一年级数学下册 第一单元 100以内数的认识 第七课时 实践活动：有趣的数教案 西师大版(共3页DOC).doc

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1、最新资料推荐第七课时 实践活动：有趣的数【教学内容】 教材第1820页。【教学目标】1、会写100以内的数，进一步体会数位、意义。2、能说出各位数的名称，识别各位数的数字的意义。3、结合现实素材，感受数的意义，并能进行估算，初步建立数感。4、培养学生动手实践的能力，具有初步的创新意识和合作精神。【教学重点】 引导学生应用“比较”来估计豆子的数量，让学生经历估计的过程。【教学难点】 对100以内的数进行估计，发展估计意识。【教师准备】 计数器、黄豆若干、小桶、塑料盆、纸盒子若干【学生准备】 小木棒【教法学法】教法：根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基

2、础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法等。学法：1、动手操作 法：通过数一数、摆一摆、拨一拨这样一些活动，让学生更轻松的学会知识，发展数感 。 2、平等交流法：是指在学习过程中生生之间、师生之间的平等对话。意在引导学生积极参与，合作探究。 【教学过程】一、谈话导入课堂的导入要有利于激发学生的学习兴趣，根据小学生好奇心强，我的课程是这样导入的：桌子上摆好了要用的花生和豆子。提问学生：你们知道这些是干什么用的呢？此时学生就会七嘴八舌地回答，有的说，是用来吃的。有的说，是用来数的。或者其他的答案。此时我因势利导引出要在数花生和豆子的过程中学习数学。二、

3、数出规定数目的豆子，初步体验估数活动一：先是让学生抓一把豆子，估计一下这把豆子的颗数。活动二：数一数，看看估计的颗数与实际的数量相差多少。通过以上两个活动的操作，引导学生从实际的感知过程中对数有一个大体的感悟，让学生初步体验估算。三、在师生互动的活动中，进一步体验估数1、师生互动。教师给每个小组都抓了一把豆子，要求学生选用刚才的方法或者是其他的方法来进行估数。这时学生探究的欲望被充分调动起来。2、小组合作。在小组间通过合作进行估计老师抓的一把豆子有多少，并启发学生用多种方法进行估计。3、汇报交流。每组选2名代表汇报，说说估计结果，并介绍估数的方法，其他小组可随时补充，并提出不同意见。在这个过程

4、中要让学生懂得估计也是有根据和基准的。四、精心设练，学中用新根据学生掌握知识的规律，针对本课的教学目标，我设计的练习题由浅入深，循序渐进。1、巩固练习。让学生小组间进行抓豆子和估计豆子的游戏。在这个环节中可以让学生对学习的内容进行巩固和复习。2、提高练习。让学生把刚刚估计出的数在计数器上进行拨数，并把拨出来的数字写在练习本上。对于特殊的数字教师再对学生进行单独指导。如“22”“100”等，并认识第三位是“百位”。3、拓展练习。对于数学的教学和学习，我们应当注意应该让学生在玩中学习知识，让学生体验到学习数学的兴趣。所以，我在此环节设计了一个猜数的游戏。让学生既对数的大小有了更进一步的了解，也让学

5、生对于计数器的使用更加熟悉。让学生在计数器上拨数，找一名学生背对着计数器猜数。其余的同学都做小裁判，告诉猜的那名同学所说的数是大了还是小了。这样设计可使学生体会数学学习就像游戏一样，并不是枯燥乏味的。当学生自己先进行猜数游戏时，他们总能用自己的方法解决怎么才能让游戏进行下去的问题，做出自己判断。五、课堂总结回顾这节课，你都学到了什么？数学学习快乐吗？你觉得小组里谁表现的比较？课后反思：板书设计： 有趣的数估计花生颗数： 实际的颗数： 估计豆子颗数： 实际的颗数： 二十二写作：22 第三位是“百位”，表示几个“百” 最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26