的形式组织活动,尽可能做到让同学背的乐,说得乐,写得乐；只有认真钻研教材, 精确把握教学内容, 才能为上好课打下较好基础；通过“ 读思查” ,反复诵读课文,认真摸索与教材和教学有关的主要问题,然后适当地去查阅或参读教学参考资料,做到多读多思；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资

10、料 - - - - - - - - - 三年级语文教学工作总结时间如流水般消逝,在这学期的语文教学中,有苦有甜,课堂是我和同学交流互补的平台, 下课时我们一起畅谈生活的经受和乐趣；学期的教学经受,现做如下总结：一、设置宽松的教学环境；寒假即将来临, 反思一老师在新课程中最大的是角色的变化,将不再只是学问的传授者和治理者,更是同学进展的促进者和引导者；在教学中, 我努力引导同学从传统的接受学习转变为探究学习, 让同学养成良好的学习习惯, 把握学习的策略和进展才能；创设丰富的教学情境, 激发同学的学习动机和学习爱好,充分调动同学的学习积极性；同学在民主、公平、和谐的气氛里,思维处于积极主动的活跃状

11、态把紧急的 学习过程转变为开心的学习活动；二、培育积极探究习惯,进展求异思维才能；在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程 度上与同学的生活经受、学问积存、熟悉才能、懂得水平有关；为此,在语文教 学中,构建语义的懂得、体会,要引导同学仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己 见；在摸索辩论中,老师穿针引线,奇妙点拨,以促进同学在猛烈的争论中,在思维的碰撞中, 得到语言的升华和灵性的开发；老师应因势利导, 让同学对问题充分摸索后, 同学依据已有的体会, 学问的积存等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论；三、重视朗读品评感悟,让课堂教学“ 活” 起来；学校语文课本中的每一篇课文

12、都是文质兼美的佳作,其语境描述的精妙, 语言运用的精妙, 思想表达的深邃, 见解阐述的独到, 都是引导同学感悟的重要内 容；而由于课堂教学时间的有限, 课文中的出色之处没有可能引导同学一一感悟；为了使这些出色给同学留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点, 引导同学对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵；同时,让 同学在感悟的基础上, 引导同学居高临下地对课文进行品评, 在品评中深化懂得,升华熟悉,填补空白；引导同学挑选自己阅读感悟的精华,进行详细表述,让他 们在各自品评中进一步升华熟悉；学起于思,思源于疑；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精

13、选学习资料 - - - - - - - - - 四、留意课内外结合；美国的一位训练家指出： “ 课堂的外延与课外的外延相等；以课堂学习为 核心,能动地向同学的学校生活、 家庭生活、 社会生活等各个生活领域自然延长 和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合,取得 语文教学的整体效益；”1、课堂上,让同学动脑、动手、动眼、动口,将唱歌,讲故事,画画等穿 插其间,使课堂动起来,同学思维活跃,能在活动中认知并巩固；给同学更多活 动的时间和空间,课堂是他们轻松学习的游乐园；2、课外,勉励同学多参与有益的活动,收集各种名人故事、自然学问、社会动态 让课外成为认知的其次课堂,多实践多

14、积存, 不断充实自己； 有了课外的积存,才有课堂的愤怒,就会提高同学的整体素养；五、存在的问题；1、个别同学的不良的学习习惯仍有待进一步引导改正；本班同学生性活泼好动,其中有一些同学在习惯方面存在着的问题,如写字习惯很差, 写字姿态不正确,不能自觉地完成作业, 仍有个别同学字迹潦草； 仍有的同学作业不能按时 上交；或遇到难题没有顽强的意志,不会主动克服解决；2、写作方面水平差异太大,导致全班同学的写作水平进展不够均衡；在今 后的教学中,应当加以克服；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三年级上期语文期中试卷分析1、写错

15、别字的问题比较严峻, 每一道题都有错别字显现； 在今后的教学中,应当把所教的字放在肯定的语言环境中,教给同学识字、 记字的方法和规律； 把字词放在语境中去认读、 去懂得, 把字词句有机结合起来, 采纳多种好玩的教学 手段,激发同学主动识字、认字的爱好,并且勉励同学在习作、日记中运用学过 的生字词；2、同学在语句子中懂得词语的才能弱；例如阅读题：“ 联系上下文结识词 语” ；许多同学显现错误；其实只要联系句子,把词语的意思代入句子中懂得就 可以了；这说明同学的拓展思维、懂得句意等方面仍不够,仍有待进一步培育；3、同学整体把握文章的才能有待提高；像阅读中, 要求同学写出读了短文,明白了什么道理；请

16、把你的想法写下来；此题的正答率只有 60%；由于同学没有整体感知文章内容, 因此不能正确写出自己的想法；另一个方面, 可能在以往的训练中,此类题的形式显现得不多；为此,在阅读教学时,要留意同学“ 整体感 知” 才能的培育；4、同学懂得词意的才能有待提高；在教学当中应当教给同学感悟、懂得词语意思的方法,要多多引导同学联系上下文懂得词语的意思；5、本次习作对刚步入习作训练的三年级同学而言的确有肯定的难度,有同学 就起了一个写人的题目, 有的甚至没有拟题目； 也有些同学在写内容时, 喜爱写 一句话；有些同学写了几句话,前后却不通顺,中间也不用标点符号,导致失分 严峻；种种错误都是和不认真审题有着亲密

17、关系；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 本试卷命题本着努力表达新课标中新理念的原就,除考察同学应当把握的基础学问外, 仍增加了一些开放性、 实践性的考查, 留意考查同学的语文综合实践 才能,本试卷的命题紧密联系同学的生活实际； 1重积存；学文如积沙；作为语文学科而言,积存特别重要,只有厚积 才能薄发, 同学进入三年级其次学期, 对汉字构字规律有了较明确的明白,把握 了几种基本的汉字方法；本套试题留意考查同学的积存情形, 2 重运用；同学学习词语要联系上下文来懂得,通过对词语所在句子的 懂得,依靠语言环境供应的信息来认

18、知词语,体会词语的意思；3重进展； 试卷留给同学阅读摸索的空间； 这种发散型的题目既能考核出同学语言进展才能同时也开发了同学的发散性思维；改进措施：1、 加强同学学习习惯的养成； 从卷面的情形看, 同学在写字方面对汉字 的基本笔画, 间架结构的书写欠规范, 同学在卷面上显现的错别字较多；老师平 时应有意识地培育同学认真读书； 2、培育同学的认真阅读态度,平常提高要求,端正态度,作业的质量等 方面进一步加强；养成良好的习惯,培育同学做完题认真检查的习惯； 3、 对个别同学要加强辅导,特殊是要提高课堂教学效率； 4、同学阅读才能的培育应立足于课堂；教学中,老师应赐予同学自主学习的空间, 重视阅读方法的培育和良好阅读习惯的养成；同时,要将阅读延长至课外,勉励同学在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积存,提高自身的阅读水平； 5、作文教学改进作文方法的指导,留意同学思维的训练, 建立错别字小档案,削减作文的错别字,留意提高同学的阅读积存,针对三年级同学的语文学习特点,字词教学应以积存为主； 老师要为同学供应更为宽阔的学习空间,引导同学在平常的学习中多积存一些美丽词句,养成自觉积存的习惯；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页