2022年福建省教师资格自我评估考试题.docx

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1、2022年教师资格试题一 , 单选题 (共20题，每题1分，选项中，只有一个符合题意)1. 【问题】 果蝇的体色由常染色体上一对等位基因控制，基因型BB、Bb为灰身，bb为黑身。若人为地组成一个群体，其中80%为BB的个体，20%为bb的个体，群体随机交配，其子代中Bb的比例是（）。A.25%B.32%C.50%D.64%【答案】 B2. 【问题】 某学校生物教师将学生每次在实验课上表现都记录下来，以此来评价学生的学习，这属于（）。A.配置性评价B.实作评价C.诊断性评价D.形成性评价【答案】 B3. 【问题】 由于先前活动而形成的心理的?种特殊准备状态称为.（）A.迀移B.固着C.定势D.原

2、型影响【答案】 C4. 【问题】 下列属于需要层次理论中的成长性需要的是（）A.自我实现的需要B.归属与爱的需要C.生理的需要D.尊重的需要【答案】 A5. 【问题】 下列选项中，不属于建构主义学习观特点的一项是（）。A.强调学习者的经验B.注重学习者为中心C.学习的过程是一个主动探索知识的过程D.创造冲突的、真实的学习情境【答案】 C6. 【问题】 我国学校教学的基本组织形式是（）。A.个别教学制B.班级授课制C.分组教学制D.设计教学法【答案】 B7. 【问题】 个体实践活动中，最高层次的是（）活动。A.认识活动B.社会实践活动C.创造活动D.精神活动【答案】 B8. 【问题】 在人体成熟

3、的红细胞、蛙的红细胞以及鸡的红细胞中均能进行的生理活动是()。A.中心体发出星射线B.无丝分裂C.合成蛋白质D.ATP合成【答案】 D9. 【问题】 太平洋深处的一座岛屿由海底火山喷发形成，由于植被茂盛，物种独特，登岛研究的人员逐渐增多，下列叙述不正确的是()。A.该岛屿物种发展到现阶段是初生演替的结果B.研究人员的到来可能会影响该岛屿的群落演替C.调查岛上一种陆生动物的种群密度需要考虑迁入和迁出的影响D.群落演替过程中岛屿上物种多样性增加【答案】 C10. 【问题】 教师在进行“植物的呼吸作用”一课的教学时，请家里做水果生意的学生给全班同学讲水果保鲜方法和经验。这利用的课程资源是（）。A.教

4、师资源B.学生资源C.教材资源D.网络资源【答案】 B11. 【问题】 我国学者廖世承编写的第一本教育心理学教科书于（）出版。A.1903年B.1913年C.1924年D.1930年【答案】 C12. 【问题】 假如你在研究中发现一种新的单细胞生物并鉴定该生物的分类，则以下何种特性与你的鉴定有关()。A.B.C.D.【答案】 A13. 【问题】 认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于问题解决，其理由是（）。A.它所要求的心理活动太简单B.它不必克服认知障碍C.它不是在人的头脑内完成的D.它不需要复杂的认知活动【答案】 C14. 【问题】 下列高中生物课程中，为了满足学生多样化发展的需要而设

5、计的是()。A.分子与细胞B.遗传与进化C.稳态与环境D.生物技术实践【答案】 D15. 【问题】 培育马铃薯脱毒苗所采用的生物学技术主要是()。A.组织培养B.体细胞杂交C.显微注射D.胚胎移植【答案】 A16. 【问题】 下列关于植物细胞质壁分离实验的叙述，错误的是（）。A.与白色花瓣相比，采用红色花瓣有利于实验现象的观察B.用黑藻叶片进行实验时。叶绿体的存在会干扰实验现象的观察C.用紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位观察到的质壁分离程度可能不同D.紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的液泡中有色素，有利于实验现象的观察【答案】 D17. 【问题】 在我国北方，游泳爱好者冬泳入水后，身体立即发生一系列生理反

