一年级数学下册 一 加与减第2课时 捉迷藏教案 北师大版(共2页DOC).doc

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1、最新资料推荐第2课时捉迷藏教材第45页的内容。1在具体情境中，运用已有的生活经验和知识，探索十几减8的退位减法的计算方法。2能正确计算十几减8的减法，并能解决相关的简单实际问题。3能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。重点：自主探索十几减8的计算方法。难点：理解十几减8的算理。课件、小棒、计数器。师：同学们，上节课我们学习了十几减9的减法，你们还记得计算十几减9有哪几种计算方法吗？(数数法、破十法、平十法、想加算减法)今天这节课，我们学习用这些方法来计算十几减8。(板书课题：十几减8)1提出问题。课件出示教材第4页情境图。师：瞧，图中的小朋友正在做什么呢？(玩捉迷藏的游戏)从他们的对话中你知

2、道一共有多少个小朋友参加吗？(13个)数一数，有几个小朋友没有藏起来？(8个)你能提出什么问题？学生自由提问，教师引导学生提出“藏起来的小朋友有多少个”的问题，并列出算式138。2合作探究，交流算法。(1)师：138怎样计算？谁能说说你是怎么想的？学生自由发言。师：他们的算法对吗？想不想用摆小棒的方法亲自摆一摆，试一试？(2)分小组活动，活动要求：利用摆小棒或拨计数器探究138有哪几种算法，并把算法写在练习本上，看看哪个小组的算法又好又多。学生小组合作，教师巡视指导。(3)小组展示。师：哪个小组愿意派代表上台展示一下你们的算法？学生上台展示算法，并把算法写在黑板上。针对每种算法的特点，教师可以

3、适当追问，帮助学生进一步理解算理，感受10的桥梁作用以及加与减之间的密切联系。方法一：1082235(破十法)方法二：13310 1055(平十法)方法三：8(5)13 1385(想加算减法)(4)认识数线图。课件出示教材第4页“看一看，说一说”数线图。师：这是一种新的直观模型，叫作数线。请同学们仔细观察数线图，看看各图反映的是怎样的计算方法。学生观察思考，点名让学生汇报。教师引导学生归纳数线图反映的算理。第一个图呈现的是从13开始一个一个往回数的过程，也就是一个一个地减。第二个图是分段数，先往前数3个，再往前数5个，就是上面学生展示的方法二，即平十法。3算一算。课件出示教材第4页“算一算”，

4、先让学生独立计算，再在小组内交流后汇报算的过程和结果。完成教材第5页“练一练”。(第1题让学生同桌合作摆小棒或拨计数器，进一步理解算理。第2题让学生在数线上画出计算过程，合理即可。第3题先让学生说说图意，再列式解答。第4题让学生算出得数写在课本上，再试着说说每组算式的规律。第5题利用游戏的形式进行计算连线，调动学生的学习兴趣，寓教于乐。)今天学习的十几减8的计算方法和上一节课学习的十几减9的计算方法是一样的，同学们掌握了吗？这几种方法都很好，同学们可以根据自己的实际情况灵活选择计算方法。本节课是在学生学习了“十几减9”的基础上进行的，利用学生已有的知识水平和经验，通过情境图把计算教学的内容有机地融为一体，让学生积极主动地参与问题解决的活动过程，发展学生的个性思维。实际教学中，绝大多数学生都知道138等于5，却只有少部分学生能说清楚“破十法”和“平十法”的算理，大部分不知道为什么要“破十”，怎么“破十”。可见学生的知识迁移能力还很欠缺，因此在后面的学习中还得多从生活中找“破十法”“平十法”的运用，帮助学生“知其所以然”，使知识真正成为自己的东西。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26