2022年贵州省教师资格通关试卷.docx

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1、2022年教师资格试题一 , 单选题 (共20题，每题1分，选项中，只有一个符合题意)1. 【问题】 一个健康的人若进食较多的糖和盐，那么他排出的尿液中所含葡萄糖和盐分的量（）。A.两者均未增多B.两者均增多C.盐增多，糖没有增多D.糖增多，盐没有增多【答案】 C2. 【问题】 学习策略是学习者制定的学习计划，是由（）构成的。A.意识和能力B.规则和技能C.经验和方法D.认知策略【答案】 B3. 【问题】 经典性条件反射理论的创立者是（）。A.巴甫洛夫B.斯金纳C.桑代克D.华生【答案】 A4. 【问题】 下列生物中，不具有产能系统的是()。A.蓝藻B.放线菌C.支原体D.衣原体【答案】 D5

2、. 【问题】 对一个玩具，儿童既可按颜色归类，也可按形状归类，还可按大小归类，说明这时儿童的认知水平已达到（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段【答案】 C6. 【问题】 细胞质基质是细胞代谢的重要场所。下列有关细胞质基质的叙述，不正确的是（）。A.含有水分、无机盐、糖类、脂质、蛋白质等B.能为细胞核提供ATP、酶、DNA等C.同一个体不同细胞的细胞质基质成分有差别D.哺乳动物受精卵的细胞质基质主要来自于卵细胞【答案】 B7. 【问题】 建国初期，在我国流行最广、影响最大的苏联的教育学教材是（）。A.凯洛夫的教育学B.冈察洛夫的教育学C.巴拉诺夫的教育学D.巴班斯

3、基的教育学【答案】 A8. 【问题】 “因材施教”体现了人的身心发展的（）。A.顺序性B.互补性C.差异性D.阶段性【答案】 C9. 【问题】 注重学生基础学力培养的课程是（）。A.基础型课程B.拓展型课程C.研究型课程D.学校课程【答案】 A10. 【问题】 从单尾金鱼卵细胞中提取RNA注入双尾金鱼受精卵中，发育成的双尾金鱼中有一些出现了单尾性状，这些RNA最可能是()。A.遗传物质B.tRNAC.mRNAD.rRNA【答案】 C11. 【问题】 对某地区新引进的一种鸟的种群增长速率进行了7年的调查研究，得到的数据如下表。下列对该鸟种群描述正确的是()。A.种群的年龄组成是稳定型B.种群的数

4、量呈“J”型增长C.种群密度是制约种群增长的因素之一D.第34年中种内斗争最激烈【答案】 C12. 【问题】 课外活动组织形式不包括下面的哪一项( )A.全体学生参加的课外活动B.少数学生参加的课外生物兴趣小组活动C.个人独立进行的课外活动D.教师作为主体地位的课外活动【答案】 D13. 【问题】 皮格马利翁效应的实验者是（）。A.布鲁纳B.加涅C.罗森塔尔D.波斯纳【答案】 C14. 【问题】 下列有关实验的描述错误的是（）。A.分离叶绿体中的色素时，不同色素随层析液在滤纸上的扩散速度不同B.用低倍镜观察不到紫色洋葱鳞片外表皮细胞的质壁分离和复原过程C.观察叶片细胞的叶绿体时，先在低倍镜下找

5、到叶片细胞，再换高倍镜观察D.甲基绿染色可使人口腔上皮细胞的细胞核呈绿色【答案】 B15. 【问题】 著名的“白板说”的倡导者是（）。A.卢梭B.杜威C.洛克D.斯宾塞【答案】 C16. 【问题】 学校教育教学活动的组织者和管理者是（）。A.后勤职工B.行政干部C.学生D.教师【答案】 D17. 【问题】 下列可以看做物质进入内环境的是（）。A.喝牛奶进入胃中B.精子进入输卵管与卵细胞结合C.口服抗菌药物D.肌肉注射青霉素【答案】 D18. 【问题】 奶酪是由牛乳腺上皮细胞分泌的乳汁浓缩制成的营养品。检测得知，牛乳汁中含有乳糖、乳脂、酪蛋白、抗体等成分。下列叙述正确的是（）。A.利用双缩脲试剂

