2022年语文版语文八级下册第五单元《邹忌讽齐王纳谏》教案.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案19邹忌讽齐王纳谏第一课时【学习目标】1把握有关战国策的文学常识.2读准字音,结合注释及积存,明确文言重点字词含义,疏通文义. 重点 3朗读课文,初步感知文意,深化懂得课文. 重点 【教学过程】一、新课导入唐太宗说：“以铜为镜,可以正衣冠.以史为镜,可以知兴替.以人为镜,可以明得失.”历代君主如想成就一番霸业,身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的.而劝谏能否奏效,一要看做君王的是否贤明,二要看进谏者是否留意了进谏的艺术,使“良药”既“爽于口”,又“利于病”.战国时齐威王特别幸运的遇到了这样一

2、位贤臣邹忌.而这位以雄辩著称的谋臣的讽谏 之法更是令人叫绝.今日,我们就来观赏选自战国策的一篇历史散文邹忌讽齐王纳谏.二、预习展现1明白相关文学常识.邹忌,齐国的谋臣,历事桓公、威王、宣王三朝,以敢于进谏和善辩著称.邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家,而且是一个有远见的政治家.齐威王,是一个很有作为的君王.据史载,他继位之初,好为淫乐,不理政事,结果“百官荒废,诸侯并侵,国且危亡,在于旦暮”.后期励精图治,修明政治,齐国大治.由于战国策书中主要记载的是战国时策士们的言论和行动,所以传到西汉末时,由刘向整理校正后定名为战国策.是先秦历史散文中的一枝奇葩,它对后世史学和文学的影响极为 深远.2懂得词语

3、在文中的意思.(1) 重点实词：邹忌讽齐王纳谏 讽：用委婉的语言劝告.谏：臣对君、下级对上级直言规劝,使之改正错误. 能谤讥于市朝 谤讥：这里是谈论的意思.谤,指责别人的过失.讥,谏.留意区分：诽,背的里谈论、嘀咕能面刺寡人之过者 刺：指责 上书谏寡人者 书：信函,亦泛指文书、文件.这里指奏章期年之后 期：一周年叫期年.一整月叫期月(2) 词类活用：朝服衣冠 朝,名词作状语,在早上.服,名词作动词,穿 吾妻之美我者,私我也 美,形容词意动用法,认为 美 能面刺寡人之过者 面,名词作状语,当面 闻寡人之耳者 闻,动词使动用法,使听到3把握句式.城北徐公,齐国之漂亮者也. 判定句 忌不自信. 宾语

4、前置 旦日,客从外来,与坐谈. 省略句 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案我孰与城北徐公美？ 介词结构后置此所谓战胜于朝廷. 判定句,兼介词结构后置王之蔽甚矣. 被动句 三、合作探究 一 初步感知文意本文表达了什么故事？说明白什么道理？明确：邹忌以家庭琐事设喻劝谏齐威王和齐威王善于纳谏的故事.说明国君必需广泛接受各 方面的批判

5、建议,兴利除弊,才可以兴国的道理.也告知我们要广泛听取他人的批判建议,准时发觉和改正自己的缺点错误. 二 深化懂得课文1邹忌是从什么的方看出齐威王受了蒙骗的？明确：“宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王.” 2齐威王设上、中、下三等奖赏的区分在哪里？为进谏者颁奖意味着什么？ 明确：批判者士气的大小.有改正缺点的士气,振兴国家的决心. 3劝谏的结果如何？明确：齐威王接受了邹忌的谏言,立刻发布政令,广开言路,悬赏求谏. 4文中依次表达“令初下”“数月之后”“期年之后”进谏者的人数,这是为什么？明确：说明齐国的政治日益清明.四、板书设计邹忌讽齐王纳谏进谏的缘起进谏的内容齐王纳谏齐

6、国强大五、课外拓展邹忌进谏的胜利,给了你哪些启示？请联系实际谈谈.示例：说话要留意对象,要讲究方式方法,要委婉得体.我们在劝告他人时力求语言委婉,用语得体,充分敬重被劝告者,使之受到启示、明白道理,从而开心的接受看法.其次课时【学习目标】1分析人物形象. 重点 2懂得文章的劝谏技巧. 难点 3懂得文中设喻说理和类比推理的方法. 重难点 4熟悉邹忌劝谏胜利在今日的借鉴意义.【教学过程】一、复习导入通过上节课的学习,我们疏通了文意,明白了一段历史佳话.今日,让我们在复习中再次走进课文,对其进行深度探究.二、预习展现上节课我们大致疏通了文意,现在我们来尝试翻译下面的句子.1我孰与城北徐公美？ 孰与：

