2022年河南省高校教师资格证深度自测试题.docx

《2022年河南省高校教师资格证深度自测试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年河南省高校教师资格证深度自测试题.docx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年高校教师资格证试题一 , 单选题 (共20题，每题1分，选项中，只有一个符合题意)1. 【问题】 教师职业产生的根本原因是（ ）。A.人类教育活动的出现B.社会生产力的发展C.脑力劳动与体力劳动的分工D.教育理论的发展【答案】 B2. 【问题】 （ ）指的是个人按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚。A.直接强化B.间接强化C.奖惩D.自我强化【答案】 D3. 【问题】 在“真实的集体”里，个人与集体（）价值序列的轻重与优劣。A.存在B.不存在C.时有时无D.可能存在【答案】 B4. 【问题】 产生式迁移理论证实了（ ）。A.学习可以自动迁移，而不必有学习者的有

2、意识注意B.桑代克的共同的“SR”成分可以导致迁移C.熟练的基本技能可以自动迁移D.策略学习可以自动迁移【答案】 C5. 【问题】 创造过程的必经阶段是（ ）。A.准备阶段、酝酿阶段、启发阶段、验证阶段B.酝酿阶段、准备阶段、启发阶段、明朗阶段C.准备阶段、酝酿阶段、明朗阶段、验证阶段D.准备阶段、启发阶段、明朗阶段、验证阶段【答案】 C6. 【问题】 个体的自我意识萌芽发生在（ ）。A.出生8个月左右B.1岁左右C.1岁以后D.2岁左右【答案】 A7. 【问题】 人们在真实的或臆想的群体压力下，放弃自己的意见而采用与多数人相符行为的现象称为（）。A.凝聚性B.从众C.社会助长D.士气【答案】

3、 B8. 【问题】 学生能够一边听课一边做笔记。这种现象属于（ ）。A.注意的范围B.注意的稳定性C.注意的转移D.注意的分配【答案】 D9. 【问题】 大学生智力活动的特点是（ ）。A.思维的灵活性和依赖性B.能力的单一性C.目的的指向性D.思维的发散性【答案】 C10. 【问题】 在实验法的3个变量中，勿须加以控制的变量是（）。A.自变量B.因变量C.无关变量D.自变量与无关变量【答案】 B11. 【问题】 斯金纳是以下哪一种心理学理论流派的代表（）。A.精神分析B.行为主义C.构造主义D.机能主义【答案】 B12. 【问题】 某学生具有外向、直爽、精力旺盛、反应迅速、情绪发生快而强、急躁

4、容易冲动等特点。据此，可以初步判定该生的气质类型属于（）。A.胆汁质B.粘液质C.抑郁质D.多血质【答案】 A13. 【问题】 “桃李不言，下自成蹊”常被用来生动比喻教师（）的重要意义。A.教书育人B.为人师表C.以人为本D.德识统一【答案】 B14. 【问题】 以下教育家中，提出了符合无产阶级和广大人民群众利益的教师职业道德规范的是（ ）。A.梁启超B.蔡元培C.杨昌济D.陶行知【答案】 D15. 【问题】 精神分析学派的代表人物是（）。A.冯特B.韦特海默C.弗洛伊德D.罗杰斯【答案】 C16. 【问题】 德国心理学家冯特在德国莱比锡大学创建世界上第一个心理学实验室的时间是（）。A.178

5、9年B.1879年C.1859年D.1689年【答案】 B17. 【问题】 态度与品德形成的一般过程不包括（）。A.遵从B.顺应C.认同D.内化【答案】 B18. 【问题】 小芳通过一节几何课学习，学会用圆规画圆，这里的学习结果类型是（ ）。A.动作技能B.概念学习C.言语信息D.辨别学习【答案】 B19. 【问题】 教育劳动对象的双重性是指（）。A.学生既有积极性又有消极性B.学生既是教育的客体又是教育的主体C.学生具有向师性和模仿性D.学生的惰性和创新性【答案】 B20. 【问题】 某学生具有外向、直爽、精力旺盛、反应迅速、情绪发生快而强、急躁容易冲动等特点。据此，可以初步判定该生的气质类

6、型属于（）。A.胆汁质B.粘液质C.抑郁质D.多血质【答案】 A二 , 多选题 (共20题，每题2分，选项中，至少两个符合题意)1. 【问题】 哈佛大学心理学斯登伯格（Sternberg）认为，优秀的教师与普通教师存在以下哪些判别特征（ ）。A.知识的差别B.效率的差别C.态度的差别D.洞察力的差别【答案】 ABD2. 【问题】 从教师伦理角度概括出的高校教师在科研中的道德规范，主要有（ ）。A.严谨治学，实事求是B.团结协作，公平竞争C.坚韧不拔，勇于探索D.以德修身，率先垂范【答案】 ABC3. 【问题】 脱产研修的高校教师培养形式实现的形式通常有（ ）。A.进博士后流动站进行培养B.特殊