6、可检测并鉴别出酪蛋白或抗体B.乳糖可直接被细胞吸收参与能量代谢C.乳脂的合成、抗体的加工均需内质网参与D.酪蛋白可被小肠上皮细胞以主动运输的方式吸收【答案】 C19. 【问题】 开放性和群众性、多样性和补偿性、实用性和融合性属于（）的特点。A.社区教育B.家庭教育C.学校教育D.大众教育【答案】 A20. 【问题】 一对等位基因(F、f)位于常染色体上，经调查兔群中，雌兔基因型频率FF(30%)、Ff(60%)、ff(10%);雄兔基因型频率FF(20%)、Ff(40%)、ff(40%)。假设随机交配，则子代中()。A.基因型频率改变，该群体发生了进化B.Ff基因型频率为52%C.F基因频率雌

7、兔为60%、雄兔为40%D.雌雄兔的基因型频率不同.进化方向相同【答案】 B二 , 多选题 (共20题，每题2分，选项中，至少两个符合题意)1. 【问题】 素质教育的主要任务是（）A.培养学生的身体素质B.培养学生的心理素质C.培养学生的社会素质D.培养学生的个性E.培养学生的学习素质【答案】 ABC2. 【问题】 培养良好的学生集体的策略有( )。A.善于向学生提出教育要求B.树立明确的共同目标C.建设一支好的学生干部队伍D.培养健康的集体舆论E.开展各种形式的教育活动【答案】 ABCD3. 【问题】 学生间的认知方式差异主要表现在（ ）A.场独立与场依存B.自我型和开放型C.深思型与冲动型

8、D.辅合型与发散型E.安静与兴奋【答案】 ACD4. 【问题】 在教师的人格特征中，有两个重要特征，对教学效果有显著影响，它们是（ ）。 A.热心和同情心B.敬业精神C.渊博的知识D.高超的能力E.富于激励和想像的倾向性【答案】 A5. 【问题】 学生先学会了“电脑”的概念，然后再学习“笔记本电脑”这一概念，这种学习过程属于（ ）A.总括学习B.上位学习C.下位学习D.类属学习E.组合学习【答案】 CD6. 【问题】 奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系，将学习分为（）A.意义学习B.机械学习C.接受学习D.发现学习E.知识学习【答案】 AB7. 【问题】 结构化指教材内容的各构成要

9、素具有科学的、合理的逻辑联系，能体现事物各种内在关系如 （?）A.上下关系B.平行关系C.并列关系D.网络关系E.交叉关系【答案】 AC8. 【问题】 下列属于我国心理学家对学习的分类是（ ）。A.知识的学生B.有意义的学习C.行为规范的学习D.技能的学习【答案】 ACD9. 【问题】 概念形成一般要经历以下几个阶段?（ ）A.具体化阶段B.抽象化阶段C.类化阶段D.同化阶段E.辨别阶段【答案】 BC10. 【问题】 元认知策略包括（ ）。A.计划策略B.复述策略C.监视策略D.调节策略【答案】 ACD11. 【问题】 按培养学生不同方面的能力可以将练习法进一步分成（ ）。A.口头练习B.书面

10、练习C.实际操作练习D.独立性练习【答案】 ABC12. 【问题】 睡眠的功能有（）A.保护功能B.选择功能C.恢复身体功能D.促进生长功能E.维持功能【答案】 ACD13. 【问题】 课程评价的CIPP 模式包括的步骤有（ ）。A.背景评价B.输入评价C.过程评价D.成果评价【答案】 ABCD14. 【问题】 根据主体对外部条件的利用程度，动作技能可分为（）A.工具性动作技能B.连续性动作技能C.封闭性动作技能D.非连续性动作技能E.开放性动作技能【答案】 C15. 【问题】 我国目前小学教学原则包括循序渐进原则、因材施教原则以及（）。A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.理论联系实

