2022年陕西省教师资格通关模拟题.docx

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1、2022年教师资格试题一 , 单选题 (共20题，每题1分，选项中，只有一个符合题意)1. 【问题】 教育心理学主要研宄的是学校教育中的（）A.学生的学习B.教育措施C.学校环境D.学与教的规律【答案】 D2. 【问题】 下列动物行为中，均属于先天性行为一组是（）。A.猫捉老鼠、黄牛耕地、老马识途B.狗辨主客、尺蠖拟态、鹦鹉学舌C.大雁南飞、公鸡报晓、惊弓之鸟D.婴儿吮吸、蜘蛛织网、孔雀开屏【答案】 D3. 【问题】 下列各组物质中都可用双缩脲试剂鉴定的是（）。A.酶、氨基酸、抗体B.胰岛素、抗体、ADHC.雄性激素、载体、酶D.受体、雄性激素【答案】 B4. 【问题】 在课堂教学中，教师根据

2、需要安排学生小组讨论，激励学生参与教学。这属于变化技能中的（）。A.师生互动变化B.教学媒体变化C.教态变化D.信息传输信道变化【答案】 A5. 【问题】 婴儿动作发展的正确顺序是()。A.翻身坐抬头站走B.抬头翻身坐站走C.翻身抬头坐站走D.抬头坐翻身站走【答案】 B6. 【问题】 关于人类生殖发育过程的叙述，错误的是（）。A.身高突增是青春期的一个显著特点B.在青春期，神经系统及心肺功能明显增强C.胎儿和母亲之间通过胎盘和脐带进行物质交换D.男、女性产生性激素和生殖细胞的器官分别是睾丸和子宫【答案】 D7. 【问题】 （）目标是最高水平的认知学习结果。A.应用B.分析C.综合D.评价【答案

3、】 D8. 【问题】 下列有关人体细胞内ATP的叙述，错误的是（）。A.一个ATP分子中含有两个高能磷酸键B.人体细胞合成ATP时都需要氧气的参与C.细胞内合成免疫球蛋白时需要消耗ATPD.正常情况下ATP与ADP的比值在一定范围内变化【答案】 B9. 【问题】 下表是关于物质检测的内容，其中正确的是（）。A.B.C.D.【答案】 C10. 【问题】 一个人对人对己、对事对物的态度是（ ）。A.与生俱来的B.在先天因素基础上形成的C.实践锻炼的结果D.通过学习而形成的【答案】 D11. 【问题】 下列能正确表示神经纤维受刺激时，刺激点膜电位由静息电位转为动作电位的过程是（）。 A.B.C.D.

4、【答案】 D12. 【问题】 初中生物学课程标准的具体目标不包括（）。A.知识与技能目标B.过程与方法目标C.实验目标D.情感态度与价值观目标【答案】 C13. 【问题】 刺绣工人不小心被针刺到了右手食指，她迅速缩回右手并感觉疼。以下对该反射的分析错误的是()。A.“针刺”是引起缩手反射的非条件刺激B.缩手反射的感觉器位于右手食指的皮肤内C.缩手反射并感觉到疼痛都是高级神经活动D.上述反射活动说明脊髓有反射和传导功能【答案】 C14. 【问题】 一个基因型为AaXbY的雄果蝇经减数分裂产生了甲、乙两个异常精细胞，精细胞甲的基因型和性染色体组成为aYY，精细胞乙的基因和性染色体组成为AXbY。下

5、列叙述不正确的是（）。A.精细胞甲和精细胞乙不可能来自同一个初级精母细胞B.与精细胞乙同时形成的另外三个精细胞都是异常精细胞C.精细胞甲形成的原因是染色体在减数第二次分裂前多复制一次D.精细胞乙形成的原因是X和Y染色体在减数第一次分裂过程中未分离【答案】 C15. 【问题】 某人用15N标记某种碱基研究细胞的分裂实验中，发现：15N起初出现在细胞核中，然后逐渐转移到细胞质基质和核糖体上。这种被标记的碱基最不可能是()。A.腺嘌呤B.胸腺嘧啶C.尿嘧啶D.鸟嘌呤【答案】 B16. 【问题】 当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充，下列只可通过以上一种方法补充的激素

6、是()。A.B.C.D.【答案】 C17. 【问题】 关于生物大分子的说法正确的是（）。A.生物大分子都是在核糖体上合成的B.核酸的特异性取决于特定的空间结构C.蛋白质功能的多样性取决于碳链的多样性D.构成DNA的单体在不同物种中通用【答案】 D18. 【问题】 高一生物第二章第二节有一个实验“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”。在学生自己进行实验前，王老师先给学生做演示，以展示各种实验现象。但在实验过程中，王老师在装有还原糖和蛋白质的试管里都加是的斐林试剂，导致装有蛋白质的试管实验现象不明显。有同学开始质疑：“怎么老师也不会做实验?”有个同学指出是老师试剂加错了，应该加双缩脲试剂。场面一度

