2022年苏教版二年级数学下册教学工作计划 .docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本苏教版二年级数学下册教学工作方案一、班级情形分析二（5）班的同学有 84 人,其中女生 27 人,男生 51 人；大多数同学已养成良好的学习习惯,能仔细听讲,准时完成作业；个别后进生也能在老师的帮助下完成学习任务, 有一部分同学在老师的指导下,积极主动地参加各项数学活动,感受自己在数学学问和方法等方面的收成与进步,增强对数学的奇怪心与求知欲,初步树立数学学习的信心；二、教材分析1、数与代数领域认数方面： 1000 以内数的熟识,知道千以内的数位次序,知道千以内数的运算单位以及相邻单位间的进率；会读、写千以内的数,会

2、比较千以内数的大小；能依据数的意义口算整百数加整百数（和在1000 以内）以及相应的减法、整百数加整十数以及相应的减法, 对千以内数的熟识, 有助于数感的培育；运算方面：有余数的除法、三位数的加减法、两位数乘一位数、两步运算 的简洁实际问题；会估算一些三位加数、减三位数的式题,会对加、减法的计 算进行验算, 结合表内乘除法有利于懂得有余数除法的含义,也为学习笔算除 法打好基础； 在两位数加减和熟识千以内数的基础上学习三位数的加减；具备；已经学会解 学习两位数乘一位数的学问基础（表内乘除法、三位数的熟识）决一步运算的实际问题,并有解决简洁两步实际问题的生活体会；2、空间与图形领域确定位置（确定物

3、体的方位、简洁的路线图）：通过对物体方位和简洁路线的判定和表述,进展空间观念；与同学的实际生活联系紧密,可以进展同学 积极的学习情感；测量方面：熟识分米和毫米；这是在同学熟识了米和厘米、初步形成了长 度的观念的基础上支配的； 会进行一些长度单位之间的简洁换算,会挑选合适的长度单位测量并描述物体的长度,性；感受长度量的实际意义并加强测量的实践图形的熟识方面： 熟识角和直角； 这是在熟识一些简洁的平面图形的基础名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本上学习的,熟识角和直角是进一步学习图形特点的基础

4、；3、统计与概带领域 数据统计方面：简洁的统计表、不同分类进行统计；在同学初步学会收集 数据、整理数据的基础上学习用简洁的统计表表达数据；让同学体会可以依据 不同需要进行分类统计数据；4、实践活动领域 实践活动支配有两种类型：操作实践型：测定方向问题讨论型：你能跳多远主要考虑结合学习内容相机支配相应的实践活动内容；让同学应用所学知 识解决实际问题,感受数学的应用与价值；体会数学与现实世界的联系,明白 数学在日常生活中的应用,增强动手实践、合作沟通,进展同学的数学意识,获得积极的数学学习情感；培育同学探究问题的意识和解决问题的才能；三、教学目标1、学问技能方面（1）在把如干个物体平均分的活动中熟

5、识“ 剩余”,懂得余数的含义,理解余数肯定比除数小的规律；把握有余数除法的求商方法,会列竖式运算有余数的除法；（2）生活实际并通过学具操作,熟识百位和千位,懂得三位数的意义,会读、写千以内的数,会比较数的大小；会口算整百数加、减整百数,整百数加整十数及相应的减法,会应用数概念和口算进行简洁的估量和判定；（3）两位数加、减两位数的基础上探究三位数加、减笔算方法,把握计 算要领,并会估量得数大约是几百,会对加、减运算进行验算；（4）经受探究两位数乘一位数笔算方法的过程并把握算法,会口算整十数乘一位数和不需要进位的两位数乘一位数,围；会估量两位数乘一位数的积的范（5）能辨认从正面、侧面、上面观看到的

6、简洁物体的外形,感受在不同 的位置观看同一物体的不同外形；（6）通过有效的学习活动,在已经熟识东、南、西、北的基础上连续认 识东北、东南、西北、西南；能依据东、南、西、北四个方向中给定的一个方向,辨认出其余七个方向；能运用方位词语描述物体所在方向,能看懂、会设名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本计简洁的线路图；（7）结合生活情境熟识角,知道角的顶点和边,会直观地比较角的大小；初步熟识直角,会辨认锐角与钝角；（8）在测量活动中熟识分米和毫米,知道分米、毫米与米、厘米的关系；会恰当选用长度单位

7、测量并表述物体的长度,会进行长度单位之间的简洁换 算；（9）经受统计活动的过程, 学会对比较熟识的事情依据不同的标准分类,收集整理表格,获得有意义的信息；（10）知道填表格和描方块都是表现统计结果的方法,会利用统计结果进行简洁的判定、联想、推测；2、数学摸索方面（1）运用千以内的数、已经把握的运算或简洁的图表描述生活中常常见 到的现象,熟识一些比较简洁的规律,在这些活动中连续进展数感、符号感和抽象思维；（2）通过观看物体和观看生活环境丰富对图形和现实空间的熟识,连续 进展空间观念和形象思维；（3）在熟识的生活环境中,参加收集有意义的信息并适当归类整理等活 动,体验活动的结果在不同标准下的多样性

8、,连续进展统计观念；（4）为解决问题经受观看、推测、验证等数学活动过程,连续进展推理 才能,学习有条理地、清晰地叙述自己的摸索；3、解决问题方面（1）在老师的组织和指导下,从日常社会货中发觉并提出简洁的数学问 题；（2）初步具有解决问题的基本策略；积极地通过各种思维活动解决简洁 的问题,感受解决问题往往有不同的方法；（3）在老师指导下初步学习反思和评判；（4）与同伴的合作沟通中,体会合作的好处,增强参加合作沟通的积极 性；4、情感与态度方面（1）从现实的、有意义的数学学习内容中感受数学与日常生活的亲密联名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - -

9、- - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本系,初步明白可以用数和形来描述某些现象；初步具有情愿接近数学的态度,学习数学的愿望,学好数学的信息；（2）经受数学学习活动过程,体验数学摸索的合理性；四、教学重、难点1、进一步明白乘除法的含义及其相互关系,把握全部乘法口诀,能娴熟 地运算表内乘除法； 把握除数是一位数、 商也是一位数的有余数除法的运算方法,并能比较娴熟地进行运算；2、熟识计数单位百、千和万,明白相邻两个计数单位之间的十进关系,学会比较数的大小, 把握万以内的数位次序, 能比较娴熟地读、 写万以内的数；3、把握加法的笔算法就和两位数加两位数的口算方法,能比较娴熟地进行万以内的加法笔算和百以内的加法口算；法,初步具有验算的习惯；把握用调换加数位置验算加法的方4、熟识长度单位分米、厘米、毫米和质量单位克,把握相邻单位间的进 率,学会简洁的转化,会挑选合适的长度单位测量并描述物体的长度；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页