二年级数学上册 第五单元 2-5的乘法口诀 第5节 小熊请客教案 北师大版(共3页DOC).doc

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1、最新资料推荐第5节小熊请客教材第3839页的内容。1结合“小熊请客”的具体情境，通过小组合作探究，经历4的乘法口诀的编制过程。2掌握4的乘法口诀，会用乘法口诀进行乘法计算，解决生活中的简单实际问题。3体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。重点：经历编制乘法口诀的过程，会用4的乘法口诀解决实际问题。难点：理解口诀的意义，会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。课件(教材主题图)。师：(出示教材主题图)在森林家族中，住着一位热情好客的小熊，今天它邀请了几位朋友来家里做客。看，它在为客人准备红果呢！为了方便大家食用，细心的小熊正在把红果串在一起。看了它串的红果，你能发现什么呢？预设：生：4个

2、红果串成一串。师：根据小熊串的红果图，你能提出用乘法解决的数学问题吗？预设：生1：串3串需要多少个红果？生2：5串有多少个红果？生3：7串有多少个红果？师：同学们真是具有一双慧眼，你们这么善于发现问题、提出问题，我相信你们一定可以很顺利地解决这些问题。设计意图：培养学生收集数学信息的能力，让学生主动发现问题、提出问题、解决问题，使学生养成独立思考的好习惯。1数一数，填一填。师：同学们，现在让我们打开知识宝库的大门，亲自动手数一数：1串红果有几个？2串红果有几个？3串红果有几个？9串呢？把答案直接填在教材第38页的表格中。(学生看图，数红果，填表格；教师对个别学困生进行指导。)2你能编出4的乘法

3、口诀吗？师：同学们，表格我们填完了，那么你能根据上面的表格列出乘法算式吗？预设：生：1串红果有4个，列式为144或4142串红果相当于2个4，列式为248或4283串红果相当于3个4，列式为3412或43124串红果相当于4个4，列式为44165串红果相当于5个4，列式为5420或45206串红果相当于6个4，列式为6424或46247串红果相当于7个4，列式为7428或47288串红果相当于8个4，列式为8432或48329串红果相当于9个4，列式为9436或49363根据上面的列式，独立编制4的乘法口诀。师：请看书，注意编乘法口诀时，写出一个乘法算式的答案，接着就相应地编出一句乘法口诀。如

4、：144，相应的口诀是“一四得四”。完成后，同桌交流，互相讨论并检查。预设：生：144一四得四248 二四得八3412 三四十二4416 四四十六4520 四五二十4624 四六二十四4728 四七二十八4832 四八三十二4936 四九三十六设计意图：对4的乘法口诀的学习是在学生学习了2、3、5的乘法口诀后进行的，对于这类知识学生已经掌握了一定的规律，编口诀对学生来说已经不是非常困难的事了，因而应适当锻炼一下学生独立归纳总结知识的能力。4探讨记忆4的乘法口诀的方法。师：同学们想想，有什么好办法记住这些口诀？你们发现了哪些有助于记忆的规律？预设：生1：第一句一四得四很简单，后面依次加4。生2：

5、每相邻两句口诀之间相差4。生3：可以结合表格中的数来记忆。生4：“四五二十”这句口诀最熟悉，加1个4，就是“四六二十四”；减1个4，就是“四四十六”。师：利用知识之间的联系来加强记忆，是个很好的学习方法。你真是个善于思考的孩子。师：你觉得哪句乘法口诀不太好记忆呢？预设：生：四七二十八不太好记忆。师：对于这个问题，同学们有什么好方法来解决吗？预设：生1：你看，三七二十一，再加1个7就是四个七，也就是二十八，就能很容易地记住：四七二十八。生2：我这样想：二七十四，141428就是四个七，也就是四七二十八了。设计意图：让学生自己发现问题、提出问题、思考问题、解决问题，既培养了学生动脑的好习惯，又能使

6、学生之间增加合作意识。1教材第39页练一练第2题。学生独立完成后集体订正。2教材第39页练一练第5题。通过本节课的学习，你收获了什么？小熊请客144一四得四 248 二四得八 3412 三四十二 4416 四四十六 4520 四五二十 4624 四六二十四 4728 四七二十八 4832 四八三十二 4936 四九三十六本节课先创设“小熊请客”的情境，让学生发现问题、提出问题，并独立解决问题，整理4的乘法口诀，与生活实际联系，进一步感知体会4的乘法口诀的整理过程及运用。在教学过程中，让学生相互合作；在动手操作的过程中，体验数学与各学科间的联系，使课堂真正做到以学生为主体，以学生的发展为目标，让学生体会到数学活动也充满着探索性与创造性。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26