2022年浅谈音乐在早教活动中的影响 .docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 晋中学院连续训练学院本专科毕业论文设计题目浅谈音乐在早教活动中的影响院 系 晋中学院连续训练学院专 业 经济学姓 名 # 学 号 # 学习年限 20#年#月至 20#年#月指导老师 # 1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 音乐在早教活动中的影响摘 要： 众所周知,音乐可以增强幼儿的记忆力、想象力、留意力、语言才能和制造力, 并且提高幼儿的听觉区分才能和敏锐性；有关权威调查显示：有 70%的家庭把早教与学问灌输相提并论、科学讨论早已证明, 3 岁以前的孩子虽然能够靠

2、鹦鹉学舌的方式将内容死记硬背下来,但记住的内容并不能帮忙他们提升心智水平,也无助于提高他们的学习才能,甚至反倒给儿童带来心理压力, 降低他们的学习爱好,这样的早教贻害不小！所以,在正确科学的早教活动中,利用音乐来教诲幼儿是一个特别重要的手段和方法；关键词： 儿童、早期训练、音乐2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 目录第一章 绪论 .4 其次章 音乐活动对幼儿进展的意义 .4 . 2.1 音乐促使脑功能的高度进展 4 . 2.2 音乐使孩子活泼好动的个性得到满意 4 . 2.3 训练孩子的听觉 5 . 音乐使孩子的

3、想象力更加丰富开阔 5 . 音乐能进展孩子的情感 5 第三章 在音乐中培育孩子的制造性 .5 . 引导幼儿观看,挖掘幼儿的制造潜能 6 . 通过训练提高幼儿创新型思维的才能 6 第四章 音乐激发孩子的学习爱好 .6 . 倾听音乐歌曲,激发学习英语的爱好 6 . 打破语言界线,发挥儿童学习的主动性和积极性7 . 敏捷运用,奇妙结合,增强英语学习的乐趣 7 第五章 音乐早教：情感胜于技巧 .8 . 音乐早教重在情感 8 . 什么时候开头学乐器比较好？ 8 . 音乐早教对幼儿的影响 9 参考文献 .10 3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 11 页精选学习资料 - - - -

4、 - - - - - 致谢 .11 第一章 绪论在实施幼儿早期训练的过程中, 音乐训练是一个必不行少的重要部分,其目的在于促进幼儿综合素养的全面进展；相对于一味的依靠鹦鹉学舌的方式让幼儿死记硬背, 音乐训练中利用幼儿的爱好和幼儿 与生俱来的对音乐的共鸣来提高幼儿的学前心智好像更接近孩子的天性,正确把握幼儿早期训练的方法尺度,对于幼儿在生长发育初期的身心健康,起着重要的作用；因此,我们要通过科学合理的音乐教 育模式,让孩子在轻松开心的气氛中塑造出良好的气质和个性；其次章 音乐活动对幼儿进展的意义音乐是人类生活中的重要组成部分,更是学前儿童生活、 学习和成长中不行缺少的领域；音乐训练不仅能培育和提

5、高儿童的音乐能 力,增强儿童对音乐美的敏锐性,而且更是使儿童得以和谐进展、健 康成长的一种重要手段；学前儿童只有学会熟识音乐、驾驭音乐,学 会查找体验音乐的美, 才能进入音乐的天地, 并借助音乐获得积极的 人生体会；幼儿可塑性大,此时生理心理进展很快,长学问、长身体,且智 力进展和道德标准的形成与他的审美的乐趣和审美的判定培育的相 关程度比学龄期更为亲密； 在这个时期, 我们不仅要给孩子丰富的物 质养分,促进他们身体骨骼、肌肉、大脑的进展,仍必需赐予足够的 精神食粮,使他们在智力、 品德、养分、审美体验方面都健康的进展,形成良好的精神面貌；苏霍姆林斯基说： “精神需要是指人的道德、智力和审美的