11、际原则E.实事求是原则【答案】 ABCD16. 【问题】 制约课程的因素有（）。A.社会B.历史C.知识D.环境E.儿童身心发展规律【答案】 AC17. 【问题】 学校文化的形成来自下列两方面，即（ ）。A.传统文化B.外来文化C.社会特定要求的和主流文化D.年轻一代的文化E.以上都不是【答案】 CD18. 【问题】 记忆的存储模型把记忆加工分为三个不同阶段，它们分别是（）A.感觉记忆B.暂时记忆C.短时记忆D.长时记忆E.永久记忆【答案】 ACD19. 【问题】 根据已有的研究成果，可以把大脑皮层分为（）A.感觉区B.运动区C.平衡区D.联合区E.听觉区【答案】 ABD20. 【问题】 常用

12、的教学方法有（ ）A.讨论法B.练习法C.谈话法D.讲授法E.实验法【答案】 ABCD三 , 大题分析题 (共5题，每题8分)1. 阅读下面材料，回答问题。区域活动开始了，孩子们根据自己的喜好自由地选择了区域中安静的游戏，我发现阅读角一个人也没有。于是，我暗示到：“阅读角谁愿意去啊？”可是没有人理睬，也许是幼儿光顾着玩游戏没有听见吧，于是我耐心地提高了嗓门：“宝宝们，今天谁愿意去当小小朗诵员啊？”这时，常源举手说：“我去吧。”后来有几个幼儿也陆续地响应要求去阅读角。阅读角的活动开始了，从窗口望去，常源等几名幼儿都在认真地阅读，可是一会儿就结束了，于是我走到他们边上热情地问：“常源，你来朗诵一个

13、吧，让我欣赏一下。”“哦，朗诵得真棒，大家也来试试！”旁边的幼儿看到常源的表演也都参与了进来。可是在区域活动进行到一半的时候，我发现阅读角的声音停了，再跑过去一看，她们正在玩“小汽车嘀嘀嘀”，看到我来又赶紧拿起书读了起来，嘴里却不停地说一点都不好玩。请根据孩子们的反应，对这位教师的游戏区设置是否合理进行分析，并提出你的想法。【答案】【要点】区域活动本身具有自由、自选、独立而协作的优势。可今天阅读角在没有人的情况下是老师介入，和幼儿商讨后幼儿才去游戏的。（1）投放材料的问题在投放材料的过程中，发现幼儿的兴趣不高了，但没有及时的调整材料，材料比较单一，投放材料时也没有考虑到个体的差异性。（2）教师

14、的指导问题在区域活动中，教师是观察者、引导者。我们支持、鼓励幼儿自发的探索和操作材料，根据幼儿在区域中的表现，随时给予一定的帮助、指导。对策：(1)对材料重新进行调整材料太单一，而且没有层次性，要进行观察、评估每个幼儿的发展状况，根据教育目标为不同发展水平的幼儿提供不同层次的材料，让幼儿在与材料的“互动”中积累各种经验。针对幼儿的兴趣投放材料。随着幼儿游戏水平的提高，要及时进行补充、调整，根据幼儿的兴趣和需要，改进或摈弃不适合的材料，开发挖掘新材料，使投放的材料更具有针对性，更符合幼儿的发展水平。(2)在活动中发挥孩子的创造性在区域活动中，我们注意为幼儿提供丰富多彩的、具有启发性的活动材料，从

15、而解放幼儿的头脑和手脚，给予幼儿足够的自由度，使幼儿充分地表现自我，勇于创新。（3）指导得当、适时，有针对性在观察指导的时候，要给幼儿一定的空间去发挥，给他们宽松的环境去讲述他们的需求、困难等。要仔细地倾听幼儿的“秘密”，要站在孩子的视角去想、看问题，这样才能更有效地推进幼儿游戏。2. 材料：人生感悟人类为什么称自己为人，而不称自己为动物。是因为我们一直以来都把自己定义为区别于低等生物的高等智慧生物。我们能够大半生直立行走，能够说成千上万种语言，能够操纵各种各样精密的机器设备，改造自然成为我们眼里再简单不过的事情，我们俨然成了这个世界上无与争锋的主宰。我们不单有需求，有欲望，更重要的是我们有理

