五年级数学上册 三 小数的意义和性质 第6课时 求小数的近似数教案 苏教版(共2页DOC).doc

《五年级数学上册 三 小数的意义和性质 第6课时 求小数的近似数教案 苏教版(共2页DOC).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级数学上册 三 小数的意义和性质 第6课时 求小数的近似数教案 苏教版(共2页DOC).doc（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、最新资料推荐第6课时求小数的近似数教材第43页例9及相关练习。 1会根据要求用“四舍五入”法求一个小数的近似数，会用近似数描述生活中常见事物的数量。 2使学生进一步体会数学在日常生活中的广泛应用，感受数学的文化价值。 重点：用“四舍五入”法求小数的近似数。 难点：小数的近似数末尾是0的处理办法。课件。1用“四舍五入”法求下列各数的近似数。7936(精确到百位)16493(精确到个位)学生回答后说说是怎样想的。2导入：我们已经会用“四舍五入”法求整数的近似数。今天我们要来学习求小数的近似数。(板书课题。)1教学第43页例9(1)。师：地球和太阳之间的平均距离大约是1.496 亿千米。 精确到十分

2、位是多少亿千米？ 师：精确到十分位要保留几位小数？要看小数的哪一位？怎样确定近似数？ 生：精确到十分位就是要保留一位小数，只要看百分位上的数。百分位上的“9”大于 5，所以向十分位进 1。 教师强调：得到的1.5 是近似数，所以要用“”连接。 2教学第43页例9(2)。师：精确到百分位大约是多少亿千米？(让学生回答后说说是怎么想的，再次强调得数用“”连接。)师：比较近似数 1.5 和 1.50，哪一个更精确一些？近似数 1.50 末尾的“0”能去掉吗？为什么？引导学生结合例题中取近似数的过程说说体会。 师：1.5 是精确到十分位的近似数，而 1.50 是精确到百分位的近似数。所以 1.50 要

3、比 1.5 更精确一些，正因为如此，所以近似数 1.50 末尾的“0”是不能去掉的。 1教材第43页“练一练”。 学生独立完成。 强调：把 0.503精确到百分位时，不能去掉末尾的“0” 。 2教材第45页“练习七”第5题。 指名板演，其余学生独立完成。 集体交流，注意把 9.9674 分别保留一位小数、两位小数的结果，根据情况适当加以指导。 3教材第45页“练习七”第6题。提醒学生看清要求，独立完成。指名板演，集体交流。 4教材第45页“练习七”第8题。这两题把数的改写和求小数的近似数对比着练习，帮助学生进一步理解两者之间的联系和区别。通过这节课的学习，你觉得怎样求一个小数的近似数？要注意些什么？本节课的内容是在学生学习了求整数的近似数的基础上进行教学的，目的是让学生学会用“四舍五入”法求小数的近似数。学生对于保留整数就是看十分位上的数是否满5容易理解，但对于如9.9674保留整数、保留一位小数，学生还是存在不知如何进位的问题。在教学中可以加强保留整数、保留一位小数、保留两位小数的含义的理解，使学生深刻体会保留几位小数的含义。加强典型易错题的练习，消除学习中易出错、易混淆的问题。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26