7、很尴尬，此时王老师适宜采取的处理方法是()。A.不理会学生的发言，重新做一次实验B.训斥学生不遵守课堂纪律，让他们自行实验C.表扬指出错误的学生，说自己是给大家一个错误的示范D.解释自己没错，刚才只是操作失误【答案】 C19. 【问题】 新物种形成的最显著的标志是()。A.具有一定的形态结构B.具有一定的生理功能C.产生了生殖隔离D.改变了基因频率【答案】 C20. 【问题】 某二倍体动物的某细胞内含有10条染色体、10个DNA分子，且细胞膜开始缢缩，则该细胞()。A.处于有丝分裂中期B.正在发生基因自由组合C.将形成配子D.正在发生DNA复制【答案】 C二 , 多选题 (共20题，每题2分，

8、选项中，至少两个符合题意)1. 【问题】 教师应具备的教育思想素养包括（）A.正确的教育价值观B.科学的育人观C.正确的学生观D.现代的教学观E.科学的教学质量观【答案】 ABCD2. 【问题】 以下关于课外活动的论述，正确的有（ ）。A.课外活动是学生自愿选择、自愿参加的B.课外活动也能在校内进行C.选修课是学生自己选择的，属于课外活动D.课外活动可以扩大学生的活动领域E.课外活动是学生自己组织的，和学校无关【答案】 ABD3. 【问题】 我国教师法中规定的教师待遇主要包括（）。A.工资待遇B.教师津贴C.教师住房D.教师的医疗保健E.教师补贴【答案】 ABCD4. 【问题】 尝试一错误学习

9、的基本规律是（ ）。A.效果律B.运动律C.准备律D.练习律【答案】 ACD5. 【问题】 为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括（ ）A.强度律B.活动律C.组合律D.差异律【答案】 ABCD6. 【问题】 一堂好课的标准有（）。A.目标明确B.内容正确C.方法得当D.组织有效E.体验积极【答案】 ABCD7. 【问题】 中枢神经系统包括（）A.脑垂体B.脑C.面神经D.脊髓E.脊神经【答案】 BD8. 【问题】 教师教学的基本功包括（）A.听B.讲C.写D.画E.演【答案】 BCD9. 【问题】 人的教育活动与动物的“教育”活动的本质区别是（）。A.

10、社会性B.生产性C.实践性D.意识性E.科学性【答案】 AD10. 【问题】 心理健康教育的内容主要有（ ）。A.习惯的养成B.学习辅导C.生活辅导D.择业指导E.卫生引导【答案】 BCD11. 【问题】 问题解决的两种类型是（ ）。A.认知性问题解决B.常规性问题解决C.发展性问题解决D.创造性问题解决E.理论性问题解决【答案】 BD12. 【问题】 德育的途径是指德育的实施渠道或形式，（）是德育的基本途径。A.思想品德课B.其他学科教学C.班会D.课外活动E.学校例会【答案】 AB13. 【问题】 合理编排教材的标准是使教材达到()。A.系统化B.结构化C.一体化D.网络化【答案】 BCD

11、14. 【问题】 家庭教育的主要任务有（ ）。A.保护子女身心健康，增强他们的体质B.为了子女的学习创造良好条件C.积极参加公益活动和安排好寒暑假及节假日活动D.加强对子女的思想品德和健康人格教育E.制定家庭计划，配合学校教育工作【答案】 ABD15. 【问题】 广义的德育概念包括（）A.政治教育B.思想教育C.道德教育D.法制教育E.理想教育【答案】 ABC16. 【问题】 班级组织的结构主要包括（）。A.职权结构B.角色结构C.师生关系结构D.生生关系结构E.直线职能结构【答案】 ABCD17. 【问题】 我国伟大的教育家孔子最早把学习过程概括为（）的统一过程。A.“惑”B.“学”C.“忆

12、”D.“思”E.“行”【答案】 BD18. 【问题】 教师进行教学工作的基本程序是（ ）A.备课B.上课C.课外辅导D.课外作业的布置与批改E.学业成绩的检查与评定【答案】 ABCD19. 【问题】 从作用的对象来看，教育功能可分为（）A.正向功能B.负向功能C.个体功能D.社会功能E.显性功能【答案】 CD20. 【问题】 从迁移角度讲，合理编排教学内容的标准就是使教材达到( ) 。A.结构化B.一体化C.网络化D.标准化【答案】 ABC三 , 大题分析题 (共5题，每题8分)1. 以下是一位思想品德课教师进行理智面对学习压力这一课题教学的片段。师：面对学习压力，同学们会有一些什么样的心理、

