2022年幼儿园园本培训总结 .docx

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1、精品_精品资料_幼儿园园本培训总结园本培训是把理念与训练教学实践和老师争论活动紧密结合起来,促进老师专业化的成长和幼儿园进展的有效途径.三年来,我园扎实开展园本培训工作,以纲要和指南精神为指导, 紧紧把握桐乡市幼儿老师培训契机,加强了理论与实践的引领,注意了新课程背景下老师训练观念的转变和训练行为的落实,加强了“教”与“学”的争论,提升了老师的专业能力,进一步推动了幼儿园的保教质量提高,依据实施情形调查汇总,我园有80% 的老师对园本培训认可度很中意,有77% 的老师认为很有帮忙,技能技巧、训练科研帮忙最大.实践证明,园本培训使不同层面的老师走上了专业化成长的快车道.我们的培训是有成效的. 现

2、将我园三年来的园本培训工作总结如下:一、以人为本,高度重视园本培训工作假如说,老师的素养是打算一切训练工作成败的关键,那么,我们认为, 面对今日我园幼儿老师队伍的现状, 园本培训及开展园本教研应是我园保教工作进展的关键所在.以人为本的内涵特别丰富, 它同样包括老师在内, 老师有什么样的体验, 她就会把这些体验传递给幼儿, 要想让幼儿进步和成长,第一必需以老师的进步和成长为前提,只有这样, 才能制造性的促进幼儿的进步和成长.为此,我们开展了以人为本的园本培训.成立园本培训领导小组,制定培训总体规划.依据市训练局制定的培训规划, 园领导亲自参与培训仪式,在开学初的全体老师大会上, 传达市关于园本培

3、训的文件精神,让园本培训深化每个老师的思想,努力营造氛围, 使园本培训化为每个老师的实际行动.三年来, 我园依据市培训规划,成立了以园长及副园长、教可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_科室组成的领导小组, 园长任组长, 确定园长助理为分管园本培训的主要责任人,领导小组成员明确职责, 任务落实到位. 领导小组每学期有园本培训的专题会议,并有记录.我们立足本园进展, 依据实际情形对老师实施了多元化的园本培训,并把园本培训列为年度方案及 幼儿园工作的重要组成部分.我园自己制定了园本培训方案,内容及目标要求, 并依据老师的需求,将园本培训活动定位在进行有关老师技能技巧的把握与教学,提高课堂

4、的驾驭才能、及撰写案例、 反思、论文的方法和技巧等.目的是让老师成长于学习之中,进展于工作之中.2、保证园本培训经费,创设育人环境.一是逐步增加训练投入. 即：变革幼儿园的硬环境, 改善幼儿园的物质条件与外部环境.配置一些现代化的设备.如每个办公室配备电脑, 老师们可以上网查询资料,为老师供应学习便利.为托班小班配上投影仪,班班有电视.为了幼儿安全、健康的活动,幼儿园建造适合幼儿的玩水玩沙池, 仍添置大型多功能组合玩具等.有了良好的设施设备, 才能把园本培训落到实处、 抓到深处, 使我们的老师和幼儿在美丽的大环境中心情愉悦的、制造性的工作、学习、生活.二是保证老师培训经费. 即保证每位老师有参

5、与片以上教研活动的机会,老师外出听课、听讲座及委派骨干老师培训学习等经费补贴,准时发放. 三年累计在片市以上讲座20 多次, 普遍听取达10 多次,听课活动人人参与达次以,去上海杭州等的参观学习达35 人次.幼儿园订有老师培训的专业期刊杂志,如每班订有幼儿训练、 早期训练、 上海托幼、 家庭训练, 仍有嘉兴训练、桐乡训练,训练信息报、都市快报、浙江日报、平安时报、嘉兴日报等,累计经费十多万元.二、建立健全各项制度,确保培训落实到位为确保园本培训落到实处,幼儿园制定了一系列园本培训制度：如学习治理制度、 考核制度、 奖惩制度等. 同时, 仍制定了园本培训工作的阶段方案和长远规划,列出培训的内容可