7、培养C.做国内访问学者D.出国进修E.学术休假【答案】 ACD4. 【问题】 对大学生品德问题的矫正我们要充满信心，要做到（ ）。A.晓之以理B.动之以情C.导之以行D.持之以恒【答案】 ABCD5. 【问题】 当代世界高等教育的发展趋势包括（ ）。A.自由化B.终身化C.国际化D.行政化【答案】 BC6. 【问题】 高校教师价值观是（ ）。A.在实践过程中形成的B.在价值认识基础上形成的C.是对客体价值的一种稳定看法或思维定势D.是促进社会发展的力量【答案】 ABC7. 【问题】 教育法明确了设立学校及其他教育机构必须具备的基本条件，即（ ）。A.要有组织机构和章程B.有合格的教师C.有符合

8、规定标准的教学场所及设施、设备等D.有必备的办学资金和稳定的经费来源【答案】 ABCD8. 【问题】 十九大明确了新时期实施乡村振兴战略的着力点（ ）。A.坚持农业农村优先发展B.加快推进农业农村现代化C.加快推进农业农村商品化D.建立健全城乡融合发展体制机制和政策体系【答案】 ABD9. 【问题】 多媒体课件按功能主要可以分成（ ）。A.讲授模式B.自学模式C.讨论模式D.实验模式【答案】 ABC10. 【问题】 影响大学生人际关系的因素有哪些（ ）A.空间距离B.容貌与仪表C.相似性D.互补性【答案】 ABCD11. 【问题】 对于高校培养目标的表述，下列选项中正确的是（ ）。A.培养目标

9、体现为一种具体的教育预期和标准B.培养目标是整个教育实践活动的理论指南C.培养目标是具有普遍指导意义的育人标准D.培养目标决定着教育实践活动的性质、形式内容和方向【答案】 ABCD12. 【问题】 教学过程中的伦理矛盾体现为（ ）。A.师生之间的矛盾B.教师个人的教学业务能力和水平不能适应教学工作的实际需要引起的矛盾C.师师之间的矛盾D.教师对教学工作的态度和责任心不能满足教学工作要求引起的矛盾【答案】 ABD13. 【问题】 高等学校校长的任职条件包括（ ）。A.具有中华人民共和国国籍B.在中国境内居住C.本科以上学历D.具有较高的文化水平、专业技术理论和知识【答案】 ABD14. 【问题】

10、 感觉适应是（ ）心理现象。A.感受性发生了变化的B.刺激物持续作用引起的C.刺激作用停止后出现的D.两种刺激同时作用时引起的【答案】 AB15. 【问题】 师生关系主要包含哪几个层面的关系（ ）。A.教学工作关系B.心理情感关系C.道德责任关系D.个人交往关系【答案】 ABCD16. 【问题】 科技伦理的现实意义在于（ ）。A.可以使科学技术的运用得到明确的道德理性的指导B.最大限度地减少科技成果被随意滥用或出于邪恶目的利用的可能性C.可以弥补单纯的科技理性之不足，增强科技工作者对于科技开发之后果的道德责任意识D.最大限度地消解科技理性在社会消极层面上的负面作用【答案】 ABCD17. 【问

11、题】 教师职业在社会发展和人类文明进步中有如下作用（ ）。A.教师是人类科学文化的传递者B.教师是人类智力资源的开发者C.教师是塑造一代新人的灵魂工程师D.教师经济和社会的建设者【答案】 ABC18. 【问题】 团体心理辅导的发展过程包括（ ）。A.初创阶段B.过渡阶段C.工作阶段D.结束阶段【答案】 ABCD19. 【问题】 高校教师培养的形式主要是（ ）。A.在职培养B.脱产研修C.特殊培养D.合作培养E.终身学习【答案】 ABC20. 【问题】 教师道德行为选择的内部条件有（ ）。A.教师个人的世界观B.教师个人的人生观C.教师个体道德素质D.教师个体能力素质E.教师个人身体素质【答案】

12、 ABCD三 , 大题分析题 (共5题，每题8分)1. 某高校本科生A在大学一年级时就因多次旷课而受到警告处分，后又多次违反学校有关宿舍管理规定，受到记过处分。2012年6月15日，A在参加期未考试期间，被当场发现作弊行为。该高校为了严肃校纪校风，稳定校园教育教学秩序，营造积极向上的校园环境，决定给予A留校察看的处分。6月16日，该校通过A所在学院将学校的处分意见口头通知了A本人。A觉得很突然，表示不服该处分决定，想要通过法律的途径维护自己的合法权益。请仔细阅读上述案例材料，并回答下面的问题：1.按照我国现行教育法律制度的规定，我国教育权法律救济的体制主要由哪些制度构成？2.按照2005年普通

