三年级数学下册 七 分数的初步认识(二)第3课时 认识几分之几教案 苏教版(共3页DOC).doc

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1、最新资料推荐第3课时认识几分之几教材第8083页的内容。1通过具体的情境，认识一些物体的几分之几。2通过练习，体会把一些物体组成的整体平均分成若干份，这样的几份可以用分数表示。3体会分数与现实生活的联系，积极参与具体的数学活动，产生对数学的亲切感。重点：认识并理解一些物体的几分之几。难点：理解一些物体的几分之几。教材情境图制成的课件。(出示例题的情景图)谈话：同学们看到过这样的场景吗？在这熟悉的场景里，我们解决了什么问题？请告诉大家。学生观察分桃的情境，各抒己见。教师板书课题。1教学例4。(1)课件出示教材第80页例4情境图，提出问题。师：猴妈妈准备了一盘桃，要把这盘桃平均分给3只小猴，2只小

2、猴一共分得这盘桃的几分之几？(2)自主探究，小组交流。谈话：请拿出学具，动手摆一摆，分一分，然后和小组成员议一议每只小猴分得几分之几，2只小猴一共分得这盘桃的几分之几。(3)在班内交流。提问：你能说说你们是怎么分的吗？根据学生的回答，教师小结并板书：把一盘桃平均分给3只小猴，每只小猴分得这盘桃的。2只小猴一共分得2个，2个是。(4)课件演示分得的过程。2教学“试一试”。(1)出示问题：把10个桃平均分成5份，2份是这些桃的几分之几？3份、4份呢？让学生用学具先分一分，再填一填，并交流自己的想法。提问：把10个桃平均分成5份，每份是这盘桃的几分之几？引导学生明确：把10个桃平均分成5份，1份是2

3、个，每份就是，2份就是2个，是；3份就是3个，是；4份就是4个，是。(2)辨析：有的同学认为把10个桃平均分成5份，2份就是这些桃的，你认为对吗？为什么？让学生讨论，说说自己的理由。3小结：把一些物体看成一个整体平均分成几份，一份就是它的几分之一，几份就是这个整体的几分之几。1完成教材第81页“想想做做”第1题。让学生先仔细观察，思考把什么看成一份。再填一填、说一说，集体交流。2完成教材第81页“想想做做”第3题。先让学生根据分数思考：把灯笼和鱼平均分成了几份，每份有几个灯笼或几条鱼，应该把这样的几份图上颜色。然后让学生涂一涂。3完成教材第82页“想想做做”第4题。让学生拿出准备好的18根小棒

4、，分别拿出这堆小棒的和 。提问：分别把这堆小棒平均分成几份？拿出这样的几份？(指名上台演示)说一说：你还能拿出这些小棒的几分之几？4完成教材第82页“想想做做”第7题。让学生先观察线段图，说说把这条线段图平均分成了几份，再独立填空，最后指名汇报答案。5完成教材第82页“想想做做”第9题。让学生独立填空，指名汇报答案。今天你学会了什么？有哪些收获？认识几分之几把一盘桃平均分给3只小猴，是平均分成3份，每份是这盘桃的，2只小猴一共分得2个，2个就是。本节课教学认识几分之几，这是在学生直观认识几分之一的基础上进行教学的。因此教材加强了几分之几和几分之一的联系，首先说明把每个东西平均分成若干份，这样的一份就是几分之一；然后指出几分之几是由几个几分之一组成的，使学生看到几分之几与几分之一的区别只是取的份数不同而已。在运用迁移方法的同时，教材同样通过学生的实际操作，形成几分之几的表象，加深学生对几分之几的理解。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26