六年级数学下册第4单元比例1比例的意义和基本性质第2课时比例的基本性质教学案新人教版(共4页DOC).doc
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1、最新资料推荐第2课时 比例的基本性质教学内容 教材第41页例1。教学目标知识与技能 1.理解比例的基本性质,认识比例各部分的名称。 2.会根据比例的基本性质判断两个比是否可以组成比例。过程与方法 经历探究比例的基本性质的过程,掌握用比例的基本性质判断两个比能否组成比例的方法。情感态度与价值观 培养学生自主参与的意识和主动探究的精神,培养学生观察、分析、推理和概括的能力,指导并发展学生的数学思维。重点、难点 重点 理解比例的基本性质。 难点 根据比例的基本性质判断两个比是否可以组成比例。教法与学法 教法 指导自主学习,探究发现规律。 学法 观察比较,交流讨论。教学准备 多媒体课件。课题比例的基本
2、性质课型新授课设计说明 本节课主要内容是让学生理解比例的基本性质,会用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。教学开始,让学生通过练习复习上节内容并由此导入新课,激起学生学习新知的欲望。教学中,让学生经历“提出问题自主计算汇报交流初步发现举例验证归纳总结”的过程,以学生的自主学习和主动探索为主,最后,引导学生用字母表示这个规律。课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、引入新课。课件展示判断下面各组比能否组成比例。(1)0.41.2和26(2)和7.53(3)0.6和86学生独立完成后全班交流订正。判断两个比能不能组成比例,除了看比值是否相等,还有没有其它的方法?这节课我们就一起来研究研究。(板
3、书课题:比例的基本性质)学生独立完成课件展示的练习。1.在=中,外项是(6)和(24),内项是(4.5)和(32);在=中,()和()是内项,()和()是外项。2.填空乐园。(1)a8=6b中,(a)和(b)是外项,(8)和(6)是内项,ab=(48)。(2)一个比例的两个内项互为倒数,一个外项是,另一个外项是(6)。 3.把69=2.720改写成比例式,你能写出几个?答案:62.7=209 620=2.79 920=2.76 206=92.7 2.76=920 92.7=206二、自主探索,体验新知。1.认识比例各部分名称。(1)自学教材第41页第1、2段话,初步认识比例的名称。(2)(课件
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