一年级数学上册 四 有趣的游戏——认识位置教案 青岛版六三制(共10页DOC).doc

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1、最新资料推荐第四单元 有趣的游戏认识位置单元教学内容：青岛版数学一年级上册70-73页单元教材分析：本单元是学习“空间与图形”知识的起始阶段，对引导学生建立初步的空间观念，培养对数学的兴趣具有重要的意义。因此 ，要根据刚入学小学生的年龄特点，切实组织好动手操作和主动观察的教学活动，吸引学生在亲身体验中学习知识。本单元主要教学内容是：在充分体验的基础上学习用前后、左右、上下描述物体的相对位置，是教学的重点，其中在对面判断左右，对学生来说比较困难，教学中应引导学生加强体验。本单元教材编写的主要特点是：强调学生主动参与后动，重视亲身体验。教材利用学生熟悉的游戏和身边遇到的一些现象，启发学生借助已有经

2、验学习有官方为和视图的初步知识。单元教学目标：1、使学生感受数学的乐趣、2、学会确认方向,正确辨认前后左右。单元教学重点：正确辨认前后左右上下单元教学难点：在相对面判断左右单元教学设想：让学生在游戏中学会用上下、左右、前后描述物体的相对位置，引导学生讨论、亲自体验来加深对方位的理解、增强判断力，并借助学生已有经验学习。让学生感受到数学生源于生活，产生用数学思考观察周围实物的兴趣单元教学方法：游戏猜一猜游戏击掌游戏感知体验辨认应用反思数学采取措施：1、充分唤起学生的经验意识，以学生原有的经验为基础，展开学习活动，让学生感知数学生源于生活，并不高深莫测，并不难。2、重点让学生充分体验，让学生在亲自

3、体验中学知识。3、注意引导学生将所学知识主动与身边的生活相联系，在应用中逐步巩固。4、设计多种活动，巩固所学知识。除教材提供的游戏外，教师还可联系当地学生实际，设计结合本课内容的其他游戏进行教学。5、教学过程中重点训练学生能否会用上下、左右、前后描述物体的相对位置增强学生的合作意识单元教学准备：一、教师准备：游戏、方位卡片二、学生准备；拍手游戏、贴画游戏、拍照课时安排：猜一猜： 1课时我学会了吗？ 1课时智慧广场 1课时考试 1课时讲评 1课时信息窗 认识位置教学内容：青岛版数学一年级上册第70-73页教学目标：1、在现实的活动中识别“左右”的位置关系，理解其中相对性。2、以生活中有关“左右”

4、的真实情境激发学生的兴趣。3、培养学生运用“左右”的数学知识解决实际问题的能力。4、在学习新知识的过程中渗透互相团结、互相帮助的思想教育。教学重难点；分清左右教学准备：幸福拍手歌、韵律操音乐 课件、小鹿、小兔、小鸟、蘑菇的图片预习要求：观察教科书70页信息窗一，想一想，图中的小朋友正在做什么游戏？和爸爸妈妈一起做一做这个游戏。做完游戏后，你有什么问题要问吗？把问题说给爸爸妈妈听。教学过程：一、课前交流 激发兴趣听幸福拍手歌并一起做动作。同学们，你们现在已经是一名小学生了，哪位小朋友能告诉老师在课堂上应怎样做呢。生1：遵守纪律。生2：认真听课。生3：同学们说得很好，老师希望大家能按照刚才说得去做

5、，好不好？（好）我们现在开始上课。二、做游戏 认识左右1、做“听口令做动作”的游戏大家喜欢做游戏吗？（喜欢）这节课我们一起来做有趣的游戏。（板书：有趣的游戏）游戏的名字叫“听口令做动作”，老师说你们做，看谁做得又对又快。 先把你的手放在鼻子上，老师说哪你就指哪。注意听，准备：指耳朵（大家手不要放下来，相互看一下，谁错了帮助改正过来。）指眼睛 、鼻子、头发、脸蛋 （同学们真棒，都指对了，反映很快。）2、增加游戏难度 引出左右下面老师要增加难度了，仔细听：指左耳（你指的是左耳吗？想一想，应该是哪只耳朵。）指右眼（手不要放下来，同桌相互看看，有没有错误，应如何改正。）指左眼 指右耳我发现小朋友们这次