13、生理方面的反应?生：不知道为什么，我在课堂回答问题时声音会发抖。生：每次考试前，我都会焦虑不安，经常失眠。生：考试中，有些熟悉的知识，我会突然想不起来了。师：显然，同学们在学习生活中总会有这样或那样的压力存在，总会或多或少地产生一些生理、心理方面的反应。那么，学习生活中的这些压力会给我们带来什么样的影响呢?让我们来看看三个情境材料情境一：小晨一脸轻松，下学期他将去国外读书了，再也不用担心考试成绩了!情境二：小辉平时学习很努力，但每逢考试就紧张，总担心考不好，复习时效率很低。情境三：小雪喜欢迎接挑战，她有条不紊地复习，对自己充满信心。师：请同学们分组讨论以下两个问题：面对考试的压力，小晨、小辉、

14、小雪各持什么态度?不同的态度会对考试和考试成绩产生什么样的影响呢?(学生分小组讨论，然后课堂交流)生：小晨对考试结果满不在乎，学习上过于轻松，可能不利于学习的进步。生：小辉对考试过度紧张，反而影响复习的效果，这样也会影响到正常水平的发挥。【答案】(1)该教学片段采用了情境教学法。(2)情境教学是教师通过创设具体的教学情境，使学生在该情境中感受冲突、做出选择、体验情感、解决问题，进而形成知识与品德的一种教学模式。教师在讲授理智面对学习压力这一课题时，通过三个材料，创设情境，让学生们感受在学习生活中的压力会带来的影响。通过情境分析讨论，使学生们明白适度的学习压力可以激发我们的干劲和潜能，使我们表现

15、的更积极；过度的学习压力则使焦虑不断增加，影响学习效率和已有水平的正常发挥。2. 材料：某幼儿园大班小朋友宋明性格活泼好动，经常与其他小朋友打闹，有时还和小朋友争吵打架。一次宋明又和小朋友打架，陈老师在全班面前严厉地批评了宋明，并说：“宋明你就这样做吧，早晚有一天你和你爸爸一样也进监狱。”以后同学们都知道了宋明父亲在监狱服刑的情况，还编唱歌谣，童言无忌地在课间传唱。没有人愿意和他一起玩儿宋明母亲知道情况后，找幼儿园领导反映情况但宋明依然每天蔫头耷脑闷闷不乐的，宋明母亲不得不将宋明转到其他幼儿园了。问题：运用儿童观的知识，评价陈老师的行为。(14分)【答案】陈老师没有树立正确的儿童观，没有树立“

16、育人为本”的儿童观。首先，育人为本的儿童观强调，儿童是学习的主体，是具有能动性的教育对象，是权责的主体。材料中，老师对幼儿的错误缺乏耐心，竟然泄露幼儿的隐私，使幼儿变得孤立，给幼儿带来了巨大的压力，侵犯了幼儿的隐私权和人格尊严权不利于幼儿的发展。其次，育人为本的儿童观强调，儿童是发展的人，身心发展具有快速性、幼稚性和全面性，有不断发展的潜力。材料中，该班主任一味否定幼儿行为，甚至用父亲服刑来刺激训斥幼儿，不但严重侵害了幼儿的人格尊严，给幼儿造成巨大心理压力，更会阻碍幼儿未来的发展。所以，作为一名教师，要充分践行育人为本的儿童观，把幼儿看成独立意义的人、发展中的人，要给予幼儿尊重和帮助，促进幼儿

17、发展。3. 阅读材料:王羲之兰亭集序原文永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长成集。此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右。引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内;或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化，终期于尽。古人云：“死生

18、亦大矣!”岂不痛哉!每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔，悲夫!故列叙时人，录其所述。虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。课文介绍本文饱含感情的笔触，记叙了兰亭周围的山水佳景和宴会的盛况，抒发了对世事变幻、死生无常的感慨。同单元的课文还有苏轼的赤壁赋、王安石的游褒禅山记。单元介绍这个单元学习古代山水游记类散文。山水游记一般不只是对自然风物的客观描绘，它往往包含着抒情和说理的成分：在记叙游览的同时，或表达物我两忘的喜悦，或抒发时不我待的忧思，或倾诉怀才不遇的愤懑正所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海

19、”，在景物的描述中倾注了作者个人的情感和志趣。阅读这类文章，不但要欣赏其中描绘的自然风光，还要联系作者的身世和作品的时代背景，品味作者抒发的感情和文章寄寓的旨趣。反复阅读这些优美的篇章，体会其中的节奏、语气和韵味，有助于养成良好的文言语感。而体验古人徜徉山水、感悟人生的情趣，也有助于培养我们对自然之美的感受能力。普通高中语文课程标准(实验)的相关规定【答案】教学方式：诵读法、组织讨论法、点拨归纳法。教学内容：(一)导入课文一位哲人说过：“人，诗意地栖居在大地上。”诗意地生活，是一种对人间、对世界怀着美好的愿望和情感的生活，是生活在精神的自由和心灵的和谐之中，生活在艺术和诗意的氤氲之中。著名书法

