一年级数学下册 4 100以内数的认识说课设计 新人教版(共3页DOC).doc
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1、最新资料推荐100以内数的认识说课设计一、教材分析: 1、说课内容 人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第3133页上的内容及练习七13题。 2、教材地位和作用 一年级的学生在入学前,经过了学前教育,很多学生在未学习这一课程前,已经能数出100以内的数,而且在他们的生活体验中,常常会接触到100以内的数。但孩子们的头脑中,还未有100以内数的概念。这一课的教学就是要帮助孩子建立100以内的概念,为以后学习有关数学的其他知识奠定十分重要的基础。 3、教学目标 知识目标:通过让学生运用已有的生活经验数100以内的各数的过程,使学生体会数是数出来的。 能力目标:培养学生的数感和估数的意识。
2、 思想目标:让学生在数物体的过程中认识计数单位“一”、“十”和“百”,理解一个两位数是由几个十和几个一组成的,体验数学与生活的密切联系,同时体验成功的快乐。 4、教学重点: 建立100以内数的概念,正确数出100以内的数。 教学难点: 数数时接近整十数到整十数的过渡。 二、教法和学法 1、动手操作学习。通过让学生动手操作,注意调动学生的学习积极性。使学生各种感官协同活动,做到在观察中思维,在思维中操作,概念的形成由具体到抽象,符合学生的认知规律。 2、合作学习这里既有教师和学生之间的合作,也有学生与学生之间的合作。注意学生之间信息交流,培养学生合作意识,团队精神,营造平等,互助的学习氛围。 三
3、、教学过程 (一)、创设情景 本课学习是建立在学生20以内数的认识和已有生活经验基础上的,他们对100以内数看似了解。但是却概念模糊,所以在导入时从复习20以内数入手,让学生1个1个、2个2个、5个5个以及倒着数20以内的数。这也是为后面数100以内数及数的顺序做了铺垫。 导入新课: 这节课我们要来学习比20大的多的数,(出示主题图)猜猜可能是多少?学生的兴趣被调动起来。从而揭示课题,刚才大家说的都是我们这节课要学习的。下面我们就一起来认识100以内那些数,好吗? (二)、探究新知 1、数数。 一年级学生在入学前就能空口数到100甚至100以上。但在实际数实物时却很容易发生错误。因为在实际数实
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