三年级数学上册 三 富饶的大海——三位数乘一位数教案 青岛版六三制(共10页DOC).doc

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1、最新资料推荐三 富饶的大海 三位数乘一位数信息窗1三位数乘一位数(不进位)的笔算乘法第1 课时教学内容：三位数乘一位数的口算和不进位乘法，p23页和自主练习部分题目。 教学目标：1、能口算几百数乘一位数。2、经历探索三位数乘一位数算法的过程，会笔算三位数乘一位数（不进位）。 3、在探索算法和解决问题的过程中，培养学生的数学问题意识，感受数学与生活的联系， 教学重点、难点 ：三位数乘一位数的笔算方法。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一 口算训练 68 608 25 250 303 404 603 20个十是（ ）个百 12个十是（ ）百（ ）十 二、创设情境，提出问题 P23页信息窗1中有哪

2、些信息？能提出什么问题？小组交流，后汇报，教师 出示。 师：看来呀，我们三（2）班的孩子可真会动脑筋，想出这么多的问题 三、合作探究，形成算法。 （一）探究学习红点一的计算方法 师： 要解决第一个问题，怎样列式？ 生：算式：4002= 1、学生自主探究计算方法。 鼓励自主写出答案，想一想：怎样算的？2、小组内讨论、交流计算方法。 3、全班汇报。后，教师小结。（二）尝试练习，自主完成，交流订正。 P24页自主练习第1题。（三）探究学习第二个红点 1、提出问题，让学生列出算式。 3123 2、合作计算，后探讨算法 3、小结：与两位数乘法一样，从个位乘起，用一位数依次乘多位数的每一位数。 4、尝试练

3、习：p25页自主练习第4题。四、巩固练习 1、指导完成信息窗1中的其他问题。 2、p24页自主练习的第2、3题。 3、合作订正。五、质疑反思 谈话：同学们，今天这节课我们学习了什么？你有哪些收获？计算时，你有什么地方要提醒或建议同学的吗？或计算时有什么地方要注意的吗？ 孩子们，同学们友好的提醒你们记住了吗？（记住了） 希望同学们能将新学到的知识应用到生活中，解决生活中的数学问题。 第2课时教学内容： 巩固练习教学要求：使学生掌握一位数乘三位数不进位笔算乘法的算法，能正确熟练地进行计算。培养学生认真书写，仔细检查的良好习惯。教学过程：复习1、 口算：133= 204= 506= 3002= 21

4、04= 1601= 2、323读作（ ），还可以读作（ ）。3、204这道算式表示（ ），还表示（ ）4、9乘6写成（ ）（ ），26乘以1写成（ ）（ ）。2、笔算（指名板演） 321 212 324 312 3 4 2 3二、巩固练习 1、p25页自主练习第25页第5题 自主完成，小组合作订正，教师巡视指导。三、指导完成自主练习第6、7、8题 1、第六题：自主完成后，集体订正 2、第7题：独立完成，合作探究订正答案。 3、第8题：四、练习及检测 练习册p8页练习题，练习后及时反馈，修正。 信息窗2 三位数乘一位数(进位)的笔算乘法第1课时教学内容：三位数乘一位数一次进位的笔算乘法，p26页

5、及相应练习。教学要求：通过探究学习，使学生初步理解和掌握一位数乘三位数不连续进位的笔算方法，能够正确地计算。教具学具 信息窗2情境图课件。教学步骤一、复习：1口算： 1018 233 2323 2312 3002 706 2、笔算（指名板演）： 3123= 2343 2124 二、新授1出示信息窗2，理解情景图。（1）提出问题。出示情景图：图中呈现的是渔民在海水养殖场的劳作场面。（2）请学生提出自己想知道的信息。（3）从学生获得的信息中，选择并提出问题。例如：渔民用蟹笼养螃蟹一笼养8只螃蟹共121笼。一共养螃蟹多少只？渔民叔叔用7个笼子养扇贝，每笼装125只扇贝，7只笼子能装多少只扇贝？2探讨

6、计口算方法。学习第一个红点知识。两位数乘一位数一次进位的笔算乘法（1）请学生思考，交流解决问题的方法，列出算式：1218（2）尝试用竖式计算，理解算理。（3）尝试讨论，掌握算法。 1 2 1 8 引导学生比较：复习题中板演的与例题，有什么相同点？有什么不同点？怎样处理进位的数？使学生明白乘数乘被乘数个位上的数积满十，向十位进1；如果积满二十，应向十位进2，积满三十呢？-归纳：用一位数乘被乘数个位上的数，积满几十，就向十位进几，乘十位数，满几十向百位进几，即向前一位进几。注意：告诉学生，为了防止忘记，进位数可写小一些记在横线上 。（3）尝试练习，班演，及时指导。 2423 15243教学第二个红

7、点知识三位数乘一位数连续进位的笔算乘法。 出示信息窗2，根据第二幅图讲出数学故事：渔民叔叔用5个笼子养扇贝，每笼装125只扇贝3只笼子能装多少只扇贝？（1）列出算式。125 7（2）请一名学生在黑板上写出竖式。学生尝试计算。（3） 合作交流，谈算法。（4） 小结：引导学生归纳乘数是一位数的乘法计算方法，说明乘的顺序及进位法则。用竖式计算时，注意什么？4、完成课本第26页的“自主练习”1后两道的题目和2题。三、巩固：完成课本第27页3、4题独立完成，指名板演，集体订正。重点指导第4小题向进位问题。四、作业：p27页第7题五、板书设计： 一位数三位数进位的乘法 第2课时教学内容一位数乘三位数进位的