6、需要 和爱好,这些都是在他们积极活动的过程中进展、形成和满意的；”音乐作为美育的一种形式, 它是与幼儿同步进展的, 由于喜爱音乐可 以说是孩子的天性, 在内容多样的音乐活动中, 孩子积极开心、 活泼、欢快,他们的身心都会得到陶冶和进展；2.1 音乐促进脑功能的高度进展传统的训练只重视左脑的进展,轻视右脑的进展, 其实经现代国内外科学家讨论说明：二半球大脑只有共同活动、相互合作,才能得到高度进展；爱因斯坦从小喜爱音乐,他的 维才能,就足以证明音乐能促进大脑进展,行音乐训练；“音乐”给了他最正确的思 因此我们要从小对孩子进2.2 音乐使孩子活泼好动的个性得到满意 4 名师归纳总结 - - - -

7、- - -第 4 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 孩子天生活泼、 好动,什么事都想动一动, 他们喜爱仿照解放军,雄壮的旋律、鲜明的节奏能唤起孩子“动”的欲望；当孩子随着音乐旋律合拍的动作,心情是开心的,他们仿照解放军,好像在开展嬉戏,在音乐声中他们获得了极大的听觉；2.3 训练孩子的听觉孩子的听觉是一生中处于最灵敏的阶段；音乐又是进展听觉的重要途径；由于音乐的要素如：丰富的音色,鲜明的节奏,美丽的旋律 等与孩子的听觉关系亲密, 多听音乐能提高孩子区分声音的才能；他 们从轻盈跳动的旋律、明快的节奏中联想到的是小伴侣欢快的嬉戏,喜庆节日的场面和人们欢舞共庆成功的情

8、形；他们听到高而光明的音乐就仿照小鸟飘舞,小兔蹦跳；听到低而粗哑的音乐又会仿照老狼、黑熊走路、 狮子出洞等； 我们要充分利用音乐的很多要素来训练孩子 的听觉,从而领会音乐；音乐使孩子的想象力更加丰富开阔音乐作品不管是歌曲、 乐曲,它都具有形象性, 它环绕一个主题,刻划肯定的形象；形象为孩子感受、懂得后,给他们插上了想象的翅 膀；2.5 音乐能进展孩子的情感丰富多采的音乐活动离不高兴理活动,如：听觉、记忆、语言、想象等,除此以外,由于音乐具有形象性和情感性,它可以进展孩子 的情感；幼儿期的情感在不断进展, 高级的社会情感也初步进展； 生动鲜 明的音乐形象易为孩子懂得和感受；如：孩子听到歌曲客人来

9、了的亲切柔和的旋律, 开心热忱的演唱感情, 使孩子自然感受了音乐形 象；孩子懂得了应亲切、友好、热忱地代客的道理,再通过孩子们的 演唱,使他们这一社会性动机行为受到积极的情感检验而得以稳固；“以情育人 ”、“以情动人 ”充分发挥情感的感染功能和强化功能,用音 乐的旋律、节奏、心情,用老师布满感情的演唱,感应出孩子相应的 积极情感产生共鸣；只要我们让孩子参与各种各样心情性的音乐活 动,孩子们的积极情感就会随之丰富起来；第三章 在音乐中培育孩子的制造性瑞士心理学家皮亚杰说： “ 训练的目的是造就创新的而不是简洁重复前人所做的事的人,这种人能有所制造、创造和发觉；”在全面实施素养训练的今日,节奏音乐

10、教学作为其中的一部分,5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 起着极为重要的作用；节奏是音乐的基础,也是音乐、舞蹈、诗歌的“ 呼吸” 和生命线；引导幼儿观看,挖掘幼儿的制造潜能 世事万物千变万化,出色纷呈；幼儿奇怪心强又富于想象；基于这一特点, 可以引导幼儿从日常生活中查找节奏；比方让幼儿从人们走路的速度姿势中查找节奏；从雷声、风声、大雨、小雨等不同的自 然声响中查找节奏等；3.2 通过训练提高幼儿创新型思维的才能教给幼儿正确的思维方法, 使幼儿会利用已有体会进行正确的分 析、综合、比较、概括,做出合乎事物内在本质和

