2022年黄河的主人教学设计方案 .docx
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1、精品_精品资料_一、 教材分析:黄河的主人可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_黄河的主人是我国闻名散文家袁鹰的一篇叙事性散文, 原题筏子.作者以生动形象的语言,向我们展现了母亲河黄河那不行阻挡的磅礴气概,及羊皮筏子在奔腾咆哮的黄河上鼓浪前进的壮丽场景,进而赞颂了黄河艄公机灵英勇、战胜艰巨险阻的宏大精神.二、 教案要求:1、正确、流利、有感情的朗读课文2、学会本课的生字,懂得由生字组成的词语,积存本课的四 字词语.3 、通过懂得课文内容,感受黄河波涛汹涌的气概,领会“黄河主人”的机智英勇及勇于与大自然抗衡的不屈精神,学习课文的表达方法.三、 教案重难点:通过引导同学抓住重点词句,体会
2、人们为什么称艄公为“黄河的主人”,进而学习课文的表达方法. 四、 教案预备:预习、课件、多媒体教案过程:(一)揭示课题1、出示课题,点名读课题(老师指导)齐读课题2、沟通对黄河的明白,积存关于的成语、诗句、谚语等(二)初读课文,整体感知轻轻的打开书,让我们走进文本,自由朗读课文,读准字音,读通句子,看谁读得投入、仔细,遇到生疏的字词圈出来, 看看你有什么好方法解决它,特殊要留意这篇课文的四字词语.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1、生读书,老师巡察指导2、检查词语情形.出示词语万马奔腾胆战心惊鼓浪前进浊浪排空提心吊胆用心致志黄河滚滚谈笑风生破浪前行惊涛骇浪表情淡定如履平的点名读
3、,每人一组,看看三组词分别是写什么的,并能读出来这样的黄河、乘客、艄公3 、检查对课文的主要内容的把握情形,老师渗透总结此类文章主要内容的方法.(三)、品读感悟,学习表达1、为什么说艄公是黄河的主人?从哪知道的?出示课件:“他靠着英勇和聪明,冷静和机敏,战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履平的,成为黄河的主人.”从“成为”一词入手,引出“惊涛骇浪”,懂得这个词语的意思2、感受黄河过渡:让我们来感受一下惊涛骇浪的黄河,播放黄河的视频你能描画这样的黄河吗?作者是怎样来描写黄河的了?出示课件:“黄河滚滚.那万马奔腾,浊浪排空的气概,令人胆战心惊.”找一找作者是怎样描写黄河的?指导读 1:读了这个句子,
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