一年级数学下册 第3单元 生活中的数 3.2 数一数表格式教案 北师大版(共3页DOC).doc

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1、最新资料推荐 第2课时 数一数教学目标1.能够正确地数出100以内物体的个数，认识计数单位“百”。2.在数100以内数的过程中，抽象出“一（个）”“十”“百”的意义和它们之间的关系，渗透数形结合思想。3.培养动手操作的能力和合作创新的意识，发展数感。重点难点重点：了解计数单位“百”。难点：掌握10个十是一百，体会“满十进一”的道理。教学内容对应教材第24页内容和第25页“练一练”的第14题。教学准备1.教具准备：PPT课件2.学具准备：小棒若干教学过程教学环节教案设计回顾旧知引入新课（5分钟）1.游戏导入，尝试引出课题。谈话：同学们，大家今天都带来了小棒，老师也带来了，那我们先来玩个猜小棒的游

2、戏好吗？看老师手里的小棒，猜一猜有多少根？学生猜出后一起数一数。提问：谁来猜猜这一捆小棒是多少根呢？指名学生说出自己的猜测：10根。追问：你怎么一下子就猜到是10根呢？指名学生回答：因为我们以前都把10根小棒捆成一捆的。教师肯定学生的回答。2.明确本节课的学习内容。刚才大家玩猜小棒游戏都十分高兴，我们今天就利用小棒开始学习与数数相关的知识。创设情境自主探究（20分钟）创设情境自主探究（20分钟）1.课件出示教材第24页“有多少认一认”的内容，引导学生认识计数单位“百”。提问：同学们，看，图中有多少根小棒？学生汇报各种数法。教师讲解：图中有9捆小棒，1捆10根，9捆就有90根；接着数：九十一、九

3、十二、九十三、九十四、九十五、九十六、九十七、九十八、九十九，一共有九十九根小棒。如果再加1根就是100根。教师强调十个十个地数的方法，并指出：每数出10根就捆成1捆。提问：1捆是1个十，那100里面有几个十呢？让学生利用小棒数一数，捆一捆，学生边数边回答：1个十、2个十、3个十、10个十。教师板书：10个十是一百。小结：100里面有10个十，10个十也就是一百。2.课件出示教材第24页“有多少数一数”的内容，引导学生进一步认识计数单位“百”。提问：同学们，看到图中这些乱七八糟的小方块了吗？你有什么好的方法能又快又准地数出有多少个小方块呢？学生独立思考，指名回答。教师讲解：我们数小棒的时候，把

4、10根小棒捆成1捆比较容易数，所以我们也可以把10个小方块摆成1条，再数有几条，就是几个十，然后接着数剩余的几个，这样比较好数出来。课件出示整理好的图，让学生再数一数。追问：你又是怎样数的？一共有多少个？学生独立思考，小组讨论，指名回答：一条一条地数，一条就是1个十，1个十、2个十、3个十、4个十、5个十、6个十、7个十、8个十、9个十、10个十，10个十是一百，共一百个。师指出：10个十是一百，“百”是比“十”高一级的计数单位。3.课件出示教材第24页“圈一圈，数一数”的内容。让学生自己动手圈一圈，数一数，再讲评。课堂练习巩固提高（12分钟）1.完成教材第25页“练一练”第1题。2.完成教材第25页“练一练”第2题。3.完成教材第25页“练一练”第3题。4.完成教材第25页“练一练”第4题。课堂小结课后作业（3分钟）1.（1）教师总结本节课的学习内容。（2）学生谈本节课学习的收获。2.布置作业。见本书配套练习题。课堂板书教学反思在本节课的教学中，首先用游戏导入，激发了学生学习的兴趣，并通过猜数，让学生建立数感。然后让学生进行实践操作，让学生初步掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26