6、应，以维持体温稳定。此时，机体不会发生的反应是（）。A.兴奋中枢神经系统。加强肌肉收缩B.通过反射活动引起皮肤毛细血管收缩C.通过神经调节减少汗腺分泌D.抑制垂体活动导致甲状腺激素分泌减少【答案】 D18. 【问题】 教育学作为一门学科的建立始于（）。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.斯宾塞D.裴斯泰洛齐【答案】 A19. 【问题】 皮格马利翁效应的实验者是（）。A.布鲁纳B.加涅C.罗森塔尔D.波斯纳【答案】 C20. 【问题】 下列对于培养基的说法正确的是（）。A.培养基是为微生物的生长繁殖提供营养的基质B.培养基只有两类：液体培养基和固体培养基C.固体培养基中加入少量水即可制成液体培养基D.微

7、生物在固体培养基上生长时.可以形成肉眼可见的单个细菌【答案】 A二 , 多选题 (共20题，每题2分，选项中，至少两个符合题意)1. 【问题】 CIPP评价模式包括（ ）。A.背景评价B.输入评价C.过程评价D.效果评价E.成果评价【答案】 ABC2. 【问题】 重视科研对教学的影响有(,)。A.有助于在教学中倾注自己的感情B.有助于对问题的深入分析C.促使教师激励学生的探索精神D.改善教师的教育教学工作E.促使教师形成良好的品质【答案】 ABCD3. 【问题】 学校事故作为一种侵权行为具有的特征有（ ）。A.学校或教师侵害了学生合法权益B.侵害了学生的人身权和物权C.学校或教师基于过错而实施

8、的行为D.按过错责任追究E.受害人过错承担与加害人的责任共同分担【答案】 ABC4. 【问题】 我国中小学课程包含的要素主要有（）A.认知经验要素B.道德经验要素C.审美经验要素D.健身经验要素E 、 娱乐经验要素【答案】 ABCD5. 【问题】 课堂对话的特点主要有（ ）A.民主性B.生成性C.多边性D.倾听性E.开放性【答案】 ABCD6. 【问题】 非正式群体一般有哪几种类型?（）A.求知型B.知己型C.爱好型D.好恶型【答案】 ABCD7. 【问题】 下列哪些教师的教学工作较为成功?（ ）。A.有激励作用B.生动活泼C.富于想象D.热心于自己学科E.照本宣科【答案】 ABCD8. 【问

9、题】 道家的教育主张包括（）。A.“弃圣绝智”B.“教学相长”C.“弃仁绝义”D.“有教无类”E.“复归”人的自然本性【答案】 AC9. 【问题】 下列是中国古代教育专著的有（ ）。A.学记B.诗经C.尚书D.大学【答案】 AD10. 【问题】 期待包括（ ）。A.过程期待B.结果期待C.方法期待D.效能期待E.自我期待【答案】 BD11. 【问题】 依据学习内容的不同，可以将学习分为（ ）。A.知识学习B.发现学习C.机械学习D.技能学习E.社会规范学习【答案】 AD12. 【问题】 下列对于教学原则的认识正确的有（ ）A.教学原则的制定必须以教学规律为依据B.“杂施而不孙”体现了教学原则中

10、的循序渐进原则C.“补充必要的乡土教材”体现了教学原则中的理论联系实际原则D.“不愤不启，不悱不发”的教学要求体现了教学原则中的理论联系实际原则E.“温故而知新”体现了教学原则中的巩固性原则【答案】 ABC13. 【问题】 19世纪初德国教育家赫尔巴特根据对兴趣和注意的分析，提出了（）的教学过程四阶段说。A.“明了”B.“预备”C.“联想”D.“系统”E.“方法”【答案】 ACD14. 【问题】 属于心智技能特点的是（ ）。A.观念性B.内潜性C.客观性D.简缩性E.展开性【答案】 ABD15. 【问题】 班主任学期计划一般包括（）。A.基本情况B.班级工作的内容C.班级工作的要求和措施D.本