6、编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_和支配, 老师再依据总的方案制定出适合自己的小方案,有总结等. 这样既指导了老师的学习,又明确了学习的内容,让老师们知道了学什么,什么时间学,统一了步骤,保证了学习的系统性和针对性, 督促老师自觉的完成学习任务.对此我们强化了考核机制：把老师的培训情形作为年度考核、评优的重要条件.三、组织实施多元化的园本培训方式,促进老师专业素养的提高一、重视幼儿老师的职业道德训练,培育老师的无私贡献精神.师德是一切训练教学活动开展的灵魂与前提.师德培训是我们开展园本培训的一个重要 抓手： 三年来, 我园坚持以师德建设为中心,以提高老师综合素养为目标,以现代化训练

7、观念为指导,以幼儿园训练指导纲要与浙江省学前训练治理指南精神为主线,以师德学习为动身点,开展生动的师德训练活动,加强师德建设.我们组织了老师仔细党的精神,学习贯彻训练部颁发中学校老师职业道德规范、幼儿园训练指导纲要与浙江省学前训练治理指南 ,提高老师以德治教的自觉性.力争形成爱生敬业、 乐于贡献、 团结协作、教书育人的职业道德. 同时, 并仔细的组织老师学习训练教学法规,常常组织老师进行思想 汇报、沟通和座谈会,净化老师的思想和言行,坚决杜绝做有损师德的事.同时,提高老师的安全意识,有高度的责任感,老师真正做到为人师表、身正为范,用实际行动去赢得社会的赞誉,家长的敬重和信任.二、专家引领,提高

8、老师岗位培训的实效.上级为我们供应了幼儿训练专家讲师团,三年里, 我们倾听了市讲团的宋吉芳老师为我片全体老师主讲“让老师在说课中成长”,李杏君老师的“谈教学中的反思” ; 浙江高校教授肖远军主讲的“幼儿园安全治理及事故处理”、浙师大教授秦金亮主讲的“幼儿园老师培育课程标准”、省特级老师彭小元主讲的“生活化的科学训练”等, 老师们仔细听并作记录、学习对比自己的教学实践, 加以运用. 集中培训后每人依据主题开展实践活动,特殊是听了说课和怎样可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_反思,都能有效的在组内沟通争论.三、加强师资队伍建设,提高老师专业化进展才能老师的专业素养关乎着一所幼儿园内涵进

9、展,然而专业素养的提高并非一朝一夕,需要一个循序渐进的过程,我们依据本园老师的实际,实行了一下策略：1、为老师量身定做个人进展规划在培训开头, 我们就按市培训方案要求,制定了我园的三年的园本培训方案,将我园的老师培训分为三个层次：骨干老师培训、 老师岗位培训和新老师培训,老师依据园级方案制定了自己的三年进展规划和每学年的进展目标,在这个过程中老师们明白了自己是幼儿园这 一大家庭中的一员, 幼儿园的进展离不开她们中的每一个人,同时幼儿园的进展也能促进她 们的专业进展.2、为老师铺设专业成长的通道1) 、在园内开展传帮带教活动,这是我园园本培训的一个方面.发挥园内骨干老师资源进行配班带教活动是我园

10、近年来的新举措, 为了防止各班师资优势上的失衡, 我们实行新老老师、 才能强弱老师配班带教的方法,让双方签订师徒结对协议、 举办结对仪式, 结对过程中,要求相互听课并作好反思. 做到每月一节过关课,在上课前仔细预备每一个活动, 不管是教具、教学过程都会细心设计,并通过多次试教,听课、评课,改进教案,把最好的活动展现给大家.我们实行“徒弟上课,老师签字认可”制度,在指导徒弟的汇报课时,师傅会尽力帮她们查找好的教材,设计出科学合理、 符合幼儿年龄特点的教案,尽量把优秀的教学活动汇报出来,以提高她们的训练教学水平.平常,在班级治理方面,也有沟通和提高.通过这样的活动,每个新老师都有了很大的提高,师傅

11、也获得了一些新的思路,共同成长.2) 、开展分层次、多渠道的园内培训.在老师的专业进展上,我们尽量给每个老师供应进展的空间,明确自己进展的方向,实现个人进展的目标.如：青年老师,我们在勉励她们可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_开展自学和自培, 用新课程理念不断充实自己的基础上,仍组织园内骨干老师进行课堂教学实践的指导等,提高她们设计组织活动的才能;对于骨干老师,除了优质完成园本培训中任务”以外,优先选送参与由省、市等各级培训,如省骨干老师培训和嘉兴市农村骨干老师培训等,并通过市级、片级骨干老师展现课、送教下乡等各级活动,促进其专业水平的提高; 除此之外我们, 仍通过勉励其自身参与