11、客观规律的判定,推理,幼儿的摸索力才能得到逐步的进展；第四章 音乐激发孩子的学习爱好“ 音乐” 与“ 幼儿” 几乎是同步的词汇；喜爱音乐可以说是孩子 的天性；早在生存在母体内的胎儿时期, 音乐就发挥着其特殊的作用,成为联系胎儿与外界的纽带； 到了婴儿时期, 儿童对声的感知才能发展快速,并且相对于简洁抽象的言语进展而言,音乐具有的特别魅力就更简洁也更早的被儿童所接受；有了这样的基础, 音乐就成为促进幼儿成长的有效手段之一, 通过科学家们大量的试验讨论发觉：虽然语言才能属左半球掌管, 但掌管音乐的大脑右半球的潜力很大,它懂得很大一部分词汇,并能阅读,有很多高级功能；于是我们抓住这一特点,将其应用于

12、英语教学中；6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 倾听英语歌曲,激发学习英语的爱好唱歌是幼儿最喜爱并且易于接受的活动之一；英文歌曲所具有的异域特色就更能激发幼儿的奇怪心；在小班阶段, 幼儿的语言进展仍不成熟, 表达才能相对较弱； 此时就应把英语学习的重点放在爱好 的培育上； 充分抓住幼儿的奇怪心, 利用一日生活的各个环节放一些简洁的儿童英语歌曲给幼儿听；例如；歌曲Old Macdonald Had A Farm及 Little Star 这些英文歌的曲子在幼儿平日玩的各种电动 玩具中常常显现； 幼儿是特别熟识的；

13、现在歌曲中有了不同于母语的 歌词,那么他们就会因奇怪而逐步留意这些歌曲时,学习的愿望也就 随之产生了；实践证明,在小班英语教学中,英文歌曲远比直接教授 英语单词更易于被幼儿接受； 这为激发幼儿学习英语的爱好起到了较 好的铺垫作用；到了中大班,随着幼儿年龄的增长,学习的愿望更提 升为幼儿跟唱、乐于学唱,到最终会唱；学习英语的爱好就更进一步 提高了；打破语言界线,发挥儿童学习的主动性和积极性 音乐是无国界的； 它能清除语言不通的障碍, 起到沟通沟通的作 用；实践证明,利用音乐作为沟通母语和英语的纽带是行之有效的；一种歌曲两种唱法, 幼儿会很感爱好； 这样既发挥了幼儿学习的主动 性积极性,又提高了幼

14、儿学习的爱好；随着幼儿词汇量的增大,能替 换的歌词也更多了；这样不但满意了幼儿的成就感,更重要的是,这 样的良性循环更加有利于幼儿主动积极的学习英语；7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 敏捷运用,奇妙结合,增强英语学习的乐趣幼儿牵起儿童对于记住的东西不能保持很长时间,要反复教, 不断复习才能连续记住, 英语学习同样如此, 然而在幼儿园课程训练中,只能简洁枯燥的重复练习方式是不能适应幼儿进展的；此时除了设计丰富多样的嬉戏外, 仍可抓住音乐本身的特点与英语教学相结合；一手好的歌词往往是首好的儿歌； 儿童学习歌曲的同时

15、就学习着一首好的儿歌,无形中词汇量就增加了； 所以除了通过教幼儿一些现成的英文歌曲来帮忙他们丰富词汇量外, 仍可反过来将各类短语及单词编成朗朗上口的歌曲,利用美丽的旋律帮忙幼儿更好的记忆；第五章 音乐早教：情感胜于技巧那么,我们应当如何来把握音乐训练的方法和尺度呢？5.1 音乐早教重在情感很多家长从小培育孩子学习乐器就是为了让孩子得到考级证,但星海音乐学院的专家认为, 音乐早教的最大目的应当是培育孩子丰富善感的心灵, 从而成就一种具有领会性和制造性的人格；因此在音乐培训过程中,启示孩子的音乐观赏和感受才能是最为重要的；5.2 什么时候开头学乐器比较好？随着家长们对早教的重视, 越来越多的父母在