11、学期中主要活动与安排【答案】 ABCD16. 【问题】 古代学校教育的特征主要有（）。A.阶级性B.道统性C.专制性D.多样性E.刻板性【答案】 ABC17. 【问题】 学习动机的两个基本成分是()。A.兴趣B.学习需要C.态度D.学习期待E.学习自觉性【答案】 BD18. 【问题】 影响课堂管理的因素有（ ）。A.教师的领导风格B.班级的规模C.班级的性质D.学校的规章E.对教师的期望【答案】 ABC19. 【问题】 以下观点属于素质教育的特点的有（ ）A.要坚持面向全体学生B.教学过程中，强调“发现”知识的过程C.重视创新能力的培养D.强调掌握知识的数量E.培养学生在德智体美劳等方面全面发

12、展【答案】 ABC20. 【问题】 下列说法正确的是（ ）A.教师对学生的德育影响，必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动，才能转化为他们的 品德B.自我教育能力是德育的一个重要条件，只有注意培养学生的这种能力，学生品德内部矛盾才能 转化C.学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面D.德育要注意发挥知、情、意、行的整体功能E.德育是一个漫长的过程，教师应有爱心和耐心【答案】 ABD三 , 大题分析题 (共5题，每题8分)1. 某学校五年级学生宋明性格活泼好动，经常与同学打闹，有时还和同学争吵打架。一次，宋明又和同学打架，班主任老师在全班面前严厉地批评了宋明，并说：“宋明你

13、就这样做吧，早晚有一天你和你爸爸一样也进监狱。”以后同学们都知道了宋明父亲在监狱服刑的情况。经常羞辱宋明，宋明母亲知道情况后找学校领导反映情况。之后虽然宋明的同学很少再羞辱宋明，但宋明还是感到心理压力巨大，宋明母亲不得不将宋明转到其他学校学习。问题：运用学生观的知识，评价班主任老师的行为。【答案】该班主任老师没有树立“以人为本”的学生观。首先，“以人为本”的学生观强调，学生是独立意义的人，是权责主体。材料中，老师对学生的错误缺乏耐心，还泄露了学生的隐私，导致其他同学都知道了宋明父亲在监狱服刑的情况，经常羞辱宋明，给学生带来了巨大的压力。该老师的行为侵犯了学生的隐私权和人格尊严权。其次，“以人为

14、本”的学生观强调，学生是发展的人，有不断发展的潜力。材料中，该班主任一味否定学生的行为，甚至用父亲服刑来刺激训斥学生，不但严重侵害了学生的人格尊严，使学生产生巨大心理压力，更会阻碍学生未来的发展。所以，作为一名教师，要充分实践“以人为本”的学生观，把学生看成是独立意义的人，是发展中的人，要给予学生尊重和帮助，促进学生发展。2. 问答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)为什么不能把36岁儿童学习与发展指南作为一把尺子与衡量所有的幼儿?请说明理由。(15分)【答案】【答案要点】因为指南中强调，在实施指南中需要把握以下几个方面：(1)尊重幼儿发展的个体差异的原则。(2)幼儿的发展是一个持续、

15、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。(3)每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。(4)要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达指南所呈现的发展阶梯，切忌用一把尺子衡量所有幼儿。3. 案例：阅读我骄傲，我是一棵树教学实录(节选)，完成第16题。(一)导入新课师：有人说，诗歌是情感的音乐，心灵的舞蹈。读诗就是沟通情感，写诗就是重塑情感。今天，我们一起来欣赏李瑛的一首诗我骄傲，我是一棵树，试着来聆听心之音乐，欣赏心之舞蹈。(二)听读后赛读，初步感知师：听完朗读，大家觉得这首诗洋溢着一种