16、想，有追求，能够发挥自己的聪明才智，实现远大的理想抱负，追求真正有意义的人生。然而，在人类颇为自得地认为自己伟大时，却不知道自己可能比那些在他们眼里微不足道的生物还要可悲可叹。虽然蚂蚁总沿着一条路线爬来爬去，看来实为笨拙，但至少它们还有着把食物搬回洞穴的明确目标，可是我们中的大多数人却整天毫无方向地漂泊游荡，空洞的双眼望着脚下，不知未来的路在何方。每天的生活追求都停留在吃喝玩乐、声色犬马上，忘乎所以，等到醒来时，却发现别人已经站在胜利的终点，并开始向下一个目标奔跑也许，人生本就是一个成长的过程，因为成长，所以成熟，因为成熟，所以醒悟。思考人生，特别是有意识有计划地去思考怎样才能度过有意义的一生

17、，对我们来说，很有可能成为人生的一个转折点。每当产房响起婴儿美妙的啼哭声，一个新生命便开始根植于这个绚烂的世界。当我们感觉到累了，生命又会回归到最初的形式，化作泥土，开始孕育下一次的轮回。生命的起点和终点都只是一瞬间，但是生命的过程却是漫长的。真正有意义的人生不是一味地索取，而是不断付出的过程，并能够在这个过程中享受到精神上的愉悦与满足，就算即将与这个世界告别，脸上也能带着满足的笑，能够毫不夸张地用“不枉此生”作为我们人生的真实写照。(1)结合文段，分析作者说：“在人类颇为自得地认为自己伟大时，却不知道自己可能比那些在他们眼里微不足道的生物还要可悲可叹”是什么意思?(2)请概括作者想要表达的中

18、心思想。【答案】(1)人类眼中微不足道的生物有着满足生存需要的明确目标，而我们人类的大多数却没有人生目标，如同行尸走肉。(2)此篇“人生感悟”是作者对“思考人生，特别是有意识有计划地去思考怎样才能度过有意义的一生”的高度肯定。只有不断地“思考人生”，不断地付出，才有可能拥有一个真正有意义的人生。【解析】第一题，文段开篇点出人之所以为人，是因为我们人类不单有需求，有欲望，还有理想，有追求，能够实现远大的抱负，追求有意义的人生，但现实生活中的大多数人却毫无目标地漂泊着，不清醒，因此说比那些在他们眼里微不足道的生物还要可悲。第二题，作者通过对“人之所以为人”的思考，引出人要在成长的过程中不断成熟、思

19、考，有意识有计划地生活。只有这样才能获得一个“不枉此生”有意义的人生，而“思考人生”很有可能成为人生的一个转折点。3. 问题：(1)设计该实验所依据的实验原理是什么?(8分)(2)写出该实验的具体教学步骤，并说明注意事项。(12分)【答案】(1)实验原理：根据孟德尔对分离现象的解释，生物的性状是由遗传因子(基因)决定的,控制显性性状的基因为显性基因(用大写字母表示如D)，控制隐性性状的基因为隐性基因(用小写字母表示如d)，而且基因成对存在。遗传因子组成相同的个体为纯合子，不同的为杂合子。生物形成生殖细胞(配子)时成对的基因分离，分别进入不同的配子中。当杂合子自交时，雌雄配子随机结合，后代出现性

20、状分离，性状分离比为显性：隐性=3：1。用甲、乙两个小桶分别代表雌、雄生殖器官，甲、乙两小桶内的彩球分别代表雌雄配子用不同彩球的随机结合，模拟生物在生殖过程中雌雄配子的随机组合。(2)实验步骤：全班同学分小组，每小组进行合作探究实验。每个小组可以领取2个小桶和40个小球(黄、白各20个)，然后每个小桶放置20个小球(黄、白各l0个)。每个小组安排3个同学(甲、乙、丙),甲负责从两个小桶中随机各抓取1个小球进行组合，乙负责统计实验数据，丙负责把抓取的小球放回原处。每个小组抓取的次数在50100次之间，完成任务之后，小组长负责把本小组的实验数据向班级汇报(把实验数据填写到指定表格上)。所有小组都完

