2022年矛和盾的集合-教学设计.docx

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1、精品_精品资料_矛和盾的集合教学设计（其次课时）牛寺中心校韩晓芬教学目标：1懂得：“大显神威庞然大物左抵右挡难以招架”等词语的意思.2能正确流利有感情的朗读课文.3抓住重点句“坦克把盾的防卫矛的攻击合二为一,在战场上大显神威”,读懂本课内容.结合生活体会,懂得“谁善于把别人的特长集于一身,谁就会是成功者”的道理.教学过程：一聚焦文眼师：同学们,上节课我们已经初读了课文予和质的集合,请同学们看课题,结合课文插图,告知老师,你从课文中读懂了什么？生：我知道了矛是古代的一种兵器.是古代用来打仗的.师：对,是用来刺杀敌人（师做刺杀动作）,是攻击性武器.那么,图上那两个人左手拿的,上面画着一只鹰的是什么

2、？生：盾,是防备性武器.师：是啊；矛是攻击性武器,盾是防备性武器,于是,创造家就把矛和盾集合在一起,创造了-生：坦克.师：这就是创造家的聪慧,这就是创造家的聪慧,他能取矛和盾之长,集坦克于一身,在战场上大显神威.二活化战役情境1 同学们,课文中哪一句话直接写出了课题的意思了？请你们快速浏览课文,找一找并画出来； （依据回答,出示课件）课件一：坦克把盾的防卫矛的攻击合二为一,在战场上大显神威.师：这里的“合二为一”就是课题中的生：集合.师：坦克把盾的防卫矛的攻击合二为一,在战场上生：大显神威. （板书：大显神威）师：请全班齐读这句话.（强调“威”的语气）2你从哪儿感受到了坦克的“大显神威”了？请

3、自由读读课文第五自然段.（依据回答,课件出示）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_课件二： 德国兵头一回见到这庞然大物,吓得哇哇直叫, 乱成一团, 一下子退了十公里.（ 1）你从哪儿感受到了坦克的“大显神威”？a “庞然大物”这个词让你感受到了什么？你能读出这个词的巨大气概吗？（生1 ：又高大又笨重的武器.生2 ：又牢固又威猛的武器.生3 ：是一种威力无比的武器.生4 ：是一种令人心惊胆寒的武器）b“哇哇直叫”中的“直”是什么意思？他们在不停的叫什么了？（生1：“直”是不停的意思 .他们可能在叫“哇,这是什么怪物,吓死人啦；生2 ：我的娘啊；怪兽来啦,兄弟们快点跑吧,不然就没命了；

4、生3：求求你,我的上帝,饶我一命吧；）c “乱成一团,一下子退了十公里”又让你们感受到了什么？（哭天喊的失魂落魄丢盔弃甲）d对,这些成语就是形容德国兵当时的惨状,老师也积存了一些,让我们一起读读.（课件出示）课件三：落荒而逃溃不成军抱头鼠窜哭天喊的丢盔弃甲魂飞魄散（ 2）总结朗读：同学们,你们是否知道,1916 年那一战吖,当时的德国兵是特别厉害的,可以说是所向无敌.而当他们遇到坦克竟被吓成了这样,你说坦克厉害吗？你能读出坦克的大显神威吗？生：齐读“德国兵头一回见到这庞然大物,吓得哇哇直叫,乱成一团,一下子退了十公里；”3坦克从创造到现在已经将近100 年的历史了,可至今它们仍是陆战之王,在战

5、场上冲锋陷阵；让我们来看一段视频.（播放视频）师总结：这就是坦克的神威,这就是集合的力气.由于生：齐读“坦克把盾的防卫矛的攻击合二为一,在战场上大显神威.”（课件出示四）三洞悉创造之思1 这就是坦克的神威,这就是集合的力气.可是,创造家是在怎样的情形下想到把矛和盾集合在一起了？矛和盾又是怎样集合的？请同学们放声朗读课文1 4 自然段.（依据回答,课件出示）课件五：对方的矛如雨点般向他刺来,创造家用盾左抵右挡,仍是难以招架.指名读.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_同学们, 有些句子读着读着可以读出一幅画面来.请同学们自由的反复读读这句话,读着读着你似乎看到了什么？（生1：我似乎看

6、到对方的矛刺向创造家的上方,创造家立刻用盾抵抗.生2 ：我似乎看到对方的矛刺向他的下方,他立刻用盾抵抗.生3：我似乎看到对方的矛刺向左方,他立刻用盾抵抗.生4 ：我似乎看到对方的矛刺向右方,他立刻用盾抵抗.）师：是吖,多么快的矛啊；谁来读动身明家的急？生：读“对方的矛如雨点般向他刺来,创造家用盾左抵右挡,仍是难以招架.”2. 在这紧急危险的关头,创造家在想些什么了？请同学们再自由读1 4 自然段,并画出相关句子. （依据回答,出示课件）.课件六：盾太小啦；假如盾大得像个铁屋子,我钻在铁屋子里,敌人就一枪也戳不到我啦；可是,这样当然安全,自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟.防卫,是为了更好

7、的攻击吖；对了,在铁屋子上开个小洞,从洞里伸出攻击的“矛”枪口或炮口.当然,这铁屋子仍要回跑,得装上轮子,安上履带.A让我们先来争论争论创造家的第一想法.请同学们先自由读读这个想法,边读边 想想：你认为创造家的这个想法好不好？为什么？依据同学回答板书：盾防卫）.B这样就完善了吗？有没有不足的的方？（同学沟通其次个想法）师： 是吖, 防卫,是为了（同学：更好的攻击吖；）.C这可怎么办了？创造家又想到了什么？（同学沟通第三个想法.依据同学回答板书：矛攻击）.3再次回忆重点句.课件出示坦克图： 让我们来看看坦克图,哪里是坦克的 “矛”,哪里是坦克的 “盾”,让我们再次朗读这个重点句吧；生：齐读“坦克

8、把盾的防卫矛的攻击合二为一,在战场上大显神威.”师：创造家把盾的防卫矛的攻击合二为一,创造了坦克, 这样的集合使坦克在战场上（同学：大显神威.补充板书：矛 盾 坦克）：学到这儿,你觉得这是一个怎样的创造家吖？（勤于摸索肯动脑筋善于发觉 问题善于解决问题的创造家）.师总结：是啊,他这种勤于摸索的品质是值得我们大家共同学习；四品尝作品之道可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_师：是的,谁善于把别人的特长集于一身,谁就会是成功者.（课件出示） .生：齐读“是的,谁善于把别人的特长集于一身,谁就会是成功者.”师：你能说说对这句话的懂得吗？（同学沟通后再次齐读）师：同学们,其实在生活中,我们也享受着集合带给我们的便利.比如说这支铅笔,它就集合了橡皮的优点可以擦,笔的优点可以书写.请与同桌争论争论：我们身边仍有哪些东西也是集合的产物？（沟通点评）.师：句中的“谁”除了指物体外,仍可以指什么？（人）是吖,可以指人；这个谁可以是你,是我,是他.请再与同桌争论争论：假如有可能的话,你期望哪些同学的优点集于一身？师结：同学们, 我们的身边布满了集合,我们的将来也布满了集合；有爱好的你们课外可以再去找找,期望你们每天有奇思妙想,人人成为小创造家.板书设计：矛和盾的集合矛盾 坦 克攻击 防卫 大显神威可编辑资料 - - - 欢迎下载