13、高等学校学生管理规定，该高校在给予A留校察看处分的过程中有什么不合法的地方？3.如果A不服学校的处分决定，他应当在几天内向该校学生申诉委员会提出申诉？该委员会应当由哪些人组成？【答案】1.我国教育权法律救济体制主要由以下各项制度构成：教师申诉制度、学生申诉制度、行政复议制度、行政诉讼制度、行政赔偿制度和民事诉讼制度。2.按照普通高等学校学生管理规定，学校在对学生做出处分决定之前，应当听取学生或者其代理人的陈述和申辩，而A是突然接到学校的处分决定，因此学校的做法不合法。另外，学校对学生做出处分，应当出具处分决定书，送交本人。因此，该校将学校的处分意见口头通知A本人也是不合法的。3.（1）学生对处

14、分决定有异议的，在接到学校处分决定书之日起10个工作日内，可以向学校学生申诉处理委员会提出书面申诉。（2）学生申诉处理委员会应当由学校负责人、职能部门负责人、教师代表、学生代表、负责法律事务的相关机构负责人组成。2. 金老师为国内某重点大学的博士毕业生，毕业后聘任到某高校任教，而他的博士同学要么出国，要么在跨国公司任职。他原本打算去某外企任职，但因种种原因未能如愿，无奈应聘进了某高校。进校之初，无精打采，情绪低落，勉强应付了几节课，既不愿做辅导员，也不愿意做其他行政工作。一学期后，便通过同学关系，在校外谋了一个兼职，于是把大部分时间和精力投入到了校外兼职上去了。而对自己的本职工作则敷衍了事。请

15、运用教师职业道德的有关理论对金老师行为作出评价和分析。【答案】（1）金老师的行为是错误的，要坚决避免。（2）金老师的行为没有履行一个教师的应尽义务，教师应该尽职尽责，教书育人。（3）金老师的行为没有履行严谨治学、不断进取的教师职业道德规范。教师要不断提高思想觉悟和教育教学业务水平。3. 作为一名志愿者，自2007年初进社区讲授四大名著、唐宋诗词至今，北京西城经济科学大学副教授张亚宁已为普通百姓免费授课2000课时。张老师家住石景山，每次利用周末、寒暑假等课余时间跑到学校周边的社区讲课，路上乘地铁、公交要耗费一个多小时，有时凌晨5点就要起床出门。他的身体本来就不太好，速效救心丸随时带在身边。张老

16、师说：“平时社区居民很难接触到古典文学赏析，能把大学办到他们身边，是我最大的享受。”请结合案例，谈谈高校教师服务社会中应如何对待奉献与索取这一问题。【答案】奉献是高校教师社会服务应当遵循的道德原则之一。人们把高校教师以自己的学科专长为基础，除完成高校的本职工作之外，还根据社会需求，服务于社会企事业单位、学术组织的兼职劳动统称为高校教师的社会服务。这是我国市场经济发展过程中产生的一种新生事物，也是我国高等教育体制改革带来的积极效应。高校与社会的联系随着高等教育体制的改革逐步加强。高校需要通过教师的社会服务实现知识向生产力的转化，需要通过教师的社会服务来获得高等教育事业进一步发展的物质基础，而社会

17、也需要高校为自身的发展进步提供智力支持和知识基础。因此，高校的社会服务必定会体现出道德上的奉献精神，同时由于我国市场经济的发展会有消极和负面的一面，滋生执着于金钱和实惠，极端的利己主义和拜金主义的倾向。在肯定人们关心自身物质利益的同时，必须要提倡奉献精神，提倡为远大理想而献身的精神，这是高校教师引领社会主义精神文明建设的职责决定的，并不是所有的社会服务都是有价的，许多引领社会发展的各种支边活动和科技扶贫活动也不可能是按酬付劳。4. 按照国家事业单位收入分配改革精神，事业单位实行岗位绩效工资制度，其中岗位工资是工资构成中的重要组成部分，事业单位专业技术人员岗位工资标准划分为13个等级。按照国家规

18、定的专业技术人员通用岗位等级，高等学校教师职务仍分为教授、副教授、讲师、助教，其中教授对应专业技术一至四级岗位、副教授对应专业技术五至七级岗位、讲师对应专业技术八至十级岗位、助教对应专业技术十一至十三级岗位，共十三个岗位等级。即使职称一样也将根据不同级别享受不同待遇，资历、头衔和工龄在此次评级中占了非常大的比重。正在高校中陆续实施的岗位设置管理制度，将使高校教师原有的教授、副教授、讲师、助教职务细分为13个岗位等级。请依据高校教师职业劳动的特点谈谈您是否赞成教师岗位分级制度【答案】（1）高等学校的教师是高等学校的教育者，他们既是某一学科的专家，又是教育教学工作的承担者，其劳动的特点如下：高校教

