2022年青岛版科学五上《各种各样的声音》表格式教案.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案课题10、各种各样的声音主备人课时1课型新授课使用人1、我们四周布满着不同的声音,我们也可以利用物体来制造出不同的声音.教学2、运用语言来描述和记录听到的声音,并能依据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类.目标3、在观看和描述各种声音的活动中, 逐步养成细致的观看习惯和态度,并乐于与同伴沟通.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学重、难点学会运用科学的语言描述和记录听到的声音.教学难点：对声音的高、低、强、弱加以区分和鉴别.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教具

2、各种声音的课件,试验用的各种发声的物体等10、各种各样的声音板书高低不同发声的物体不同大小不同设计音质不同可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_一、创设情境,爱好导入：师：我们来做个嬉戏,把全班分为A、B 两组,分别向 左、右转,背向而坐.请A 组某同学讲：“猜猜我是谁”,B组的同学在不回头看的情形下, 猜出是谁讲的.然后 B 组讲, A 组猜.进行嬉戏.嬉戏终止.师：你是怎样猜到是哪位同学的？（生：从他的声音.生：熟识她的声音.）师：同学们都是依据声音猜出来的.今日我们就来争论“听听声音”.评析：能以嬉戏做为导入,先让同学感受同学们熟识的修改与补充可编辑资料 - - - 欢迎下载精

3、品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案声音,为后面学习的内容打下了良好的基础.师：现在我们倾听四周的声音. （让同学在教室里倾听四周的声音,同学认真的倾听. ）师：你听到了哪些声音？生发言说出声音.师：同学们听得真认真.这些声音是由什么物体发出的？（生：我们人类发出的.生：大自然发出的.）评析：本环节让同学倾听四周的

4、声音,同学在认真听的过程中感受,并能说出声音的来源,在这样的情形下能让同学很快的融入的学习本课的氛围中.师：老师搜集了一些声音,现在放给大家听听.课件播放搜集的声音.师：声音有大自然发出的,人类活动发出的,仍有各种固体、液体、气体发出的.师：你仍听到过哪些声音？把你平常生活中听到的声音说给大家听听.生表达声音.评析：能结合实际生活来发觉不同的声音,让同学能进一步的明白各种声音的来源.师：这些声音听起来有什么不同？小组争论、摸索问题.（生：有的声音好听,有的不好听.生：有的声音大,有的声音小.生：不同的物体发出的声音不同. ） 师：回答的特别好,大家掌声勉励.师：我们是怎样听到声音的？生：声音传

5、播的我们耳朵里就听到了.二、合作沟通,获得新知：师：现在我们做试验,每个小组在小组长的带领下分别使固体、液体、气体发出声音.同学分小组试验.老师巡察.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案小组汇报、演示分别使固体、液体、气体发出声音.（生：我们这组使固体发出的声音是用小棒敲杯子发出的声音,使液体发出的声音是把瓶子的水倒入水槽中发出

6、的声音,使气体发出的声音是吹口哨发出的声音.生：我们这组使固体发出的声音是用笔盒敲桌子发出的声音,使液体发出的声音是拿筷子在水槽里搅拌发出的声 音,使气体发出的声音是用吸管在水槽里吹泡发出的声音.师：小组争论摸索声音与物体有什么关系？没有物体能有声音吗？生：声音都是由物体发出来的,声音离不开物体,没有物体不能有声音.）师：你说的真好,大家掌声勉励他.评析：通过试验能让同学感受三种不同状态时发出的声音,同时也能通过试验来分析声音的产生是离不开物体的本身,同学能小结出重点,试验成效特别不错.师：声音的方向、距离、大小、高低各有不同,现在我们来争论声音的变化.师：我们来做嬉戏听听不同方向发出的声音.

7、请一位同学站在教室中间闭上眼睛, 老师点他前后左右四个方向的同学叫他的名字,让这位同学辨别是从哪个方向发出的声音, 假如说对了大家对他说“你真棒” ,假如说错了大家对他说“连续努力”.进行嬉戏让同学感受不同方向发出的声音.师：我们来做嬉戏听听不同距离发出的声音.请一位同 学站在教室前面闭上眼睛, 老师点与他不同距离的两位同学叫他的名字,让这位同学辨别哪个离自己近、 哪个离自己远, 假如说对了大家对他说“你真棒” ,假如说错了大家对他说“连续努力”.进行嬉戏让同学感受不同距离发出的声音.师：我们来做嬉戏听听声音的不同大小.先请一位同学拍手发出声音,然后全班一起拍手发出声音.评析：能通过不同距离让

8、同学感受声音的远近,为下一个试验奠定了基础.做拍手嬉戏让同学感受声音的不同大小.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案师：现在小组试验听听声音的不同高低.用三个玻璃杯装入不同量的水,用小棒敲玻璃杯发出声音,听听声音的不同高低.同学小组试验.请小组汇报、演示试验.评析：同学能通过观看不同水位的玻璃杯发出的声音来判定高和底,锤炼了同学

9、的自控和认真倾听的科学学习习 惯.三、联系生活,巩固应用：师：我们生活中声音无处不在.有哪些悦耳的声音？生说出悦耳的声音.师：现在让大家观赏一首悦耳的音乐“让我们荡起双桨”,会唱的一起唱.播放音乐“让我们荡起双桨” .四、课后活动,拓展延长：师：在家里倾听各种声音, 并记录下 1 分钟里发出声音的物体的名称.评析：本环节渗透了美育,让同学从精妙的音乐声中感受声音可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_课后反思1本节课的设计思路敬重了教材的指导思想,实现了以同学为中心,以教材为蓝本, 表达了创为主标、 疑为主轴、动为主线的教学原就.2本课的教学目标完成得比较到位,学问和技能目标都是通过实践活动达到的.本节课的活动设计简洁、生动、趣味性强,活动的目的和活动结论都很明显,充分的调动了同学的积极性,参加面也比较广.3.我将课题争论贯穿于教学实践之中,经过本学期的教学实践, 发觉通过培育同学对观看试验现象的描述,同学的观看试验才能得到了有效提高,已经基本把握了全面、细致、有比较的观看,同学的语言表 达才能也得到了进展.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载