二年级数学上册 6 表内乘法（二）6.2 8的乘法口诀精编教案 新人教版(共4页DOC).docx

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1、最新资料推荐8的乘法口诀教学目标1. 让学生经历编制8的乘法口诀的过程，明白8的乘法口诀的来源。2. 理解每一句8的乘法口诀的意义，并初步记熟8的乘法口诀，能用口诀进行简单计算。3. 会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。4. 通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。5. 让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。重点难点重点:熟记8的乘法口诀，并熟练运用。难点:会用8的乘法口诀求积。教具学具课件、口算转盘、小狗数轴图、口算卡片。教学过程一、复习铺垫1.背17的乘法口诀。2.开火车。(利用17的表内乘法的口算卡片复习学过的口诀)(板书课题:8的乘法口诀)【设计意图:利用复习加深学生对

2、口诀含义的理解，同时为继续学习乘法口诀做准备】二、创设情境，探究新知师:这节课我们要学习8的乘法口诀，有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂，它是怎样跳的呀？咱们一起观察一下。(课件出示)提出要求:请你观察小狗第一次从0跳到了几？接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，第二次跳到什么位置，第三次呢？为什么？(演示一只小狗在数轴上连续跳动的情况)【设计意图:借助小动物跳动的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生在欢乐的气氛中探究新知】(课件出示:学校军乐队方队)引导学生独立观察，理解图意，提出问题。同桌两人为一组合作，讨论后尝试完成教材上自己能够完成的内容，然后全班范围内交流结果。

3、【设计意图:通过小组合作学习，编制8的乘法口诀，让学生经历乘法口诀的形成过程。学生在主动探索的过程中获取知识，培养了学生推理分析的能力】根据学生回答，教师板书。师:观察8的乘法口诀有什么特点。(让学生回答)生1:每一句口诀都可以写成两个算式，八八六十四只能写一个。生2:每相邻的两句口诀之间都相差了8。生3:口诀左边的一列算式的第二个乘数都是8，第一个乘数是按照从小到大的顺序从1到8进行排列的。生4:口诀右边的一列算式的第一个乘数都是8，第二个乘数是按照从小到大的顺序从1到7进行排列的。师:每相邻的算式间也都多了1个8，反过来就少了1个8。师:用自己喜欢的方式把口诀记住，时间2分钟。检查8的乘法

4、口诀记忆情况。师:如果万一有一句8的乘法口诀记不住了，你能推出来吗？如果85的得数忘记了，你会推吗？(会推)师:同学们可真棒!不但自己编出了8的乘法口诀，还能用这么快的速度把口诀记住，老师真佩服你们!老师非常想奖励大家，不过今天带来的不是红花，而是一首儿歌。看谁来到了我们的课堂上？(是螃蟹)，它最主要的特点是什么？(有8条腿)课件出示:1只螃蟹一张嘴，(2)只眼睛，(8)条腿;2只螃蟹二张嘴，()只眼睛，()条腿;3只螃蟹三张嘴，()只眼睛，()条腿;4只螃蟹四张嘴，()只眼睛，()条腿;5只螃蟹五张嘴，()只眼睛，()条腿;6只螃蟹六张嘴，()只眼睛，()条腿;7只螃蟹七张嘴，()只眼睛，(

5、)条腿;8只螃蟹八张嘴，()只眼睛，()条腿。同桌拍手念儿歌。【设计意图:借助学生喜欢的游戏教学形式，激发了学生的学习兴趣，强化了学生熟记8的乘法口诀】三、总结提升师:这节课你学到了哪些知识？你是怎样学到的？(8的乘法口诀，背口诀的时候如果忘了，可以根据它的前一句或者后一句推出，8的乘法口诀都是表示有几个8)师:在实际生活中，哪些地方用到了8的乘法口诀？数学就在我们身边，让我们用自己的眼睛去发现身边的数学吧!齐背18的乘法口诀。【设计意图:通过小结，回顾本节课的内容，使学生再次复习本节课应掌握的知识，强化对知识的理解】板书设计8的乘法口诀18=8一八得八81=828=16二八十六82=1638

6、=24三八二十四83=2448=32四八三十二84=3258=40五八四十85=4068=48六八四十八86=4878=56七八五十六87=5688=64八八六十四课堂作业新设计A类在括号里填数。88-()=5684+8=8()28-()=72(考查知识点:8的乘法口诀;能力要求:能用口诀进行简单计算)B类1. 填空。2. 猜一猜。有一篮鸡蛋，比60个多，比70个少，摆放在纸箱里，摆的排数和每排的个数同样多，这篮鸡蛋有多少个？(考查知识点:8的乘法口诀;能力要求:能用8的乘法口诀进行简单计算)参考答案课堂作业新设计A类:852B类:1.404872.88=64(个)最新精品资料整理推荐，更新于二二一年八月四日2021年8月4日星期三22:44:43