2022年综合性学习：遨游汉字王国教学设计 .docx

《2022年综合性学习：遨游汉字王国教学设计 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年综合性学习：遨游汉字王国教学设计 .docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载好玩的汉字 活动目标1策划并开展简洁的小组活动,学写活动方案；2通过明白字谜、谐音的特点,体会汉字文化的丰富好玩；初步明白汉字 的起源,引发同学对汉字的爱好；3熟悉 10 个生字；课时支配 四课时 活动过程第一课时 制定和沟通小组活动方案1激趣：汉字距今已有三千多年的历史,它是世界上最古老的文字之一,让我们在这段时间里, 一起漫游汉字王国, 开展综合性学习, 感受汉字的好玩和 神奇；2介绍活动内容：搜集或编写字谜,开展猜字谜活动,体会汉字的好玩；查找表达汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话,和同学沟通；搜集有关汉字来历的资料

2、,明白汉字的起源,感受汉字的好玩；3分组：自由组合成合作小组；每组 4制定方案：例：“ 好玩的汉字” 活动方案活动时间： x 月 x 日 活动地点： xx 家 活动内容：（1）搜集或自编字谜（2）查找谐音笑话、谐音歇后语（3）明白汉字的起源78 人,选出小组负责人；成果展现：把搜集到的资料编成小报,贴在教室里；分工：组长： xx 搜集资料： xx 编辑： xx 誊写： xx 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载插图： xx 日期： x 月 x 日 5沟通：各小组沟通方案,并张贴在教室里；反思：搜集和

3、调查资料（两课时）通过上网查询,阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究,感受汉字的 神奇、好玩；相关资源介绍；其次课时 猜字谜 一激趣：现在请大家张开想象的翅膀,一起领会汉字的魅力；请以小组为 单位猜字谜,看哪组猜得又快又多；二猜教材中列出的字谜；1、画时圆,写时方；冬时短,夏时长；2、千字头,木字腰,太阳出来从下照,人人都说味道好；3、一点一横长,两点一横长；你如猜不出,站着想一想；4、有心走不快,见水装不完,长草难整理,遇食就可餐；5、这里是两幅画：一个人靠在树旁休息,钟指向了十二点 6、一些运动员在运动场接受记者采访；当记者问及他们的姓氏时,他们笑 而不答,各自做了一个动作,让记者自己

4、猜；篮球运动员指了指前面的两棵树；土堆旁；武术运动员信不过教练的书,跳高运动员顺手捡起一根木棍, 放在一个 放在剑的旁边； 围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上；猜一猜,这几位运动员分别姓什么？三小组同学间相互猜字谜；四公布答案：（1）日（ 2）香（ 3）立（ 4）曼（ 5）休（ 6）林杜刘孟五刚才猜的字谜都是书本上的,14 是文字谜, 56 是图画谜,第 7 题是动作谜语；大家确定也搜集或编制了很多字谜,哪一组给大家猜？教学后记：名师归纳总结 第三课时好玩的谐音第 2 页,共 13 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载一说谐音性歇后语

5、1、引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语；它浅显易懂,语言幽默,深受人们的宠爱；2、读歇后语；外甥打灯笼 照旧（舅）孔夫子搬家 净是输（书）小葱拌豆腐 清（青）二白 上鞋不用锥子 真（针）好 四月的冰河 开动（冻）了 隔着门缝吹喇叭 名（鸣）声在外 3、介绍：歇后语两部分之间有间歇,说的时候往往只说前一部分,把后一 部分（真意所在）隐去,让听的人去推测,所以叫歇后语；以上六组是谐音性歇 后语,借助同音或音近的联系,产生俏皮风趣的表达成效；4、猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语,看哪一小组猜得又对又快？A 一连三座庙 B 石头蛋腌咸菜 C 隔着窗户吹喇叭 D 关公打喷嚏

6、5、宣布答案： A 妙（庙）妙（庙）妙（庙） ；B 一言（盐）难尽（进） ；C 名（鸣）声在外； D 自我吹嘘（须）6、通过前一阶段的学习,每个小组都搜集了不少谐音性歇后语,哪一组先 来出题？7、小结：歇后语是中国文化不行缺少的一部分,二谐音笑话1、读一读；2、沟通：看了笑话,你有什么感想？我们应当好好继承和发扬；3、小结：汉语同音字多,不能随便乱用,否就会成为笑话；4、叙述：前一阶段搜集到的谐音笑话；三、汉字的起源1指名叙述：仓颉造字的故事；2介绍：“ 仓颉造字” 是一个传奇；其实,汉字不行能是由仓颉一个人制造的,名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 13 页精选学习资料

