二年级数学下册 第5单元 加与减 第3课时 十年的变化表格式教案 北师大版(共3页DOC).doc

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1、最新资料推荐第3课时 十年的变化教学目标1.借助数线和计数器等直观模型，继续探索并掌握三位数加法的计算方法。2.结合具体情境中的数据，培养提出问题、解决问题的能力。3.通过具体情境，培养保护环境的意识和热爱大自然的情感。重点难点重点：探索并掌握三位数加法（连续进位）的计算方法，并能正确地计算。难点：进一步提高学生的计算能力和解决问题的能力。教学内容对应教材第47页内容和第48页“练一练”的第14题。教学准备1.教具准备：PPT课件2.学具准备：计数器教学过程教学环节教案设计回顾旧知引入新课（6分钟）1.引导学生回顾三位数加法的计算方法。用竖式计算。533+85 508+224学生独立完成，交流

2、汇报结果，集体订正同时指名学生说说计算过程中需要注意的问题。2.引出课题，明确本节课的学习内容。今天这节课我们将继续学习三位数加法的计算方法。创设情境自主探究（21分钟）创设情境自主探究（21分钟）1.课件出示教材第47页情境图，引导学生阅读图下的小短文，说说从中知道了什么？（1）学生交流汇报，表扬鼓励回答合理的学生，教师对学生进行环保教育。大自然是人类的朋友，我们只有爱护大自然，保护环境，我们的生活才能更美好。由于人们环保意识的增强，我国的野生动物在一定程度上得到了保护，这十年来，环境越来越好了，动物的种类也越来越多了。（2）提问：那么野生动物园现在有多少种动物？引导学生获取数学信息，独立列

3、式，交流汇报，教师板书：87+139。2.课件出示教材第47页“野生动物动物”的内容，引导学生探究三位数加法（连续进位）的计算方法。（1）让学生尝试用自己喜欢的方法进行计算，教师巡视了解情况，学生以小组为单位交流各自算法，组织学生交流汇报，教师归纳补充：方法一用口算的方法。把139分解成100+30+9。先计算87+100187，再计算187+30217，最后计算217+9226。方法二用计数器计算。先在计数器上拨出139，再依次在个位、十位拨7个、8个珠子，经过一系列进位后，这时计数器上的数是226，即87+139=226。指导学生用计数器拨一拨。方法三用竖式计算。（2）提问：你最喜欢哪种计

4、算方法？为什么？学生交流汇报：最喜欢用竖式计算，因为用竖式计算最简便。3.课件出示教材第47页“用竖式计算”的内容，引导学生巩固三位数加法（连续进位）的计算方法。（1）组织学生独立完成，看谁算得又对又快。学生尝试笔算，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。（2）组织学生交流结果，重点说清算法，并指名说说计算过程中需要注意的问题，其余学生补充，教师归纳：三位数加法（连续进位）的笔算方法：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十就向前一位进1，计算前一位时不要忘记加进位的“1”。课堂练习巩固提高（10分钟）1.完成教材第48页“练一练”第1题。2.完成教材第48页“练一练”第2题。3.完成教材第48页“练一练”第3题。4.完成教材第48页“练一练”第4题。课堂小结课后作业（3分钟）1.（1）教师总结本节课的学习内容。（2）学生谈本节课学习的收获。2.布置作业。见本书配套练习题。课堂板书教学反思本节课的教堂内容是在学生已经掌握三位数加法（不连续进位）的基础上进行教学的，教学过程中让学生先独立计算，再交流算法，加强知识间的前后联系，充分利用学生已有的知识基础，放手让学生自己探索算法，培养了学生的迁移类推能力。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26