7、与比谁更 翻译：我与城北的徐公比,谁更美了？2城北徐公,齐国之漂亮者也. 判定句式,是 翻译：城北的徐公是齐国的美男子.3忌不自信. 自信：信任自己可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案翻译：邹忌不信任自己 比徐公美 . 4与坐谈. 省略句 翻译： 邹忌 与 他 相坐而谈.5吾妻之美我者,私我也. 美：认为美 翻译：我的妻子认为我

8、美,是由于偏爱我.6王之蔽甚矣. 被动句式,蔽：被蒙蔽,受蒙蔽 翻译：大王受蒙蔽太厉害了； 7能谤讥于市朝,闻寡人之耳者. 闻：使听闻 翻译：能够在公共场所谈论指责我,并能使我听闻的.三、合作探究 一 人物形象本文运用语言描写和细节描写,刻画出了邹忌和齐威王两个栩栩如生的人物形象.请结合文意简要分析.明确： 1 邹忌：课文第一通过“三问”“三思”写出了邹忌头脑冷静,实事求是,善于摸索,能够透过现象发觉本质.然后写邹忌进谏时的“三比”,说明他又是一个忠君爱国、勇于进谏、善于进谏的人.2 齐威王：从一个“善”字,可以看出齐威王是一位善于纳谏的开明君主.从“三赏”可以看出齐威王的明智坚决和兴利除弊的

9、决心.而“三进”“四国朝齐”就从侧面表现出齐威王措施得力、改革成效特别显著. 二 讽谏艺术邹忌进谏之所以取得胜利,其缘由有哪些？明确： 1 从家庭小事入手,以家事类比国事.邹忌将“妻私己、妾畏己、客欲有求于己”类比“宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王”,有很强的说服力.2 寓治国安邦之道于形象的比如之中,语言委婉含蓄, 简单让人接受. 邹忌没有直言齐威王的弊病,而是正面设喻来说明君王易于受蒙蔽的道理.3 讽谏有针对性,设身处的的为齐王着想.邹忌针对“王之蔽甚矣”的现实和齐王期望修明政治、兴利除弊的愿望进行讽谏,让齐威王欣然接受.(4) 运用排比句,增强了说服力.邹忌在讽谏

10、时,连用了排比句,增强了语言气概. 三 写法探究本文写法上有哪些特点？明确： 1 本文接受了“三叠法”.排比句不仅增加了语言的节奏感,更造成一种步步紧逼的语势,给人以无可辩驳之感,有力的阐明“王之蔽甚矣”的论点.(2) 本文奇妙的运用了设喻 类比 的手法.(3) 通过正侧面描写相结合的方法塑造人物形象.四、板书设计 邹忌讽齐王纳谏五、课外拓展可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - -

11、- - - - - - - - -名师精编优秀教案邹忌讽齐王纳谏告知我们,在日常交际中,善于劝谏是一种聪明.针对下面的情形,假如你是晓阳,此时,你会怎样委婉的说服爸爸？写出你的劝告.爸爸常常训练晓阳不要喜欢虚荣,不要和人攀比,要勤俭节省.可是有一天, 他带晓阳去餐馆陪客人吃饭,饭后却不准备将剩菜打包带走.晓阳发问,爸爸却说这多没面子；示例： 爸爸, 您不是常常训练我不要喜欢虚荣,要勤俭节省吗？我们仍是把这些剩菜打包带走吧；我去叫服务员,好吗？ 有称呼,有理由,紧扣语境作答,劝告得体即可六、教学反思可取之处： 在教学过程当中,接受系列问题的形式可以引导同学在课堂上集中留意力,专心于对课文内容的探究.而且,通过分析人物形象也训练了同学的思维才能及表达才能.不足之处：对文言基础学问的梳理不够多,可能会导致同学对课文懂得不透彻.7C 学科网,最大最全的中学校训练资源网站,教学资料具体分类下载；可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载