12、更上层次的培训、争取专家的引领, 同时要求她们积极发挥其辐引领作用的同时,带动全园老师专业化水平的整体提高.3) 、加强互动学习,提高老师的专业理论水平理论是实践的基础, 实践需要理论来指导,每次的教研活动便是老师专业理论水平提升的有效平台. 每学期期初, 教研组长便组织组内成员争论汇总老师在训练教学实践中存在的问题, 确定本学期争论的主题. 再依据老师及班级实际将每一内容落实至老师,由老师分派组内成员收集资料, 确立专题研讨的形式与过程.活动中老师们结合自己的训练实践各抒己见,如在小专题研讨“面对小班孩子的无动于衷,该怎么办.”“活动中如何回应孩子的回答 .” 等,每位老师依据自己的训练实际

13、,畅谈自己的所思、所想、所为,并通过各种渠道积极查找资料、 积存体会、 反思自己的观念与行为,在此过程中老师们的训练理念与教学行为之间的距离慢慢缩短了, 而且理论与实践才能得到了同步提高.这种活动形式防止了空洞枯燥的纯理论学习, 使老师直面教学实际, 能很好的解决实际问题,既提高了老师的理论水平又锤炼了老师组织活动的才能.四加强专业引领,提高老师实施课程的才能1、组织班级常规评比,有效改进老师日常常规治理工作.俗语说：“不以法规,不成方圆.”良好的行为习惯对幼儿一生的进展起着至关重要的作用,因此我们特别重视幼儿的常规训练治理, 着力于培育幼儿良好的行为习惯,并把这项举措列入了园本培训的一个重要

14、项 目,并作为老师考核的依据.通过班级常规评比,让大家学习好的班级治理体会,同时也折可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_射出自己班级治理方面的共性问题,以便于通过集体共同查找问题,来促进共同反思, 共同改进.2、结合市组织的幼儿老师才艺评比和新老师教学技能比武,开展了老师综合素养大比 拼 简笔画、舞蹈、钢琴 ,以集体培训和自培的不同方式学习,练习,老师们发挥自己的特长,通过这些活动, 使老师的综合组织有所提高.除此之个, 我们仍注意老师隐性技能技巧的培育, 如语言交往才能, 训练教研才能相关的随机训练才能, 师幼互动策略等才能的培育, 使其成为“反思 - 开拓型的老师.树立典型,使

15、她们在队伍中发挥榜样、示范作用,带动队伍的整体进展,每学期开展一次到二次公开教学活动,以点带面,辐射全园.压担子,促使岗位成材.如通过教学评比、特长展现、体会沟通、论文评比等活动,为老师搭建舞台,创设学习沟通的环境,帮忙老师成长.3、我们也熟悉到备课是专业成长的主要途径.我们通过学习和争论,使老师们体验到备课是老师的基本功, 备好课是教学胜利的首要环节.比如, 我们采纳集体研磨一个课例的方式,强化老师的体验和熟悉.为了提高老师教学的有效性,本学期仍推出“小组磨课”专题即以教研组为单位,老师进行同课异构,然后依据教案取长补短,进行修改,改进教学的组织形式与教学的策略方法,如：在青年老师“同课异构”的园本教研活动中,听课的老师人人讲评,上课的老师仔细写教学思想反思,在自评互评活动中,使老师们有了新的熟悉, 从而也赐予更多的懂得与支持.4、把听课评课作为提高老师水平的一个重点.以教研组为单位,每人预备一节课,通听通评,对不足的的方找出好的思路和方法,对症下药,修改完善再实践.每次活动,推行人人必讲, ,说出自己的观点和看法,使每个老师都得到不同程度的提高. 我园组织了多次主题沟通会,如：备课本、听课记录本、沟通外出学习体会反思等等,通过老师直接的体会沟通, 不断提高老师的工作水平和才能, 促使老师能做到用爱心去塑造、用真性去感化、用可编辑资料 - - - 欢迎下载