21、成任务后，把各个小组的实验数据进行汇总并计算平均值，得出最终数据。分析结果、得出结论：F1自交得到F2，F2中会出现性状分离，性状分离比为3：1。实验重复的次数越多,实验结果越准确。注意事项：负责抓取小球的同学(甲)要求先闭上眼睛，然后才可以实施抓取任务：负责把小球放回原处的同学(丙)，要留意每个小球原来的位置，不能放错地方；负责统计数据的同学(乙)要认真观察甲每次抓取小球的组合情况，并如实记录不能主观更改实验数据。4. 某校五年级有位叫诚诚的同学，经常迟到、旷课，并且经常与同学打架，学习成绩也不太好，门门功课挂红灯，尽管老师多次和他谈话，仍不见好转，以至班里同学见了他都躲得远远的。虽然偶尔也

22、有进步，但没过两天又恢复原样，以至老师都对他失去了信心。不过，诚诚也不是一无是处，他跑步速度飞快，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此以外，他画画特别好，足球踢得也很好。请你结合教师职业理念相关知识，谈谈如何对待像诚诚这样的学生。【答案】“经常迟到、旷课，并且经常与同学打架，学习成绩也不太好”说明诚诚学习成绩差，品德也不太好，教师想要改变诚诚不是一件容易的事，但应看到诚诚刚五年级，年龄较小，可塑性强。只要教师努力，一定可以改变诚诚。首先，教师应该经常找诚诚聊天，多关心他的生活，与诚诚建立良好的师生关系，这是做转化工作的极为重要的前提和条件；其次，应多和诚诚的父母及其他同

23、学谈话，了解诚诚坏习惯形成的原因，对其进行针对性地纠正；再次，应挖掘诚诚的优点，“他跑步速度飞快，画画特别好，足球踢得也很好”，教师可以创造条件让诚诚多参加跑步、画画和足球比赛，既能为班级争得荣誉，又能鼓励诚诚积极向上的信心，也可以使其他同学看到诚诚身上的优点，增进对他的了解，加深同学间的友谊，充分发挥班集体的力量。5. 在课间时，一个小班小朋友不慎在厕所里弄得裤子、鞋子上都是粪便。张老师给她脱掉满是粪便的裤子和鞋子，一遍遍地给她清洗身体，并把衣服洗得干干净净。当小朋友接过衣服的时候，两眼含着感激的泪水说：“张老师，您比妈妈还好。”这话一点儿也不夸张。不知有多少次，张老师给呕吐的小朋友打扫脏物

24、，给小朋友系裤子，擦鼻涕；又不知有多少次，她给小朋友买早餐，从家里端来开水，给小朋友服药，一连两个月给患眼病的孩子上眼药，背着烫伤脚的小朋友上厕所、回家；有多少家长拉着张老师的手说：“孩子交给您，我们心里踏实。”请从教师观角度分析张老师的行为。【答案】(1)现代幼儿园教师的角色主要包括：生活照顾者、行为观察者、课程建构者、活动指导者和资源整合者。该材料中张老师给小朋友清洗身体、打扫脏物、系裤子、擤鼻涕等行为体现了教师生活照顾者的角色。作为幼儿教师首要职责是做好儿童的生活照顾者，为儿童创设一个安全健康丰富的环境，让儿童在这个环境中快乐地生活、健康地成长。(2)教师专业理念上要求教师：敬业爱岗，遵纪守法。张老师给小朋友清洗身体、打扫脏物，给小朋友系裤子、擦鼻涕等是敬业爱岗的表现。关爱幼儿，维护幼儿。给患眼病的孩子上眼药，背着烫伤脚的小朋友上厕所等都是关爱幼儿、维护幼儿具体表现。育人为本，德育为先。张老师这样做会给幼儿、幼儿家长等一个良好的示范，起到教育人、引导人的积极作用。