8、乘法巩固练习（p27-p28第5、6、8、9、10题）教学要求：通过综合练习，进一步理解算理，进一步提高学生计算一位数乘三位数的熟练程度。教学步骤： 一、复习1、口算（课件出示）：2004 2313 432 605 3004 2、笔算（两人板演，全班齐算）2175= 4 241= 3127= 1248= 练习后请学生说一说计算过程。二、练习巩固1、做自主练习p27页第6、9题先帮助学生弄清题意，再让学生独立作业，最后集体订正。2、第5题：计时比一比，看谁做得又对又快。3、指导第6题、第8题、第10题计算，独立完成，合作订正，教师及时巡视指导。三、学习检测 练习册p9页中的1、3、7题。做后，集

9、体订正。四、拓展练习 课本p28页聪明小屋，学有余力的学生计算。 信息窗3 三位数(中间或末尾有0)乘一位数的笔算乘法教学内容：海产品加工教学目标：1学习末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的计算，理解算理并能熟练计算。2加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。3在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，增强保护大海的意识。教学重、难点：重点：学习末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的竖式计算，理解算理并能熟练计算。难点：在计算过程中注意末尾或中间的零，提高解决问题的能

10、力。教学与实践活动过程：第1课时一、激趣导入，出示信息窗3同学们，这节课我们要和一些游客一起去采购青岛的特产海产品，让我们一起去看一看都有些什么吧！观察讨论：根据信息窗3的信息，能提出哪些问题？学生回答，教师课件出示。二、合作探究，解决以上问题（红点1、2）1出示情景图师：你都看到了什么？有哪些海产品？你能根据图上的信息提出相应的数学问题吗？2学生观察情景图，自主提问，师板书3解决红点一问题：（1）4小时能加工多少千克带鱼？独立尝试列出竖式，尝试计算 1 0 2 4 4小结：中间有零的数在列竖式计算时，要注意什么？ 5、学习解决红点2问题，末尾有零的三位数乘一位数 （1）、提出问题，合作试做,

11、 （2)、汇报，班演 （3）、指导，小结：（4）、尝试练习： 1 8 0 3 7 0 6 4 三、巩固练习：1自主练习1：学生独立完成，再全班交流。2、自主练习第2题3自主练习第3题：火眼金睛辨对错小组内说说对不对，错在哪儿？计算这样的题时需要注意什么？4、自主练习第四题自己列式，全班交流四、形成性测试 P31页5、6、7题 完成后，合作订正，教师加以指导。四、小结：教学札记： 末尾有0或中间有0 的两三位数乘一位数的计算容易出错，所以在教学时要特别提醒学生注意，不要漏写乘数后面的0。同时要进一步加强练习，使学生做到熟能生巧。第2课时教学目标：巩固掌握 末尾有0或中间有0 的两三位数乘一位数的

12、计算，学习掌握相关的估算方法，学会估算积；进一步熟练三位数乘一位数的计算，并能解决形影的实际问题。教学内容：信息窗3第3个红点，自主练习8-11题。一、复习巩固： 1、口算：p33页综合练习第1题。 2、计算（部分学生班演） 2067 = 5780= 3066= 578= 二、看信息窗3，出示红点3问题，解决问题。 1、思考，试做。 2、引导估算 3、做一做，你估得准吗？ 4、教师指导，学习估算积的方法。三、形成性练习 1、 P32页第8题（先估算，在计算） 2、补充练习： 估一估，积是多少 976 9797 2895 3045四、拓展学习 1、P32页第11题 （试做，合作找规律，教师点拨）

13、2、探讨聪明小屋五、作业 第9题第3 课时教学内容：巩固复习，p33页综合练习1-5题，你学会了吗？第二题。教学目标：通过复习，巩固所学知识，能熟练计算，解决生活中的数学问题，积累数学素养及素质。教学过程：一、复习导入1、带领学生复习上节课学习了哪些内容？2、引导完成p35你学会了吗？及时指导。二、学成检测 P33页第1、2、4、5、题三、检测反馈 1、集体订正，小组互评。 2、交流，订正。 3、教师指导 ： 第3题：理解列式，再估算。 第4题：指导解决方法和解题过程，及书写格式。 第5题:独立计算，进一步复习巩固平均数知识，解决相关问题。四、课后作业 P33页第3题 理解讨论，探讨比较方法。 下一节课交流。第4课时教学目标：通过巩固练习，扎实掌握三位数乘一位数的计算方法，做到正确、熟练；能解决生活中的实际问题。教学内容;p34页6-10题一、复习：1口算： 497 507= 6009= 546= 5900= 6492、判断，改错。（出示） P31页第3题二、比一比，谁算得又对又快。 P34页第1题。三、检测 P34页第6、7、8题。四、检测反馈，指导巩固。五、独立完成，合作订正。教师指导。六、思考，讨论： 第9题有趣的算式，教师点拨。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26