6、速度慢了，而且还有出错的地方，那大家想一下，我们这次的游戏比上次难在什么地方？增加了左右（板书：左右）（真是位些认真听讲的好孩子）3、认识左右手及其在生活中的作用 渗透思想教育大家举一下你的右手。（真聪明，都举对了）右手的这边就是右边。那右手都能干些什么呢？生1：写字生2：画画生3：吃饭时拿筷子生4：（真是些爱动脑筋、细心观察的好孩子）右手的作用可真大！我们的另一只手是左手，左手又能干什么呢？生1：吃饭时拿馒头生2：写作业时按本子生3：对，我们一般情况下做事情时，都是以右手为主左手帮忙一起来做，可见左右手是一对好朋友。我们同学们之间也应该互相团结、互相帮助，这样才能做更多的事情。4、认识身体中

7、其它一左一右的好朋友哪位小朋友能告诉大家，在我们的身体中还有哪些这样的好朋友？生1：左耳右耳用手指一下你的左耳右耳。生2：左脚右脚跺一下你的左脚，再跺一下你的右脚。生3：左眼右眼指一下你的左眼右眼生4：左肩右肩拍一下你的左肩，再拍一下你的右肩。生5：5、增加“听口令做动作“游戏的难度巩固左右的知识小朋友们真棒，这么短时间就能分清左右了，那我们把刚才的游戏再增加一下难度，注意仔细听：左手指左耳（不要放下手，想想指的对不对，自己改正过来）右手指右耳（这次有进步，不过还要继续努力哟）认真听，下面还有：左手指左肩 右手指右肩（不错，都指对了，真棒）下面我们又要增加难度了，注意听：左手指右肩右手指左肩（

8、同学们真棒，做得不错。）在日常生活中哪些地方用到左、右其实我们的生活中也有许多用到左右的地方？谁能说一说都是在哪些地方？生1：走路靠右走（对，我们平时要注意遵守交通规则）生2：体育课上向左转向右转生3：你们真是些细心观察的好孩子。7、左右的相对性小朋友们，举一下你的右手。（师也举）小朋友们反映真快，都指对了。那你们看一下老师举的是右手吗？生：是那老师的右手怎么跑这边来了？生：因为老师和我们是面对面的，不是朝同一个方向。噢，原来是这样啊！老师知道了，我们是面对面的，所以我们右手的方向就正好相反。师：老师怎样才能和你们的右手在同一边呢？生：你转过身来就可以了。小结: 你们真是些爱动脑筋的好孩子。大

9、家累了吧，我们一起来放松一下。三、做韵律操起立，大家把座位放好，立正！（放音乐师 生一起做）小朋友们，大家跟我一起做：拍拍右肩膀 拍拍右肩膀右脚跺一跺 右脚跺一跺向前跳一跳 向后蹦一蹦右手摆一摆 右手摆一摆左腿踢一踢 右腿踢一踢（请坐。小朋友们做得真棒，反映很快。）四、认识前后、上下1、认识前后小朋友们有没注意听，我们刚才的活动中除了左右之外还用到了什么方位？生：前、后你们听得真仔细！（板书：前 后）来，我们一起来指一下前后，再指一遍。哪位小朋友能告诉老师你的前后坐的是谁呀？谁能把你的前后、左右坐的是谁都说出来？2、认识上下小朋友们，你们知道除了前后、左右之外，我们还经常用到什么方位？（做出指

10、上指下的动作）生：上、下（板书：上下）（真是细心观察、认真思考的好孩子）我们再一起指一下上，再指一下下；指上、下、前、后、左、右。师：孩子们，谢谢，你们真棒！六、总结收获。同学们，我们在这节课中做了许多有趣的游戏，你在游戏中学到了什么？老师看到小朋友们这么愉快地学习，而且还有这么收获，老师非常开心，也非常满意，你们自己对自己的表现满意吗？回到家以后把咱们这节课学到的数学知识说给爸爸、妈妈听。七、限时作业：1、1.一共有（ ）个图形。从左边数第（ ）个和第（ ）个是 ；从右边数第（ ）个和第（ ）个是 ； 的左边有（ ）个图形，右边有（ ）个图形。2.（1） 在 的（ ）面，在 的（ ）面，在

