六年级数学下册 二 百分数第2课时 成数教案 新人教版(共2页DOC).doc

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1、最新资料推荐第2课时成数教材第9页相关内容。1借助生活情境理解成数的意义，会进行相关的计算。2经历运用成数和百分数的关系解决实际问题的过程，提高解决问题的能力，培养应用意识。3体会成数在生活中的应用价值，培养学生学习数学的兴趣。重点：能应用成数进行计算。难点：理解成数的含义以及成数与百分数的内在联系。多媒体课件。师：农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”“二成”表示什么意思呢？它与我们学过的分数和百分数有什么关系？这节课我们就来学习百分数的另一种应用成数。一、成数的含义，会把成数改写成分数，百分数。1师让学生明确成数的含义：表示一个数是另一个数的十分

2、之几，通常用成数表示，通称“几成”。师：上面报道中增产“二成”“二成”表示什么意思？学生分组讨论并汇报。教师板书：成数分数百分数二成 十分之二 20%2试说说以下成数表示什么？(1)出口汽车总量比去年增加三成。这里的“三成”表示什么？(2)北京出游人数比去年增加两成。这里的“两成”表示什么？引导学生讨论并回答。师强调应先找准单位“1”。二、利用成数解决实际问题。1出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？2分析题意，理解题意：(1)今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？(2)找出数量关系式。先让学生找出单位“1”，然后再列出数

3、量关系式：今年的用电量去年的用电量(125%)(3)学生独立列式解答。(4)全班交流。方法一：350(125%)35075%3500.75262.5(万千瓦时)方法二：35035025%)35087.5262.5(万千瓦时)1完成教材第9页“做一做”。学生独立解答，指名学生汇报，集体订正。2完成教材第13页练习二第4、5题。这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？通过今天的学习，你有什么收获？成数是农业生产和各行各业发展变化情况中经常使用的一个概念，与人们的生活联系密切。相比于“折扣”，“成数”对学生来说是个陌生的词语，但有了“折扣”的铺垫，学生理解“成数”也不算太难。教学时，通过联系实际问题讲解，让学生明确解题时要先确定哪个量是单位“1”的量，明确“成数”问题实际上是百分数问题的一种应用。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26