19、师劳动的复杂性。主要表现为教育对象的多样性和差异性，教育活动以及研究活动内容、技术和手段的专业化等。教师要遵循高校学生成长的特殊规律去教育影响学生，需要经过长期的专门训练培养，具备深厚的专门知识，才能从事这种复杂的劳动。高校教师劳动的创造性。主要表现为高校教师在教学和研究活动过程中，思想、观念、方法、技术和手段等的创新特征。特别是高校教师承担着繁重的科学研究任务，要运用已知去探索未知，去创造知识。教师的劳动不是简单的重复劳动，而是不断推出新的劳动成果，增加新内容的创造性劳动。高校教师劳动的个体性与群体性。主要表现为教师个体教学与研究活动的相对独立性，与不同个体之间在学科、专业以及任务分工上的协

20、作性，两者间存在对立统一的关系。教师个别劳动寓于教师群体劳动之中，高校教师只有把自己看成是组成教师群体的一分子，协作共事、默契一致、相互配合，才能出色完成教学研究的任务。（2）高等学校教师岗位分级制度的采用，掀开了对高校教师体制的改革，应用西方激励性的评价制度来对中国原有教师的体制进行一系列变革，旨在促进教师队伍的不断完善，激励教师在高校中发挥更重要的作用。对于这一改革，我表示赞成，原因如下：分级激励了教师的主动性。将高校教师分为十三个级别，即使在教授和副教授群体中，也分为若干个级别，加上教师聘任制度的应用。对教授终身制形成了冲击，打破了教授终身制，教师要为聘任的延续而不断努力，即使评上了教授

21、职务，也仍然得继续改善和努力。分级制的采用激励了教师的动力和积极态度，相当于形成了一个外部的激励制度，促使教师的不断进取，形成教师能力的持续性改进。分级制评比标准多样化。将资历、头衔和工龄都加入到评比的标准之中，同时在教师岗位评比中应用了学术性的成就作为标准，使得教师的评比和升级标准呈现多样化的趋势。吸收了以前教师岗位改革的有利经验，也改善了原有的不足，使得教师的评比，既可以按照学术性的成就，也可按照资历性因素。对新教师和老教师都是一个很好的激励，使教师不断改善自身的处境，争取高的级别。将教师的绩效和薪酬挂钩。教师职务的分级别与教师的工资收入是挂钩的，开始强调重视教师工作绩效的提高，在效率和公

22、平之间做了取舍，突出教师工作效率的提升以利于教师工作成绩的获得。将教师的工资作为激励性因素，和职务级别相对应，起到一个双重激励的作用，给与教师足够的工作动力，激励教师工作效率的极大提升。职务分级和岗位管理的结合。对教师工作职务的分级与教师的岗位聘任制是结合在一起的，目的是加强对教师工作和岗位的管理，使得教师的工作和职务是相对应的。教师职务级别的提升是和岗位的留任相互配合，打破以往教师岗位陷入“死水”的境况，引入了激励性的机制和因素，来激活教师队伍，促使其本身发生一定的变革。5. 2014年10月9日教育部公布关于建立健全高校师德建设长效机制的意见，划出高校教师师德禁行行为“红七条”。“红七条”

23、包括：损害国家利益，损害学生和学校合法权益的行为；在教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行；在教研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响；影响正常教育教学工作的兼职行为；在招生、考试、学生推优、保研等工作中徇私舞弊；索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物：对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系；其他违反高校教师职业道德的行为。意见指出，高校教师有违“红七条”情形的，依法依规分别给予警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、解除聘用合同或者开除。对严重违法违纪的要及时移交相关部门。建立问责机制，对教师严重违反师德行为监管不力、拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒，造成不良影响或严重后果的，要追究高校主要负责人的责任。结合材料和自身实际，谈谈如何加强高校教师师德修养。【答案】教师良好的师德修养不是与生俱来的，而是在科学理论的指导下，经过长期的社会实践，不断完善自身的结果，理论与实践相结合是师德修养的根本途径。教师职业道德修养的策略具体如下：（1）加强学习，坚持继承与创新相结合；（2）勤于实践磨炼，坚持知与行相结合；（3）树立榜样，虚心向他人学习；（4）确立可行目标，坚持不懈努力；（5）学会反思，坚持自律与他律的结合；（6）努力做到“慎独”。