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六年级数学下册三啤酒生产中的数学——比例信息窗3 啤酒生产计划——反比例的意义第2课时教案青岛版六三制(共2页DOC).doc

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1、最新资料推荐信息窗3 啤酒生产计划反比例的意义第2课时一、导入：同学们，通过上节课的学习，我们已经学会了两个成反比例的量和它们的关系，今天我们一起来回顾复习一下成正比例的量和成反比例的量。二、练习：1、判断(1)一个因数不变，积与另一个因数成正比例。（）(2)长方形的长一定，宽和面积成正比例。（）(3)大米的总量一定，吃掉的和剩下的成反比例。（）(4)圆的半径和周长成正比例。（）(5)分数的分子一定，分数值和分母成反比例。（）(6)铺地面积一定，方砖的边长和所需块数成反比例。（）(7)铺地面积一定，方砖面积和所需块数成反比例。（）(8)除数一定，被除数和商成正比例。（）2、选择(1)把一

2、堆化肥装入麻袋，麻袋的数量和每袋化肥的重量（）A成正比例 B成反比例 C不成比例(2)和一定，加数和另一个加数（）A成正比例 B成反比例 C不成比例(3)在汽车每次运货吨数，运货次数和运货的总吨数这三种量中，成正比例关系是（），成反比例关系是（）A汽车每次运货吨数一定，运货次数和运货总吨数 B汽车运货次数一定，每次运货的吨数和运货总吨数C汽车运货总吨数一定，每次运货的吨数和运货的次数3、判断题：自主练习第3题学生判断各题中的两个量是不是成反比例。并说说理由。重点引导学生运用反比例的意义进行判断。4、印刷厂用6000张纸装订练习本。每本的页数20305060150装订的本数300 （1）先填写上

3、表。（2）思考每本的页数与装订的本数有什么关系？6、自主练习第2题这是一道用抽象形式巩固反比例意义的题目。学生先思考，根据X和Y成反比例，确定X和Y的乘积一定，再根据第一组数据找到X和Y的乘积，然后利用这个乘积和每组中的已知数据，求出另一数据。三、你知道吗？（47页相关知识）介绍反比例图像，学生了解反比例关系也能用图像表示。由于理解难度较大，只作了解，不做学习要求。教学反思：本节课课堂练习。课上要重视学生掌握的情况，正确判断的同时，还要说理清楚。学生对一些不是很熟悉的关系如：车轮的直径一定，所行使的路程和车轮的转数成何比例？出粉率一定，面粉重量和小麦的总重量成何比例？判断时会较为困难，说理也不是很清楚。所以教师在补充这些练习时，应该有前瞻性，引导学生对以前所学的知识进行相关的复习，然后再进行相关形式的练习，我想对学生的后继学习必然有所帮助。最新精品资料整理推荐，更新于二二一年七月三十日2021年7月30日星期五21:36:29

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