7、- - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载也不行能是在一个时期制造的；很多人都参与了这项宏大的制造活动；3沟通：关于汉字的起源,仍有很多传奇呢；哪一组给大家讲一讲？4一个汉字,就是一个故事,默读 “ 册”“典”“删” 的来历；你仍知道其它汉字 的来历吗？5以小组为单位介绍；6认读课后的十个生字；四、畅谈收成 本次综合实践活动,你有哪些收成呢？教学后记：第四课时仓颉造字与 “ 册”“典“删” 的来历一、阅读仓颉造字、谈话导入：同学们,通过几节课综合性学习, 我们感受到了汉字的无穷乐趣,这些好玩 的汉字是谁制造的？你们想知道吗？、板书课题：仓颉造字；、自学课文,摸索以下问题：在没有汉字

8、之前,人们怎样进行沟通？ 仓颉怎样造字？、争论沟通；、拓展课外：同学们,仓颉造字学问个传奇；其实,汉字不行能是有仓颉一个人制造的,也不行能在一个时期制造的； 很多人都参与了这项宏大的活动； 关于汉字的起源,名师归纳总结 仍有很多传奇,谁能依据自己搜集的资料讲一讲；（指名介绍）第 4 页,共 13 页二、阅读“ 册”,“ 典”,“ 删” 的来历- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载、师导入：一个汉字就是一个故事；读读课文,说说“ 册” ,“ 典”,“ 删” 这几个字是怎么造出 来的？、自渎材料：不熟悉的字借助拼音或查字典读懂；、指名说说这几

9、个字的来历；、你仍知道哪些字的来历？（同学汇报搜集的资料； ）三、熟悉课后生字 四、总结同学们经过一段时间的综合性学习,我们学会了制定活动方案, 仍通过搜集各种大量的资料,感受到了祖国文字-汉字的好玩,熟悉了汉字的起源；我们的收成可真大啊； 我们仍要连续进行综合性学习,宠爱；五、课外实践：搜集查找,整理资料进一步明白汉字, 加深对汉字的、形式：书面汇报；合作汇报；制成演示文稿汇报；出示实践活动展版或编小报汇报；、以组为单位进行成果汇报展现；【作业支配】1、宠爱办小报的同学,办以“ 好玩的汉字” 为主题的小报；2、宠爱读书的同学,找有关汉字的书读一读；宠爱上网的同学,在以下网站连续探寻汉字的秘密

10、；教学反思：我爱你,汉字教学要求名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载1、明白汉字的演化,感受汉字的好玩和神奇,明白汉字文化；2、熟悉错别字产生的危害,防止和订正错别字；3、学习观赏汉字书法艺术的方法,激发对汉字的宠爱；教学重点：策划并开展简洁的小组活动,学写活动方案；教学难点：体会汉字的丰富好玩；课时划分： 4 课时 教学过程：第一课时（一）走进汉字 导语：汉字不光神奇、好玩,仍有着悠久的历史,包蕴着丰富的文化！有人说,汉字堪称中国的第五大文明；她每一个字都有一段故事； 她记载着我们民族的物质和精神

11、的历史, 她蕴涵着中华民族特殊审美性格的精灵,不是僵硬的无生 命符号；汉字有形象、有颜色、有气味；让我们连续走进汉字,争论汉字,走进 汉字的缤纷世界吧！（二）制定方案 1读教材中的活动建议,看看可以争论哪些问题； （明白汉字的历史、搜集古今中外由于写错汉字或读错汉字而发生的笑话、字调查、搜集书法作品,学会观赏作品； ）2设疑；造成不良后果的事例、 社会用你仍有哪些感爱好的问题？你仍想查阅哪些方面的资料？3.同学按共同争论的内容自愿组合成学习小组、体目标；小组内明确分工,组织和谐；争论确定争论专题和争论具明白汉字历史：搜集资料明白汉字的演化,绘成表格,搜集趣事：搜集笑话 或趣事；调查社会用字：去

12、大街、家庭、校内、同学的作业本等查找、拍照,学会 分析问题、学习撰写调查报告；搜集书法作品：报刊杂志、字帖查找名家或优秀书法作品,查找伙伴优秀 的书法作品 4完成小组活动方案的制定；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载_小组活动方案 组长： _ 组员： _ 时间： _ 地点： _ 活动内容： _ 活动过程： _ 展现方法： _ 分工： _ 5自学阅读资料；（汉字的演化、甲骨文的发觉、一点值万金、街头错别 字、赞汉字、书法作品观赏、我爱你,汉字）6小组开展争论：（学习方式：观看明白、请老师长、上网搜寻

