一年级数学上册 3 1-5的认识和加减法第1课时 1-5的认识导学案 新人教版(共5页DOC).doc

《一年级数学上册 3 1-5的认识和加减法第1课时 1-5的认识导学案 新人教版(共5页DOC).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学上册 3 1-5的认识和加减法第1课时 1-5的认识导学案 新人教版(共5页DOC).doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、最新资料推荐1-5的认识1.本单元的学习内容主要包括：5以内各数的认识、5以内各数大小的比较、5以内各数的分解和组合、5以内数的加法和减法、0的认识和加减法。2.本单元的内容是数的概念中的基础内容之一，是小学生学习数学的开始。为此，初步让学生通过数数的过程尝试选择恰当的方法进行5以内数的口算，使学生了解数学的用处，体验数学学习的乐趣，从而让学生知道数学就在我们身边，我们一定要好好学习利用已经学的知识解决问题。1.能熟练地掌握15各数的含义、读写、数的顺序、比大小；第几（序数含义）以及数的分解，初步建立数感。2.正确认识符号“=”“”，会使用这些符号表示数的大小。3.初步知道加、减法的含义，比较

2、熟练的计算5以内加、减法。4.在数数、认数、算数中感受数学与生活的密切联系，在学习中激发学习数学的兴趣并培养良好的学习习惯。（1）15的认识1课时（2）比大小1课时（3）练习课1课时（4）第几1课时（5）分与合1课时（6）练习课1课时（7）加法1课时（8）减法1课时（9）练习课1课时（10）01课时（11）练习课1课时（12）整理和复习1课时（13）单元知识归纳与易错警示1课时通过情境演示与启发式教学结合、组织起来教学，让学生在小组活动中进行自主探究、合作学习，让每个学生都能参入到教学活动中来。第1课时 15的认识课题15的认识课型新授课设计说明15的认识是数学中最基础的知识点之一，也是小学生

3、学习数学的开始。通过引导学生观察、操作、解决问题和丰富的活动，使学生初步建立数感，让学生感受到数与生活的联系。主要突出以下两点：1.注意情境教学,提高学生的学习兴趣。良好的开端是成功的一半。新课时我用提问“王奶奶可勤快了，想去王奶奶家看看吗？”激发学生的学习兴趣。从而培养了学生的观察能力和表达能力。2.注重引导学生动手操作，自主实践和合作交流。通过“找一找，说一说、摆一摆、写一写”等活动，使学生把物体的个数与认数联系起来，初步建立数感，更进一步感受数学与生活的密切联系。学习目标能熟练地掌握15各数表示的意义、认读写数的顺序、初步建立数感。学习重点15各数的意义和写法。学前准备教具准备：PPT课

4、件、15数字卡片学具准备：15数字卡片课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、引入新课。1.老师：小朋友们，王奶奶可勤快了，今天我们一起去王奶奶家看看吧。你们想知道王奶奶家有些什么吗？快来数一数吧，并用相同数量的圆片表示出来。(课件展示教材第1415页的主题图)同组交流汇报。老师：谁愿意说说你看到的数量是多少？2.揭示课题。老师：同学们数出的数量都在15之间，那么今天我们就一起来学习新课“15的认识”。（板书课题 ）1.学生观察图画，数一数，说一说。2.学生边说数量边摆相同数量的圆片。1.谁能从1数到5？试着数一数。二、自主探索，体验新知。（一）初步感知15各数。1.引导学生观察主题图，数一

5、数每种小动物各有几只。2.引导学生汇报。教师根据学生的发言贴图片和相对应的数字卡片。小结：生活中许多物体的个数都可以用数来表示，比如1支铅笔，可以用数字1表示，2只小兔可以用数字2表示，你会像老师这样说吗？3.引导学生联系生活实际，用15说一句话。如：我有2只眼睛，一只手有5个手指头。（二）学习数序。1.感知15各数的顺序。教师示范：先摆1个圆片，用数字几表示？再接着摆1个、摆2个用数字几表示？引导学生感知3、4、5的来源。2.整体感知。（1）出示点子图，请你给它排排队。 请两名学生上讲台摆，其他学生在下面摆。摆好后，提问：5的前面一个数是几？3的前面一个数是几？后面一个数是几？然后同桌相互问

6、答。（2）从1数到5，再从5倒数到1。借助点子图使学生能够整体感知数与数之间的横向关系。3.开放性活动。（1）联系生活，说说日常生活中哪些事物可用15表示？四人一组讨论说说。（2）小结：生活中有很多物体的数量可以用1、2、3、4、5来表示。（3）游戏：这个数在2的后面，可能是几？还可能是几？这个数在4的前面，有可能是几？（三）认一认，写一写。1.师生共同概括出15的形状特征，指导学生练习书写。2.教师示范写这五个字，边写边说要领。比一比谁写得漂亮。（一）1.小组内交流。数数画面上的事物，按照一定的顺序数，如从左向右，先数少的，再数多的2.生1：图中有1只小狗。生2：图中有2只鹅3.同桌互相说说

7、生活中的数。预设：我有1块橡皮 ，我有2只铅笔。（二）1.和老师一起摆，边摆边感受 2、3、4、5的来源，同桌互相说一说。2.（1）同桌互相说一说15各数前面一个数和后面一个数各是几。（2）学生主动上台演示，正着数，倒着数。（三）1.观察 15 这五个数在田字格中所占的比例及书写顺序。15都是占田字格的左半格 。2.跟随老师一起书写，并从中掌握书写要领 。2.出示15的数字卡片同桌互相认一认。提示：指导学生轮流操作。3.说一说生活中的哪些事物可以用数字3、4、5表示。提示：如：我有3支彩笔，4个语文作业本，5个数学练习本。4.写一写15这几个数。提示：指导学生书写要规范。三、巩固练习。1.游戏

8、：“你说我做”。同桌之间一个说数，一个摆图片，轮流交替操作。2.完成教材16页第2题。1.同桌间合作完成。2.独立完成后全班交流订正。教学过程中老师的疑问：四、课堂总结。1.说一说本节课的收获。2.布置作业。1.说一说本节课的收获。2.自由谈一谈。五、教学板书15的认识六、教学反思本节课我首先创设情境，激发学生的求知欲。小学一年级的学生活泼好动，根据这个特点，我发挥了多媒体课件的作用。通过创设去王奶奶家的情境，并配上音乐，一下子提高了学生学习的主动性，为顺利开展15的教学做好了铺垫，然后让数学课堂“动”起来。本节课我设计了摆圆片、摆图形、说一说等游戏活动，让学生自己动手体验，真正加深对15的认识。总之，本节课提高了学生参与课堂教学的积极性，并活跃了课堂氛围。教师点评和总结：最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26