20、家王羲之又是以怎样的人生态度去面对生活的呢?今天，就让我们品读兰亭集序，去触摸他那一段不寻常的心路历程吧!(二)知识积累1.了解序的的体裁特点以及关于序的体裁常识。(教学方式：讲授法，教师多媒体展示介绍)2.合作探究，解决句读;掌握文中的一词多义现象和特殊旬式。(三)整体感知1.学生利用工具书疏通课文。2.自读全文，从每段中找出体现作者情感的词，并概括要点。明确：第1、2段：记叙宴集盛况(乐)第3段：抒发宴会后的人生感慨(痛)4. 根据课题写一篇教案（30分）请根据提供的教材片段，设计一课时的教学简案（也可以是单元中的一课）。要求:1.请写出一篇规范、完整的课时教学简案。2.恰当设定本科的教学

21、目标、教学重点和难点。3.合理地设计的学习活动和作业要求。4.至少设计三个课堂提问。【答案】课题:综合材料雕塑实践课型:新授课课时:1课时领域:雕塑教学目标:（1）知识与技能:通过本课的学习，学生能够了解和认识现代综合材料雕塑，能够使用生活中的不同的材料进行综合材料雕塑创作。（2）过程与方法:学生通过在创作过程对材料的探索和实践,增强想象力和动手实践能力，加强学生的环保意识。运用金属、草木、织物、废弃物等自然物、人造物进行综合材料的创作实践。（3）情感、态度和价值观:通过学习和创作活动的开展，培养学生互相探讨、协调合作，学生能够从中体验创作的乐趣，并提升保护环境的意识。教学重点:运用综合材料制

22、作-一个造型美观，构思立意新颖的雕塑作品。教学难点:观察和发现材质的美感，运用艺术手段和丰富的想像力对材料进行合理的利用。教学过程:（1）导入实物导入。教师带来自己所做的综合材料雕塑实物，激发学生的学习兴趣，提出问题:“你们能看出来老师是用什么材料做的这件雕塑吗哪位同学想鉴赏一下老师的这件作品”学生自主根据老师的综合材料雕塑作品进行分析，教师进而引出课题，综合材料雕塑实践。（2）新授生活联想。5. 我刚担任初一（2）版班主任时，班上的晓义经常打架、抽烟。旷课，一开学就和科任老师发生冲突。几次家访后，我掌握了晓义的基本情况：他从小就调皮，爸爸经常打他，而且家长对他的学习不抱指望，久而久之，他的毛

23、病越来越多。我该怎么办呢?我注意到晓义精力充沛，喜欢运动，于是决定让他担任体育委员来试一下，这个决定宣布后，学生一片哗然，当晚就有家长打电话表达不满，我耐心的地向家长解释说：我会对所有孩子负责的，请您给我时间，也给晓义一个机会。刚开始，晓义并没有因为做了体育委员而格外兴奋，甚至有时在带领大家跑操时还有些满不在乎。一次跑操时，有个同学不小心摔了一跤。晓义马上过去扶了他一把，我抓住时机表扬了他，看得出来，晓义有所触动。初三时，他代表学生参加了区运动会，还获得了铅球比赛第二名的好成绩，全班都为他欢呼，他不好意思地哭了、这是我第一次在他脸上看到这样的表情。初中三年，我和晓义的谈话不计其数，我还经常与家

24、长沟通，希望他们多鼓励晓义。初中毕业三年后的一天，晓义再次出现在我面前，兴高采烈地告诉我：老师，我已经应征入伍了!那一刻，我知道当初的决定是正确的。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析我的教育行为。【答案】材料中“我”的行为是正确的，符合教师职业道德规范的要求，表现在:（1）爱岗敬业。教师应勤恳敬业，乐于奉献。对工作高度负责，认真辅导学生。不得敷衍塞责。材料中“我”对晓义的认真帮扶，及耐心细致的和家长的解释及给晓义平台，让其锻炼提升，最终晓义在毕业后顺利入伍都体现了这一点。（2）关爱学生。教师应关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安

25、全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中的“我”能够平等公正的对待晓义，通过谈话等方式，能够时刻的关注他的变化和成长、进步，并及时的鼓励和引导，做到信任晓义，最终晓义获得了发展和进步。（3）教书育人。教师应遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中的“我”在帮扶晓义的过程中能够遵循孩子成长发展的规律，首先通过家访了解他的成长环境，然后给予信任，给他鼓励和支持，能够发扬他的优点，尊重和鼓励他，并没有以分数作为惟一的评价标准。（4）为人师表。教师应以身作则，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。材料中的“我”能够做到公平公正，尊重家长，注重团结，体现了这一点。总之，材料中的“我”的做法是正确的。