13、、查阅资 料、相互沟通、社会调查等等；（三）、作业超市 各小组依据活动方案进行相关的社会实践以及资料的查找,搜集,整理工 作；教学反思：其次课时 教学目标：明白汉字的演化过程；教学过程 一、谈话导入 同学们,从最早的甲骨文开头,汉字走过了一条好玩的进展道路；二、出示阅读材料 、汉字的演化：、仔细阅读和争论表格,摸索：名师归纳总结 从古到今汉字经受了哪些进展阶段？第 7 页,共 13 页从汉字的演化中你发觉了什么？- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载（引导同学明白： 汉字的进展是逐步从形象走想符号化,从笔画较多走向笔 画简洁,使书写更加便

14、利； ）三、阅读甲骨文的发觉、自渎课文,摸索甲骨文被发觉的经过；、指名说说甲骨文是怎么被发觉的；、谈谈读完这个故事后的感受： （在生活中要细心观看和善于摸索,也学 有新的发觉；）四、展现相关资料（被要求展现资料的小组,要作相关资料介绍,仍可说说 搜集资料中的见闻；）五、小结 这节课通过也课内资料, 沟通展现同学们课外搜集的资料,我们对汉字有了 进一步的熟悉,也加深了对汉字的感情；课后肯定要留意汉字的正确使用；六、作业超市 从街头找出一些错别字；教学反思：第三课时 教学目标：熟悉错别字产生的危害,防止和订正错别字；教学过程 一、出示一组有错别字的词语 茶叶旦、仃车、象章、照像、圆宵、汤元、八鸽、

15、家俱、另售、像棋；、同学们在街头小巷, 商店门口是否看过以上招牌？看到这些有何想法？、动笔改正以上错别字；二、“ 一字之差” 的教训 、师导：同学们正确使用汉字,规范汉字究竟有何重要？请阅读一点 值万金,读完后与同学沟通一下读后感受；、生默读材料；、同桌相互沟通并谈谈感受；、从身边事例体会错别字的危害：名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载 师导：同学们“ 一字值万金” 是多么深刻的教训啊！其实,在我们生活当中,像这样的教训仍有很多很多； 能把你在时间活动中搜集到的资料介绍跟同学们吗？生畅谈故事；沟通

16、听后感受；三、展现社会调查成果、小组长会标活动开展情形；、各小组展现成果并作介绍：师引导同学按类型展现： 实物类：书记报刊,小型招牌广告,商标 照片类：大型商品的商标,各类事物菜谱,各种商品广告 记录类：电视字幕,公文,信函,传真 四、学写调查报告、出示译本调查报告范本,同学自行争论如何写调查报告；、生汇报,师相继引导点拨： 调查的时间,地点,调查的目的 发觉会上的错别字,向有关部门提出改进建议； 对调查到材料作分析,主要是统计和分类； 提出改进建议；、以小组为单位写调查报告,师巡察指导；、沟通调查报告,评议；、依据评议修正调查报告；五、小结同学们,这一节课我们充分熟悉到了错别字的危害,也知道

17、了错别字就存在于我们的四周, 防止和订正错别字应从我们做起,不写错别字, 正确订正错别 字；六、作业超市 、订正错别字,找找自己作业本上的错别字,并订正；、提出两三条订正错别字的好方法；教学反思：第四课时名师归纳总结 教学目标：观赏汉字书法,总结综合性学习；第 9 页,共 13 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载教学过程 一、谈话激趣,导入新课 同学们,中华汉字不仅是文明的使者, 也是一种特别艺术的载体, 从古至今,书法作为一门艺术, 为众多文人墨客所宠爱； 这节课,我们一起来观赏书法作品；二、观赏阅读材料 、出尔王羲之与柳公权的书

18、法作品；、观赏这两幅作品并做出评判；、读读赞汉字；、用赞汉字一诗中的词语来赞扬王羲之与柳公权的书法作品；三、小小书法展 、在综合性学习中, 汉字书法观赏小组为我们搜集了优秀的书法作品,举 办了一次小型书法展；让我们纵情参观观赏吧！、小结书法展活动情形；3、沟通感受：（1）导入：同学们,我们在这一次综合性学习中,仔细拟订方案,积极主 动参与实践活动,肯定有很多感受和收成吧；（）、同学小组内互说感受；4、老师总结：同学们,在这一轮综合性学习中,大家团结合作,勇于探究,敢于创新,不仅增长了学问,培育了才能,仍受到了情感的熏陶；这次综合性学习虽然终止了, 但对汉字的探究并没有终止；期望同学们参考材料中