11、的（ ）面，在 的（ ）面。（2） 的（ ）面是 ，（ ）面是 ，（ ）面是。练习教学目标：通过出示挂图，使学生观察图画提出不同的问题，并说出解决问题的办法，检查自己的学习情况，通过丰收园使学生学会合作，学会在生活中学习数学。教学重难点：通过出示挂图，使学生观察图画提出不同的问题，并说出解决问题的办法，检查自己的学习情况。教学准备：挂图学生学习过程一、谈话导入新课。同学们，前面我们学习了图形与位置，你们学的怎样呢？这节课，我们来检查一下，相信同学们会做的更好。二、出示情景图，引导学生观察，提出问题1、学生认真观察图画，看看图中有什么？（同桌互相讨论）2学生独立提问题。（指名学生回答，及时评价，

12、鼓励做得好的学生）3天空飞着几只鸟？它在太阳的哪边？（两只鸟，左边）指名回答后，同桌互相说说4你还看到了什么？（把红花左边的花涂上黄色，把右边的花涂上蓝色；把黑蚂蚁前面的第二只涂上红色，后面的第3只涂上黄色）三、鼓励学生看图后，提问题。同学们再仔细看图，你还能提出什么问题？（小组同学讨论）请一组同学上台说说。四、丰收园。1、同学们，想想前面我们所学的知识，你都学会了什么？2、小组同学互相交流。（小组同学积极合作）（我能分清左右了，我知道了在生活中常常要用到上下、左右、前后等）点拨：在日常生活中，你是怎样发现数学问题的？五、指导学生做练习。1、学生做新课堂的练习，老师及时批改，同时拓展课外练习，

13、使学生在生活中学习数学，运用数学。2、同桌之间互相出题，看谁做的又对又快3、在学校中选一处自己喜欢的地方，看看他的左面、右面、前面、后面分别是哪些地方？和同学说一说。4、小组画玩具。小组同学围坐在桌子四周同时画玩具，拿出其中一名同学画的，辨认这张画是从玩具的什么位置画的。六、总结：同学们，通过练习，老师看得出你们对所学的知识掌握的很好，继承努力，把以后的知识学的更好，你们有决心吗？智慧广场教学内容：教材74-75页教学目标：1、 结合具体情境，学习借助直观图解决简单的重叠问题。2、 经理独立思考、合作探索的过程，提高思维能力，促进思维发展，形成运用几何直观的方法解决问题的策略，增长学生的聪明才

14、智，发展学生智力。3、 通过活动激发学生学习数学的兴趣和欲望，体验成功的乐趣，产生学好数学的兴趣和欲望，体验成功的乐趣，产生学好数学的自信心。教学重点：提高思维能力，促进思维发展，形成运用几何直观的方法解决问题的策略。教学难点： 形成运用几何直观的方法解决问题的策略。教学过程:一、 预习展示、提出问题： 师：同学们，今天老师带来一幅美丽的图画，想看吗?从图中你发现了哪些数学信息？能提出哪些数学问题？生：这行大雁一共有多少只？二、 研究问题、指导点拨：师：你猜想一下这行大雁有多少只？生：8只生：9只 师：到底是多少只？我们可不可以画一画呢？学生小组内交流，让每一个学生表达自己的想法和观点。师提示：从前往后画6只，从后往前画几只呢？ 所以，这行大雁有（ ）只。三、 类化练习、限时作业：1、 一共有几只鸭子？让学生尝试画图、做题，感受画直观图的好处。2、 一共有几只小动物？ 让学生借助直观图独立做题，一共有9只。3、 提醒孩子认真读题，不要产生思维定势。4、 从右边数排第几？ 先画7个圆圈，从左边数排第4，把第4个做上记号，在从右边数，这个排第4.最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26