二年级数学上册 7 认识时间7.1 认识时、分精编教案 新人教版(共5页DOC).docx

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1、最新资料推荐认识时、分教学目标1. 认识时间单位:时、分，知道1时=60分。2. 让学生经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念，体验数学与生活的联系，使学生体会到时间的宝贵，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯。3. 在认识时、分的过程中，通过动手实践、自主探索和合作交流来获取知识，培养学生的观察能力、探索能力和合作交流能力以及积极的学习情感与态度。重点难点重点:认识钟面、认识1时、1分及时、分的关系。难点:理解“1时=60分”。教具学具多媒体课件、实物钟、学具钟。教学过程一、温故知新，揭示课题师:昨天我们的预习作业是小组合作画一个钟面，哪个小组愿意来说一说你们在钟面上都画了些什么呀？小组

2、代表上台展示，介绍自己的钟面。每个同学也可以走过去看看别的小组画的钟面。师:同学们的钟面画得都很漂亮。虽然大家画的钟面形状各不相同，但有几点是一样的，那就是钟面上都有112的数字，有时针、分针，还有很多刻度线。师:这节课我们继续学习关于钟表的知识:认识时、分。(板书课题)【设计意图:从预习引入，通过小组合作画钟面，展示小组所画的钟面，以及欣赏其他组的钟面，让不同水平的学生在小组合作中进行互补、互学，了解钟面的本质，同时培养了学生的观察力和合作学习的意识，增强学习欲望】二、预习反馈，探索新知1. 认识钟面。(1) 认识大格。师:通过昨天的预习，你知道在钟面怎样算是一大格吗？指名回答。师:每两个数

3、字之间就是一大格，从12到1是1大格，1到2也是1大格。师:你还能说说从哪到哪也是一大格吗？钟面上一共有几个大格呢？你是怎么知道的？是不是有12大格呢？我们来数一数。(出示结语:钟面上有12个大格)(2)认识小格。师:每个大格里有几个小格？钟面上一共有多少个小格呢？组长拿出学具钟，和组员一起看一看，数一数，再进行讨论。小组交流后指名汇报。(出示放大的钟面，一起数一数)师:其他大格里也有5个小格吗？再找几个大格数一数。(出示结语:每个大格里有5个小格)师:那整个钟面上一共有几个小格呢？是不是这样呢？我们一起来看一看。师:12到1是5小格，到2呢？你怎么算的？到3呢？用哪句口诀？到6呢？口诀是到9

4、呢？从12到10有几小格？你怎么知道的？到11呢？到12呢？生:钟面上一共有60个小格。(齐读)在数小格时，用5的乘法口诀计算比较简单。当超出口诀的范围时，可以用每次加5的方法来计算。【设计意图:学生通过预习对钟面上的大格和小格已有初步的认识。通过汇报与交流，加强了生生互动、师生互动，使学生对钟面的认识更完整、更深刻】2.建立时、分的概念。(1)认识“时”。师:刚才我们一起认识了大格和小格，你知道钟面上的指针是怎样走的吗？(钟面上指针走动的方向就是顺时针方向)演示:时针从12走到1。师:它从12走到了几？走了多少？时针走一大格是多少小时？(出示结语:时针走一大格是1小时)1小时也称1时。师:时

5、针走2大格是几小时？走3大格呢？师:时针从12走到4，走了几小时？你是怎么知道的？从12走到6呢？如果是从7走到11呢？小结:看来，时针的走动一般以大格为单位。要知道时针走了几小时，只要看时针走了几个大格。(2)认识“分”。师:时针表现过了，分针也想出来活动一下筋骨了。演示:分针走一小格。师:分针走了多少？分针走一小格是多少时间呢？(出示结语:分针走一小格是1分)师:分针从12 走到1，是几分？你是怎么知道的？从12走到2呢？用哪一句口诀？从12走到4呢？从12走到7呢？从12走到9呢？分针从12走到12，走了一圈，是多少分？(出示结语:分针走一圈是60分)小结:看来，分针的走动一般以小格为单

6、位，分针走一小格是1分，一圈有60小格，就是60分。【设计意图:在这一环节的教学中，教师通过动态的演示，让学生在具体形象的画面中观察时针和分针的走动情况，帮助学生清晰地建立“时”“分”的概念】3.认识1时=60分。师:刚才我们一起认识了时和分，那时和分之间有什么关系呢？我们来拨钟看一看。师:时针指着1，分针指着12，接下来我们拨动表针。看，时针和分针同时开始走动了。分针走到了4，时针有没有走满一大格？分针继续走，走到了6，时针走满一大格了吗？走到9呢？走到了12，时针和分针同时停下。仔细观察，你发现了什么？师:通过拨钟，我们发现，时针从1走到2，走了一大格，是1小时;分针从12走到12，走了一

7、圈，是60分。而且时针和分针是同时走同时停的。师:是不是每次时针走一大格，分针都会走一圈呢？课前老师给每个小组都发了一个学具钟，分针都指着12，但时针指的数字各不相同。请小组长拿出学具钟拨一拨，组员一起看一看时针和分针的走动情况。师:当时针和分针同时指着数字12的时候是12时整，也可表示为12:00;当时针指向两个数字中间，分针指向6，此时便是几时半。30分也可说成半小时。师:时针每次走一大格，分针都会走一圈。也就是说1时=60分。(板书:1时=60分)学生齐读。教师出示课件欣赏。【设计意图:理解时和分之间的关系是本节课的教学重点和难点。为了让学生发现这一规律，教师为学生提供了探索的时间和空间

8、，放手让学生操作、探究、思考、发现，然后通过不完全归纳，惊奇地发现:每次时针走一大格，分针都会走一圈。由此得出:1时=60分】三、全课总结，知识升华师:在这节课里，你们学到了哪些知识？师:同学们可真厉害呀，在一节课上就学会了这么多知识。大家只要把握每一分钟，就能学到更多的知识，成为一个聪明博学的人。最后，老师送给大家一句格言一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴!【设计意图:通过小结与反思，让学生感受到时间的珍贵，教育学生要珍惜每一分钟，从小养成遵守和珍惜时间的良好习惯】板书设计认 识 时 分1时=60分课堂作业新设计A类填写合适的时间单位。小明大约每天睡9()小明穿衣服大约要20()烧一壶水大约要15()爸爸每天工作8()一部电影放映了2()10()(考查知识点:时、分的认识;能力要求:初步建立时、分的时间观念)B类请同学们把你一天的活动情况按时间的先后顺序写出来。(考查知识点:时、分的认识;能力要求:初步建立时、分的时间观念)参考答案课堂作业新设计A类:时分分时时分B类:略最新精品资料整理推荐，更新于二二一年八月四日2021年8月4日星期三22:44:43