19、的提示,利用课余时间连续学习,探究汉字的有关问题；四、作业超市 巩固本单元学到的汉字学问,预备参与汉字学问竞赛；教学反思：我爱你,中国的汉字名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载教学目标 1、学会 8 个生字；积存好词佳句,并学会运用；2、懂得课文内容,体会文中重点句,体会其表达的思想感情；3、能正确、流利、有感情的朗读课文；教学重点、难点 能结合重点词句懂得课文内容,体会“ 我” 对中华民族优秀文化的宠爱的思 想感情；教学过程 第一课时 一、提出学习目标 1、谈话导入,激发爱好 齐读课题,你读出什

20、么含义来了？从课题上分析,作者会紧紧环绕哪方面来描写？2、提出学习目标；把课文读通读顺；学会本课8 个生字,难懂的字词和句子多读几遍；说一说你宠爱作者对中国汉字哪方面的描写？（在书中留下你摸索的痕 迹,批批划划,并在旁边做上读书笔记； ）有感情地朗读课文；能结合对课文的懂得,展现自己的学习成果；二、展现学习成果（给同学自主学习、解决问题的机会； ）要求： 1、小组内按学困生中等生优等生的次序进行展现；2、别人展现时,其他同学要学会倾听,并做好点评；（一）基础学问展现（小组内）1、这节课,我学会了风韵、浩渺如海等词语,明白了拘谨、僵硬、驰骋、魅力的意思；2、我会用拘谨等词语说一句话；3、我会流利

21、地朗读课文；4、我会解答（每课一练的题目） ；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载（老师准时到同学之中指导展现）（二）学文悟情展现 1、抓住文字,赏析内容 说说你宠爱作者对中国汉字哪方面的描写？师生沟通自己的感受 读其次自然段,为什么说中国汉字“ 不是僵硬的符号,而是有着特殊性格 的精灵？什么叫“ 僵硬” ？“ 风韵” 指什么？课文是怎样环绕这句话描写的？（分层懂得）、指名读“ 真的 这是一些多么可爱的小精灵啊！ ” 说说你仍读出什么 感受？师述：是啊！汉字之美,美在形体；你看吧,每个字都有不同的

22、神韵：“ 明”是由两个象形字“ 日” 和“ 月” 组成的会意字；“ 是太阳公公和月亮公公在一起”,“ 雷”“雪”“ 霜” 三个字都是形声字,同样富有形象性,在辞义上都与“ 雨”有关；这四个字真富有典型性和趣味性；“ 太阳” 这个词,使你感觉到了热和力,而“ 月亮” 却又闪着清丽的光辉；“ 轻” 字给人飘浮感 .这是一些多么可爱的小精 灵啊！你们宠爱它们吗？让我们有感情的朗读这一段,去感受这些小精灵的神奇；你仍读出什么感受来呢？同学观赏课文上的书法作品,有感情的朗读“ 而 在书法家的笔下 书法珍宝” 懂得“ 它们自身 翱翔和驰骋；” 是什么意 思？师述：汉字又是世界上最美丽的文字； 没有人不知道

23、汉字书法有其他文字 书法不能比拟的魅力；行如流水的草书,秀丽的楷书,端庄的大篆小篆,不 仅使中国人、海外华人着迷,而且有的洋人也慕名来中国学习说汉语,写汉字；可见书写汉字书法是一种美的享受；期望你们从小写好我们中国的汉字；2、同学展现朗读才能；三、学问的拓展延长 1、 读课后的生字,看清每个字的形；2、 同学书写课后生字；其次课时 一、提出学习目标名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载1、复习生字 2、提出新的学习目标说说作者对中国汉字仍有哪些独到的感受；感情朗读课文 34 自然段；体会设问手法构段

24、；积存自己宠爱的语句,并誊写下来；能结合对课文的懂得,展现自己的学习成果；、二、展现学习成果 学文悟情展现（小组内或全班）1、读中感悟,品赏课文 默读课文,说说作者对中国汉字仍有哪些独到的感受？感情朗读课文 34 自然段；体会设问手法构段,指名读第 5 自然段,体会“ 轻而易举” 是什么意思？说明什么？2、同学展现朗读才能；制造性展现（以小组形式全班展现）1、个性感受：汉字是中华民族优秀文化的重要组成部剂；汉语仍是当前世 界上使用人口最多的语言文字；目前地球上使用汉字的人口大约有 14 亿,占世界人口的 26%,几乎相等于合用英语的 有 3 亿人）；15 亿人口（以英语为母语的书面语的只2、我想说：汉字之美,美在精髓,美在真情；国运盛,汉字兴,汉字有着 宽阔美好的进展前景, 汉字的优越性对中华民族的团结和振兴,将发挥其独 特的作用；三、学问拓展延长 1、说说你对中国汉字特点仍有哪些明白？2、感情朗读自己宠爱的段落；教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 13 页