16、孩子很小的时候就开头培育他们的音乐细胞, 有的家长甚至在孩子两三岁咿呀学语的时候就忙活着教孩子学起了钢琴；那么,对于孩子的音乐训练究竟要如何进行 .从多大开头培育是最科学的呢 .记者在近日落户广州中华广场的雅马哈音乐中心明白到： 对于孩子来说, 音乐早教的目的应当是8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 对于孩子心灵素养的培育,而且并非越早越好；专家介绍, 孩子在 7 岁以前,手指肌肉仍没有发育成熟, 无论是 钢琴仍是其他乐器, 都需要肯定的手部力度； 假如在孩子身体发育太 不成熟的情形下让孩子开头学习乐器,一方面并

17、不能到达抱负的效 果,另一方面也简洁让孩子在身心方面产生畏难心情,影响今后的学 习；在孩子 2 岁到 6 岁期间,可以开头循序渐进地接触音乐； 据专家 介绍, 2 岁到 3 岁是培育 “艺术综合素养 ”的阶段,可以通过听和玩让孩子在音乐素养方面得到肯定的熏陶;4 岁6 岁是“玩琴”的阶段,应着力让孩子在触摸琴弦的过程中产生对于音乐的爱好；5.3 音乐早教对幼儿的影响 在幼儿园里常常遇到这种情形,老师带着孩子做嬉戏、玩玩具,嬉戏终止后,老师要求把玩具集中收回, 此时孩子们玩得正在兴头上,往往不愿把玩具交回去, 这时假如老师或者家长用说教、劝告等方式 来到达目的通常不会奏效；但是假如借助音乐的手段

18、,却往往能得到意向不到的成效；当老师发出一个高音时高举拿着乐器的手,然后再发出一个低音, 把乐器投到篮子里； 小孩子看到老师的这些动作就会跟着仿照,这样不 仅能培育孩子对音乐的感受,同时也能到达老师的目的；由此可见,音乐早教是特别重要的,通过音乐活动,可以增强幼 儿的记忆力、想象力、制造力,提高幼儿的听觉区分才能和敏锐性；而且在训练和协作方面也会起到事半功倍的作用；9 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 参考文献1 让孩子自己做主美 莫纳舒尔 Myrna B.Shure 出版社：中国海关出版社2 与孩子的天性合作德

19、卢安克 Eckart Loewe 出版社：广东训练出版社3 天生棒小孩美 辛西亚汤白斯 Cynthia Ulrich Tobias 、卡罗尔芬克 Carol Funk 译者：沈羽出版社：九洲出版社4 与孩子划清界限小巫出版社：民主与建设出版社5 打造你的孩子美 蒙台梭利译者：黑马编译出版社：外文出版社6 爱弥尔法 卢梭出版社：中国海关出版社7 音乐开发幼儿潜能叶平志出版社：北京商务印书馆8 幼儿期身心进展的特点与训练10 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 致谢本论文是我在导师的亲切关怀和尽心指导下完成的；从课题的挑选到项目的最终完成, 老师都始终赐予我细心的指导和不懈的支持；几年来, 各位老师不仅在学业上给我以细心指导,同时仍在思想、生活上给我以无微不至的关怀,和崇高的敬意；在此谨向老师们致以真诚的谢意在此,我仍要感谢在一起开心学习的同学们,正是由于你们的帮 助和支持,我才能克服一个一个的困难和疑问, 直至本文的顺当完成；在论文即将完成之际,我的心情无法安静,从开头进入课题到论 文的顺当完成,有多少可敬的师长、同学、伴侣给了我无言的帮忙,在这里请接受我真诚的谢意 父母,感谢你们 . 11 . 最终我仍要感谢培育我长大含辛茹苦的致谢人：名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 11 页