16、什么样的感情?生：骄傲(自豪)。师：下面请同学们放声读全诗，然后选出自己喜欢的章节读给大家听尽可能把骄傲的情愫表现出来。(男生读自选章节；女生读自选章节：互评谁更优秀)女生：我认为我骄傲，我读得比男生有感情。(三)吟读，认识树的形象师：树，触目可及，极其平凡，这棵树凭什么骄傲呢?请同学们浏览全诗，思考：我骄傲，因为我是一棵的树?从文中探寻答案。生：生长在中国大地上，从第一章节第一节看出。(读第一节)【答案】本题考查诗歌教学实录的评析。【解题思路】(1)先完整地阅读给定教学实录，在读的过程中考生可以边读边有侧重地画出解题要点：教师良好有效的教学行为和有问题、有欠缺的教学行为以及学生的特别反应。为

17、进一步作答提供依据。(2)将圈画出的重点与理论相联系。考生可结合新课改的目标、语文课程理念、新课标的学段目标等相关理论对该教师行为予以评价。(3)评价可以从优点、缺点两方面进行。并分别展开阐述。【参考答案】(1)提倡多形式读，体会诗歌魅力。古人常说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，诵读是打开诗歌大门的敲门砖。语文课程标准对朗读要求是：读正确，流利，有感情。我骄傲，我是一棵树这首诗文字朴实，情感真挚感人，读出感情才是重点。在这节课中，这位教师先组织了听读，“玩索其语气，规仿其声调，寻译其意味”。自由读后再男女赛读，对“骄傲”有进一步体会。此外，还进行了齐读等，特别是读写练习后再读第三部分，这样

18、学生充分体会到其中的情感，达到“诗言志诗言情”。(2)在品味中领悟诗意。诗歌语言生动、凝练，这位教师把这首诗歌重点不放在词句赏析上，让学生在领悟诗意中分析词句。学生要理解树的“骄傲”何在，必然会从字、词、句人手，这样，以情贯穿，既品味了诗，又保持了诗的完整性。(3)读写结合，深化情感体验。诗歌的仿写，几乎每位老师都会采用这样的方式，但如何操作，则仁者见仁，智者见智。而这堂课。教师基于这首诗是节选的特点，给了学生第三部分的第一句开头让学生发挥想象去写，但必须牢牢抓住全文的情为人民服务为人民奉献之情。学生在写诗中就会把自己当作诗人，结合前面两部分写作特色，去揣摩，去感悟。仿写中，深化了情感体验。(

19、4)提高学生阅读兴趣。光靠一首诗、一节课，无法提高学生对现代诗歌的阅读兴趣，课外可推荐学生多读同时期其他诗人的作品。在平时生活中也可用诗歌抒发自己的情感。总之，本节课既力求贯彻新的教学理念又对现代诗歌教学做了小小尝试，两线贯穿全课，让学生领悟诗意。不过这节课也存在一些不足，读的还是过少，对背景介绍过简，还要进一步反思，让诗歌真正走入学生生活。4. 有一名实习生在幼儿园进行了一次简单的“幼儿XX水平测验”，他设计了两个题目：I.设A大于B，B大于C，请小朋友说A和C哪一个大？II.小王同学比小李同学高，小李同学比小张同学高，请问小王和小张两位同学谁高？他选用“随机取样”方式在大班选用了题目I，在

20、中班使用了题目II。可出乎意料，他发现中班幼儿的思维发展水平高于大班。他满意地把这个新发现告诉老师，老师说他可能弄错了。根据以上材料，回答下列问题：1.该实习生测验的是幼儿心理发展的哪个方面?2.老师为什么说他可能弄错了，请你给他指出来。【答案】1.根据该实习生测出的结果，中班幼儿的思维发展水平高于大班，所以这个测验是关于幼儿思维发展水平比较（或幼儿的思维发展水平、判断的发展水平）方面的。2.实习生没有考虑到幼儿的具体特点，如幼儿对概念的掌握、思维的直观形象性、生活经验等因素对测验题目设置的影响。幼儿对抽象的符号A、B、C较具体的人和事生疏，理解能力差，影响了比较、判断、推理能力的发挥。jin

