六年级数学下册 教材梳理 统计与可能性 5 数学广角 新人教版(共1页DOC).doc
( 4.5 )《六年级数学下册 教材梳理 统计与可能性 5 数学广角 新人教版(共1页DOC).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级数学下册 教材梳理 统计与可能性 5 数学广角 新人教版(共1页DOC).doc（1页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、最新资料推荐5 数学广角我的发现：把m个物体任意分放进n个空抽屉里，（2nmn，n是非0自然数），那么一定有一个抽屉中放进了至少2个物体。 【原理一】我的发现：把多于kn个物体任意放入n个空抽屉里（k是正整数），那么一定有一个抽屉中放进了至少（k+1）个物体。即：物体个数抽屉数=商余数，商1=至少放入的个数 【原理二】应用抽屉原理解题的步骤 第一步：分析题意。分清什么是“要分放的物体”，“抽屉”是什么，有几个“抽屉”。 第二步：制造抽屉。根据题目条件和结论，结合有关的数学知识，抓住最基本的数量关系，设计和确定解决问题所需的抽屉及其个数。 第三步：运用抽屉原理。观察题设条件，结合第二步，恰当应用
2、各个原理或综合运用几个原理，以求问题之解决。我的发现：摸球游戏问题是运用“抽屉原理”进行逆向思维的一个典型例子，可以把“颜色数”看作“抽屉数”，“要摸出的数”看作是“要分放的物体”， “要摸出的同色数”可以看作“一个抽屉中至少放进的物体个数”；不用管各种颜色的球各有多少个，由“要分放的物体个数抽屉数=商余数，商1=至少放入的个数”，我们不难知道：“至少放入的个数”1=“商”，当“余数”最小是1的时候，“要分放的物体个数”最少，也就是 “要摸出的数”就是最少的。“颜色数”（“要摸出的同色数” 1）1=“最少摸出的个数”最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
- 配套讲稿：
如PPT文件的首页显示word图标，表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制：
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片，仅作为作品整体效果示例展示，禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词：
- 六年级数学下册 教材梳理 统计与可能性 数学广角 新人教版共1页DOC 六年级 数学 下册 教材 梳理 统计 可能性 广角 新人 DOC
淘文阁 - 分享文档赚钱的网站所有资源均是用户自行上传分享，仅供网友学习交流，未经上传用户书面授权，请勿作他用。
六年级数学下册教材梳理统计与可能性5数学广角新人教版.doc
六年级数学下册 教材梳理 统计与可能性 4 统计 新人教版(共1页DOC).doc
六年级数学下册 教材梳理 总复习 统计与可能性 新人教版(共1页DOC).doc
五年级数学下册 教材梳理 统计与可能性 7 数学广角 新人教版(共1页DOC).doc
六年级数学下册教材梳理总复习统计与可能性新人教版.doc
六年级数学下册 教材梳理 整理和复习 统计与可能性 新人教版(共1页DOC).doc
三年级数学下册 教材梳理 统计与可能性 9 数学广角 新人教版(共1页DOC).doc
四年级数学下册 教材梳理 统计与可能性 8 数学广角 新人教版(共1页DOC).doc
六年级数学上册 教材梳理 统计与可能性 新人教版.doc
六年级数学上册 教材梳理 统计与可能性 新人教版(共3页DOC).doc
限制150内