21、5. 阅读下面材料，根据要求作文。著名作家魏巍先生说得好：“教师这份职业，据我想，并不仅仅依靠丰富的学识，也不仅仅依靠这种或那种的教学法，这只不过是一方面。更重要的，是他有没有一颗热爱儿童的心!”要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体。不少于800字。【答案】【知识点】教师基本能力写作能力【参考范文】做有魅力的教师“学高为师，德高为范”，这简单的八个字向我们讲述了教师最为重要的两个品质，一为学高，一为德高。“学高”要求教师有丰富的学识，而“德高”要求教师有一颗挚爱学生的心。“学高”可以培养一名合格的老师，而“德高”却能成就一名有魅力的老师。教师的魅力体现在教育过程中教师做的每

22、一件事，甚至教师说的每一句话，哪怕一个字;教师只有在教学的过程中不断追求进步，学生才能在教师的魅力的熏陶下，成为栋梁之材。灵动的智慧是魅力老师的基础。“师者，所以传道授业解惑也。”传道授业解惑，是为师的基本要求，它需要以扎实的知识为根本。知识是水，魅力是舟，水能载舟，有了知识的承载，魅力才能展现迷人的风采。当今世界，知识更新日新月异，学术动态不断刷新，各类交叉学科更是如雨后春笋，层出不穷。倘若教师不能优化自身所学，掌握最新学术动态，就难以为学生提供最优的精神食粮。“唯有教师善于读书，深有所得，才能教好书。”著名教育学家叶圣陶先生告诫我们：身为人师应紧跟时代步伐，拓宽学习领域，专博相济，才能真正

23、体现教书育人的魅力。多样的教学方法是魅力老师的关键。不是任何竹子都能做成笛子，太嫩的竹子质地松软，无法吹出悠扬的笛声。尺有所短，寸有所长。每位学生的基础、能力、兴趣、爱好都是不同的，虽然老师教授的知识是一样的，但若选用同样的方法去教授，势必难以达到同等的效果。因此，身为教师，就应该因材施教，根据学生的特质，选用不同的方法，适时发挥每个学生的特长与优点，切实达到最优的效果。无私的爱心是魅力老师的核心。为救学生失去双腿的最美教师张丽莉：强忍受癌症的剧痛毅然站在三尺讲台的特级教师孙维刚;扎根悬崖小学18年，为村民走出彝寨架起云梯的李桂林、陆建芬夫妻;大学毕业后舍弃大城市的工作毅然回藏，守护墨脱人民梦

24、想的格桑德吉：脱去西装礼服.走过半个地球，来到尖山苗寨的外交官夫妻朱敏才、孙丽娜魅力教师数不胜数，他们之所以被我们一遍遍颂扬，让我们一次次感动落泪，皆因为他们对学生诚挚博大的爱心，对教育事业呕心沥血的执着与奉献。唯有这样的品格，才可浇灌出灿烂的魅力教师的花朵。教师是人类灵魂的工程师.是太阳底下最光辉的职业。教师是演员.吸引着我们对知识渴望的目光;教师是歌唱家，让知识的泉水叮咚作响;教师是雕塑家，塑造着一批批青年人的灵魂;无论是知识的传播者、智慧的启迪者、情操的陶冶者还是心灵的铸造者，教师都要靠自身的知识、智慧来教导学生，更要用自身的人格魅力去启迪学生。【点评】材料由著名作家魏巍先生的话构成。整段话的主旨是：作为一名教师，一要有丰富的知识，二要有多样的教学法，三要有一颗热爱学生的心。只有具有这三个方面，才能成为一名有魅力的教师。范文开头采用大家熟知的“学高为师，德高为范”，起到了开篇点题的效果，而后对“学高”和“德高”做了简单的解释，是释义式的写法。之后，范文采用议论文的常规结构，论述了成为一名有魅力的教师必备的三个条件。三个分论点层层递进，有比喻、有假设，亦有名人事例，理证例证相结合，论据丰富，增加了文章的可读性。结尾运用比喻和排比的修辞手法，再一次突出了教师职业的重要性，紧扣论点，使文章首尾呼应，结构完整。